小畫家的教案7篇

通過教案的編寫，教師能夠預先準備好解決問題的方法和策略，一個周密的教案可以為我們的教學提供清晰的指導，下面是本站小編為您分享的小畫家的教案7篇，感謝您的參閲。

小畫家的教案篇1

教學目標：

1、認識啦、梅等11個生字，會寫幾、用、魚3個字，認識偏旁蟲、目

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點

4、通過課文的學習，培養孩子對動物的喜愛之情

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、師：小朋友們，我們的家鄉寧波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地裏玩兒。那麼這節課呢，老師就和大家一起去看一個雪白雪白的世界。你們看，我們到了!

(出示課件：動畫下雪的情景，一邊配上音樂)

2、提出問題：説説你想在這樣的下雪天做什麼?

3、過渡：我們的小朋友一點兒也不怕冷，很想在這樣的.雪地裏痛痛快快地玩兒，那麼，在我們的森林王國裏啊，也有幾個小動物在雪地裏玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡單的小動物呢，他們是一羣雪地裏的小畫家。

4、板書課題：雪地裏的小畫家

5、齊讀課題

二、初讀課文，教學生字

1、提出要求，自讀課文

師：請你藉助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確

2、朗讀反饋

師：我們來開列小火車吧，一人一句

3、再讀課文

師：現在請你再讀一遍，會讀的讀完後請你站起來

4、教學生字

課件出示：la méi yòng jǐ wā

下雪啦梅花不用幾步青蛙

wèi cān jiā dòng shuìzháo

為什麼參加洞裏睡??

三、教學課文

(1)總體感知

1、點名讀課文，其餘同學用筆圈出課文中出現哪些小畫家

2、反饋答案

(2)教學一、二兩句

1、出示課件：四個小動物同時出場，同時畫面上出現課文一、二兩句

2、師：你們看，這羣小畫家可愛嗎?如果你是其中的一個，你想説些什麼，做些什麼呢?

(引導他們多説，體會那種高興的心情)

3、朗讀指導(讀出愉快的心情)

(3)教學三、四兩句

1、過渡：這四個小畫家在雪地裏玩得那麼開心，來，我們一起看看它們到底是怎麼畫畫的吧?它們都畫了些什麼呢?

2、課件出示：四個動物分別動畫出場的過程，點擊動物時，會相應出現腳印所像的事物，讓學生自己觀察，畫面上方還出現課文三、四兩句

3、齊讀三、四兩句

4、師：你從這兩句話中讀懂了什麼?隨便説。

5、師：那麼你最喜歡哪個小畫家呢?為什麼?

6、讀讀你喜歡的小畫家的句子

7、師：小畫家們那麼可愛，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫的畫以後，會更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎?

8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學生欣賞

9、朗讀指導

師：怎麼樣，小畫家們能幹吧?那麼請你用讚美的語氣來讀一讀這兩句話

(4)、教學五、六兩句

1、過渡：那麼多的小畫家在雪地裏畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢?它到哪裏去了啊?

2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時出現課文五、六兩句

3、朗讀指導，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答

4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊?為什麼?

5、點出動物冬眠的知識

(5)、拓展

1、師：你還知道有哪些小動物要冬眠呢?

2、出示課件：要冬眠的動物圖片

四、鞏固、拓展

1、師：這四個小畫家能夠畫出那麼美麗的圖畫，那麼，小朋友們想一想，雪地裏還會出現其他的小畫家嗎?你知道它們會畫些什麼呢?

2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫畫呢?你最想畫什麼?

3、鞏固生字

課件出示：雪花飄落的遊戲，讀對一個詞語(去掉拼音的那些生詞)，落下兩片雪花，看看誰能讓這個冬天飄落美麗的雪花

五、書寫指導

1、觀察用在田字格中的位子，指出豎的位子

2、教師範寫

3、學生練習，教師巡迴指導

這是我前段日子上過的一堂公開課，現在把教案傳上來，一方面請大家指導，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。

小畫家的教案篇2

教學目標：

1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1．理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

1．理解課文內容，瞭解四種小動物的特點。

2．本課背誦有難度，老師重點指導。

教學過程：

一、複習鞏固

1．複習要求學會的7個生字及竹字頭。

2．複習要求會認的8個生字。

二、創設情境，感知小畫家是誰？

1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接着説：它們可是了不起的畫家，為什麼這樣説呢？你們讀了課文就知道了。學生讀課文。

三、藉助課件，感悟小畫家作畫。

1．在學生讀課文後，提問：你們讀懂了什麼？學生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點擊小雞，小雞在雪地裏走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什麼呢？請同學看大屏幕説一説。

3．讓學生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什麼/

竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學生觀察，這裏指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也説明了小雞爪子的形狀。

梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這裏指小狗的腳印像梅花。

楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。

月牙這裏是説小馬的腳是月牙形狀的。

4．出示電腦課件：

（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印

（2）請同學操作電腦鼠標，把小動物的腳印用鼠標拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。

5．學生看大屏幕説説它們會畫什麼？

四、多種形式朗讀，讀中感悟。

1．嘗試性朗讀。

自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感歎號，要讀出喜悦的心情。第三句四個並列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。

