三年級上冊語文園地七教案5篇

教案在完成的時候，老師需要強調講授內容要點，教案的準備對於一個即將上課的老師來説是非常重要的，下面是本站小編為您分享的三年級上冊語文園地七教案5篇，感謝您的參閲。

三年級上冊語文園地七教案篇1

學習目標：

1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現象。交流時説的同學態度自然大方、口齒清楚、表達流利，聽的同學要認真傾聽他人的發言。

2、交流自己的觀察日記，在此基礎上再寫一則。培養學生寫日記的良好習慣。

3、發現一些音同或音近、形近字，準確區別。

4、讀背農諺歌謠。

5、讀詞語，認識“肩”、“臂”等七個生字。

6、引導學生拓寬學習途徑，瞭解、蒐集更多資料。

第一課時

口語交際：觀察中的發現

1、啟發談話：我們身邊的許多事物，都有着無窮的奧妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，魚兒總是睜着眼睛睡覺；一碰到含羞草，它就閉攏葉子，多有趣啊！這段時間，你觀察了什麼？有哪些新的發現呢？讓我們一起分享吧。

2、前後四位同學為一小組，把自己觀察中的發現告訴同學，並注意聽聽其他同學的發現。

3、自由組合，把自己的有趣發現説給自己的好夥伴聽。對誰的發現感興趣，跟他交流交流。

4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發現在全班交流。可以互相問答，呼吸補充，互相評價。

第二課時

習作、指導

一、交流

1、在上次口語交際課上，老師分享了大家發現的樂趣。現在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。

2、同桌交流觀察日記。

3、評一評同學的或自己的觀察日記。引導學生明白：日記內容重點將觀察，以及觀察中的新發現。

二、再寫一則觀察日記

1、在四人小組內，説説自己最感興趣的是什麼，準備寫哪些內容，觀察中有什麼新發現。

2、學生起草，教師巡視。

3、寫好後自己讀一讀，是否寫通順了，寫出了自己的新發現沒有。

4、再把自己的習作給同伴讀一讀，評一評，根據同學的意見改一改。

5、謄寫作文。

第三課時：講評作文

1、教師在批改中挑選優秀習作，讓小作者自己朗讀自己的文章。

2、全班同學聽後評議，交流哪些方面值得學習。

3、四人小組內互相朗讀自己的習作，互相評議。

修改謄寫展覽

1、各人修改自己的習作。

2、將修改後的習作在張貼欄內張貼。

第四課時：我的發現

1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行三個詞語中的帶點字，想想自己有什麼發現。

2、指名朗讀。要求橫着逐行讀。

3、齊讀鞏固。

4、交流各自的發現。

5、區分這些帶點字。可以用帶點字組新詞，可以説説不同的意思。

6、佈置課外作業：從本期學過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，並給它組詞。

日積月累，讀讀背背：

1、一年四季，瓜果飄香。今天我們就來説説這些農諺歌謠。

2、自己藉助拼音讀一讀。

3、教師範讀、師生對讀。

4、齊讀、指名讀。

5、試着背一背。

讀讀認認：

1、藉助拼音各自輕聲讀詞語。

2、抽讀。

3、説説這些字有什麼共同特點。

4、在自己身上指一指這些器官。

5、齊讀。

6、選幾個字再組新詞。

三年級上冊語文園地七教案篇2

學習目標

1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀後感想。

2．寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。

3．自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

4．讀讀背背，收集積累名人名言。

5．讀成語故事，瞭解故事內容。

學習準備

收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

第一課時

口語交際 講名人故事

談話導入

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組舉行

1．調整座位，各小組圍坐在一起。

2．各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3．交代講故事、聽故事的要求：

講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完後評選本組“故事大王”1—2名。

4．各小組內學生試講、教師巡視。

全班交流

1．各組彙報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

2．榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定願意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？

挑選一、二名“故事大王”講故事。

共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

暢談感想

1．聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什麼想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯繫自身和現實情況發表感想。

2．學生暢談感想。

3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

第二課時

交代任務

學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善於思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學着寫一寫。