2．老師用問題提示引讀。

（1）下雪啦，下雪啦！雪地裏來了誰？學生讀：雪地裏來了一羣小畫家。它們是誰；怎麼畫畫？學生讀：小雞畫竹葉，......幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞裏睡覺啦！

（2）提問：青蛙為什麼大白天在家裏睡覺呢？這個問題學生可以通過聯繫已有知識，動腦筋思考後得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞裏叫冬眠。

3．分角色朗讀。

女同學讀一二五六句，男同學讀第三、四句。

4．全班練習有感情地朗讀。

五、動手畫畫，感知小畫家的作品。

1．讓學生根據課文內容畫下小畫家的作品。

小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）

2．不會畫的學生可以完成課後練習3連一連，讀一讀。

六、以課件為憑藉，指導背誦。

七、延伸擴展：

啟發學生思考：

（1）雪地裏還會來哪些新的小畫家，它們會畫什麼樣的作品呢？

（2）還有哪些動物沒參加？為什麼？

附：板書設計

15雪地裏的小畫家

小鴨小雞小馬小狗

小畫家的教案篇3

一、教學目標：

1、學習詩歌理解詩歌內容。

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。

二、教學準備：

1、瞭解有關動物冬眠的知識。

2、識別各種動物腳印。

3、準備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、遊戲

三、教學過程：

1、引出詩歌（課件--序）秋天裏，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑），冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺的畫，楓樹爺爺傷心極了（課件出現北風吹來，樹葉捲走，楓樹爺爺皺了眉頭），天越來越冷，你們看，天空裏下起了什麼（雪絨花音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲）。(評析:以景激趣,引發幼兒的好奇心和求知慾)

2、學習詩歌

a、觀察：下雪了，下雪了，雪地裏來了一羣小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來幹什麼？他們在雪地裏留下了什麼呢？（課件逐一出現小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地裏留下的腳）(評析:用創設好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)

b、提問，引導幼兒討論，想象·誰來到了雪地裏？（小雞、小鴨、小貓、小馬）·它們在雪地裏留下了什麼？（腳印）·它們的腳印象什麼？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅乾........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現了幼兒是學習的主體)·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）·我們怎樣誇它們（真不錯、頂呱呱、小畫家......）

c、是誰在説話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬説：“是呀，青蛙怎麼沒來”，小雞、小鴨説：“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們説説，青蛙怎麼不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞裏睡着了（課件一角出現油中睡覺的青蛙）

e、你們説説還有哪些動物是冬眠的動物呢？(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)

f、楓樹爺爺笑哈哈地説：“小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌裏”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。

g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來誇誇這些雪地裏的小畫家吧！”（幼兒學習詩歌)(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌)h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試着編一編，幼兒可更換詩歌中部分內容，學習仿編。

3、仿編詩歌還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌裏呢？誰來試一試（課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)

4、遊戲：《幫小畫家找畫》小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦遊戲）。(評析:幼兒通過遊戲,進一步感知動物的腳印)

5、結束：小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳印），我們一起謝謝站動物，和它們再見了。

四、活動延伸：幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。

小畫家的教案篇4

一、教材分析：

?雪地裏的小畫家》這是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，共有十行詩句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學習。兒歌內容描寫了雪地裏的一羣“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動充滿兒童情趣。兒歌先講一羣小畫家來到了雪地裏；然後講這羣小畫家畫的什麼畫，並稱贊小畫家的本領大；最後寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地上畫畫。

二、學情分析：

本班共有8名學生，男生5名，女生3名；其中對於特教三年級學生來説，已經具備了一些識字的能力，學生有了一定的學習習慣。本課內容非常符合殘障學生的興趣愛好，給學生提供了無限的想象空間，學生喜歡下雪，喜歡玩雪，因此在學習中應利用電教媒體力求創設生動的情境，讓學生在玩中學，學中玩。

三、教學目標：

（一）、知識與技能：

1、學習兒歌，輕中度學生理解兒歌內容，並能流利的朗讀兒歌。

2、通過學習觀察四種小動物的腳印，培養學生分辨相似圖形的能力。

（二）過程與方法：

1、通過多媒體教學引發殘障學生的興趣。

2、用連線、貼圖等形式來發展智障學生的思維和想象力，豐富他們的知識。

（三）情感態度與價值觀：

培養智障學生熱愛小動物、熱愛大自然、親近大自然的情感。

四、教學重點：

理解課文內容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪（蹄）子的不同形狀，並激發學生熱愛大自然的思想感情。

五、教學難點：

能將不同的腳印圖片貼到對應的小動物身後。

六、教具準備：

多媒體課件、四種小動物圖片、小腳印圖片。

七、教學流程：

（一）情境導入

1、師：今天在上課之前我給同學們帶來一幅畫（播放課件）請大家仔細觀察一下，畫上畫的是什麼？下雪的時候我們都會玩哪些遊戲呢？

生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學習句子“下雪啦”，注意語氣，“啦”輕聲，並要讀出高興和喜悦的語氣。）