選材構思

1．你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。

人物 該人物給自己的印象

李四光 遇事愛思考，善於提出問題

宋慶齡 誠實守信，答應別人的事堅決做到

2．該人怎麼會留給你這樣的印象的？他身上有什麼值得寫的事？

引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。

3．我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎

三年級上冊語文園地七教案篇3

Ⅰ、教學目標：

知識與技能：

1、學習並掌握本課的生字新詞

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌內容，體會作者對大自然的無限熱愛。

4、瞭解詩的結構，瞭解本詩運用擬人、比喻的手法把詩句寫得更加生動、形象。

過程與方法：

1、以讀為主，自讀、感情讀、比賽讀，掌握生字，理解內容。

2、邊讀邊想象，遷移學法，由扶到放，理解詩歌，體會情感。

情感態度與價值觀：

激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。

Ⅱ、教學重難點：

1、理解詩，體會詩所表達的思想感情。

2、瞭解運用擬人、比喻把詩句寫生動的方法。

Ⅲ、教學過程：

第一課時

一、課時目標：

1、初讀課文，感知詩的韻律美，掌握生字新詞。

2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學流程：

（一）課件演示，激趣導課

1、導：同學們，平時你們最喜歡在綠色的草坪上追逐、嬉戲。今天，我們要學習一篇描寫綠色草坪的詩歌——《草葉上的歌》。

2、板書課題，齊讀。

3、讓學生觀看課文動畫。

4、指名説説：剛才欣賞到了什麼？

[設計意圖：利用課間創設的影視音效果，使學生很快地進入草坪的世界，展開了學生的想象，把迷人的綠色世界帶進了課堂。]

（二）初讀課文，整體感知

1、自己讀詩歌，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。

2、課件出示生字詞語：淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境等詞。

檢查生字讀音，然後引導學生藉助生活記憶生字。

3、指名5個同學分節讀課文，其他學生認真聽，評讀課文。

（評讀課文時，先聽聽有沒有讀錯的地方，再聽聽別人的優點，後指出存在的不足，還要想想哪些是自己所做不到的。）

4、剛才同學們評得真好，請你們每個人都自己讀讀課文，想想這是一塊怎樣的草坪？（綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈）

[設計意圖：本節課的生字較多，要想把課文讀熟，讀好，這個問題首先解決，所以對識字的掌握絲毫不能鬆懈。]

（三）朗讀理解，感悟草坪的美

導：你最喜歡哪一段？讀給大家聽聽。

1、朗讀第二小節。

師：你最喜歡怎樣的草坪？為什麼喜歡？讀給大家聽。

生：我喜歡這一段，是因為草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美麗極了。

師：還有哪位同學願意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來？

a、指另一名學生讀並指導學生進行評價。

b、同學們配樂齊讀這一小節，讓我們一起來感受綠茸茸的草坪。

2、學習第三小節。

師：同學們見過亮晶晶的草坪嗎？讓我們快來看看它到底什麼樣子。

學生齊讀第三小節詩歌。

生1：亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整，而且很乾淨，沒有污染。

生2：草坪上有露珠，早晨的太陽一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

師：同學們真會讀書，能試着去理解句子了。誰能把它亮晶晶的美讀出來呢？

（多請幾名學生讀課文。）

課件出示句子：“草葉上酣睡的露珠們，快樂的探身相迎。”指名讀這個句子。這麼可愛的小露珠，作者是怎麼寫出來的？（引導學生認識擬人的寫法。）

課文中，還有哪些句子寫得很生動，作者是運用了什麼樣的手法呢？找出來讀一讀。

3、學習第四小節。

師：同學們，笑盈盈的草坪是什麼樣子的，誰來給大家讀一讀。

指名讀，其他同學評讀。

4、學習第一、五小節

男生讀第一小節，女生讀第五小節。

指名反饋：課文第一段、第五段與中間幾段有着怎樣的關係？想一想課文是按照什麼順序來寫的？

[設計意圖：引導學生通過多種形式的朗讀來領悟詩歌的內容和重點詞句的意思，並受到感染和薰陶。]

（四）有感情朗讀，讀出草坪的美

1、同桌分小節朗讀課文，互相評一評。

2、全班配樂讀課文。

[設計意圖：儘可能創造讀的機會，為了使每一個孩子都有讀書的機會。]

（五）課外拓展：

1、仔細觀察我們周圍的草坪，將草坪上美麗的景物描寫下來，也能用上比喻、擬人的修辭手法。

2、繼續讀一讀背一背這首詩歌，背給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、課時目標：

1、進一步理解詩歌，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

2、瞭解詩的結構，瞭解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫得更加生動形象。

3、指導背誦詩歌。

4、指導寫字。

二、教學流程：

（一）回顧課文

課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪塊草坪？

（二）體會寫作手法

1、用語言描述一下你最喜歡的草坪，把你所想象的用彩筆畫出來，並在全班展示作品。

2、體會：作者為什麼能寫得這樣生動、形象？

（1）學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。

（2）讓學生用擬人、比喻的修辭方法説幾個句子。

3、鼓勵學生互相交流一下自己上節課的課後習作。

[設計意圖：引導學生進一步體會擬人、比喻的寫法，使學生感受到這樣可以使句子表達更加生動，形象。]

（三）背誦詩歌

1、學生交流背誦技巧。

2、學生獨立背誦。

3、檢測背誦情況。

（四）指導寫字

1、出示生字，説説哪些字容易寫錯。

2、重點指導：境——鏡漿——槳

3、學生寫字，師巡視檢查。

[設計意圖：讓學生複習鞏固識字方法，培養識字能力。]

（五）作業設計：

1、背誦詩歌。

2、抄寫本課的生字新詞。

三年級上冊語文園地七教案篇4

教材簡析

本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閲讀還是口語交際、習作、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文，也是口語交際訓練的延續，即寫一寫自己的課餘生活。習作範圍寬廣，和課餘生活相關的都可寫。

教學目標：

1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

2、激發學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。

教學建議：

1、由於學生是第一次作文，因此我建議教師要調動好學生的積極性，幫助他們建立習作的信心。

2、習作時，教師提出的要求不要過高，只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。

3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。

習作設計

一、想一想

同學們，在口語交際課裏，我們交流了各自的課餘生活，現在讓我們把它記下來好嗎？

二、説一説

1、自主學習、合作學習

（1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的範圍。

（2）可把自己想寫的先跟大夥説説，互相交流。

2、教師巡視指導

（1）自己參加過什麼活動，到過什麼地方，見到了什麼。

（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你願意寫下來的其它事，比如，你參加了什麼比賽，什麼活動等。

三、寫一寫

開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

1、要把想説的事情寫清楚。

2、要把話寫通順。

3、寫完後，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。 教案《人教版三年級語文上冊《語文園地一·習作》教案》，來自網！，人教版三年級語文上冊《語文園地一·習作》教案-三年級語文教案

三年級上冊語文園地七教案篇5

教學要求：

1．通過交流平台，交流讀書和積累的方法。培養積累能力。

2．通過詞句段的運用，學習帶“得”字句子的特點，並加以運用。

3．會用詞語接龍的形式説句子。

4．掌握書寫提示中字形的特點，並書寫漂亮。

5．積累古詩，體會中國詩詞文化的魅力。

教學重難點：

1．通過詞句段的運用，學習帶“得”字句子的特點，並加以運用。

2．會用詞語接龍的形式説句子。

課前準備：ppt課件。

教學時間：1課時

教學過程：

一、交流平台。

1．全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。

2．你覺得誰的方法比較好？

3．你打算今後怎麼做？

二、詞句段運用。

1．(出示第一組句子)

讀句子，説説你發現了什麼？

a．小組交流。

b．全班彙報。

“得”字前面都是表示動作的詞，後面用的是形容動作的程度。

c．仿照寫一寫。

2．(出示第二組句子)

讀一讀，説説你的發現？

a．小組交流發現。

b．全班彙報。

前半句句尾的詞用在後半句的開頭，就是用接龍的形式寫句子。

c．自己嘗試説一説。

d．小組合作説句子。

三、書寫提示。

我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點。我們一起來試一試。(出示漢字)

1．觀察漢字，你發現了什麼特點？

都有撇捺。

2．你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？

撇捺要寫得舒展，字形就優美。

3．先在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點。

4．學生字形書寫，教師巡視指導。

5．展示、交流、評價。

四、日積月累。

1．課件出示《採蓮曲》學生邊欣賞圖片教師邊誦讀。

2．説一説，古詩中描繪了一幅什麼樣的場景？

a．小組交流。

b．彙報

3．生誦讀古詩。

4．嘗試背誦。

五、總結。

這節課你有什麼收穫。

教學反思：

因為提前讓學生做了預習，這節課的教學進展比較順序。通過小組合作的形式進行交流，用詞語接龍的`形式説句子説得非常精彩，背誦古詩環節課堂氣氛比較熱烈，學生積極性很高，從而達到了較好的教學效果。