2、師：誰知道在什麼季節才會下雪呢？

（二）學習新知

1、師：那麼現在我們就來聽一個發生在冬天裏的小故事，故事的名字叫做雪地裏的小畫家。（播放視頻）

2、師：聽了這個小故事，你們知道都有誰來到雪地裏了嗎？（播放課件）學生通過觀察説出這四種小動物的名字。（師板貼小動物圖片）

師：他們呀可是一羣了不起的小畫家呢，誰能把這個句子念給大家聽一聽？輕帶中重度學生讀句子（雪地裏來了一羣小畫家）。

3、師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們在雪地裏都畫了什麼？（播放課件）講解四幅畫，並引導學生仔細觀察每種腳印的形狀。（在小動物圖片後，板貼四種小腳印圖片，學生通過直觀的圖片説完整的句子。）

4、師：這四位小畫家在雪地裏玩得可開心了，地上畫滿了他們的作品，現在我們就來仔細的觀察一下他們的畫（播放課件）

並用“……畫……”這個句式説一句完整的話。

（三）律動放鬆

師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這麼清，他們説請同學們休息一下在來學習吧！

手指操《神奇的手指》。

（四）鞏固新知

1、看圖連線：

師：同學們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰找的又快又準！（播放課件）學生邊看圖邊連線。

2、師：現在我們用學過的知識為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。

兒歌：下雪啦！下雪啦！

雪地裏來了一羣（小畫家）。

小雞畫（竹葉），小狗畫（梅花）；

小鴨畫（楓葉），小馬畫（月牙）。

學生填充括號裏的詞語，並能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。

3、貼圖遊戲：

師：你們瞧，我這裏還有這麼多小腳印，我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎？（學生拿着腳印形狀的圖片貼到對應的小動物後面，教師及時總結。）

（五）總結

師：同學們，你們知道雪地裏還會來哪些新的“小畫家”，它們又會畫出什麼樣的作品呢？下節課我們繼續來學習雪地裏的小畫家，今天的課我們就上到這，下課！

教學反思：

我覺得教材只是教師進行教學的一種素材，在課前需要備的內容很多，但是那畢竟是一個人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學習、盡情地朗讀，我覺得首先要創設情景，激發學生的學習興趣。首先，在本節課的導入部分，我播放了美麗的`雪景圖，把學生帶入到了大雪紛飛的雪地裏，引起了學生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家；在實際教學中會出現許多課前所設想未及的事情發生，比如課上有個小男生跑到教室後面去了，還有一名學生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學思路等等，面對這些個別學生的種種不良行為習慣，我利用“小紅花”獎勵吸引他們的注意力，以促進他們不良行為習慣向良好的方向發展；從而讓他們知道在課堂上什麼事情可以做，什麼事情不可以做。這節課我覺得在課堂上還應再多給予學生更多的自主表達的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有更多的展示自己的機會。

小畫家的教案篇5

活動目標：

1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點。

2、通過學習歌曲，教育幼兒要認真學習，不驕傲。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；準備每人一份需改正的畫；請一名幼兒扮演丁丁。

活動過程：

（一）教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來給大家講一講丁丁的故事。”教師根據歌曲內容編一個故事講給小朋友聽，激發幼兒的學習興趣。

（二）直觀學習歌詞。

1.教師出示四條腿的螃蟹問：“這是什麼？這隻螃蟹畫的對麼？錯在那裏？

2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進行逐個提問。

幼兒回答後，教師説：“我們把丁丁的故事編成幾句話來説一説吧！引導幼兒按歌曲節奏來學説歌詞。

（三）啟發幼兒為歌曲起名字，並學唱歌曲。

1、教師啟發引導幼兒説，丁丁這個小畫家畫畫太粗心，一點都不認真，我們應該叫他什麼樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。

2、教師範唱一遍歌曲。

3、進行發聲練習，複習歌曲《畫媽媽》

4、在教唱過程中，重點學習附點音符的正確唱法，學習節奏型：××××|×××|

5、欣賞錄音機裏的歌曲。

6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。

（四）現場操作，請幼兒改畫。

1、丁丁這麼粗心，又不愛動腦筋，把畫畫錯了，請小朋友動動腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請個別幼兒上前進行改畫。

2、為了使每個小朋友都有改畫的機會，老師給每人準備了一份錯誤的畫，回家後幫丁丁改正。

（五）情景表演，增強活動的感染力。

1、把丁丁請進教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，並向大家承認了錯誤，表示以後要認真學習畫畫，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時也是對幼兒進行思想品德教育。

2、丁丁為感謝大家，來為幼兒跳個舞《娃哈哈》，幼兒欣賞。

3、小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友誼舞》。

（六）請丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈，共同體驗其中的快樂，結束活動。

活動反思：

學生們很喜歡這首歌，在笑“丁丁”的同時告訴自己不要像他一樣粗心。在這首歌結束後，還可以充分發揮學生的想象空間，把這首歌創編下去，如：畫的小猴、小豬、小山羊等小動物又會被丁丁畫成什麼樣呢？

小畫家的教案篇6

一、活動目標：

１、通過看一看，猜一猜，説一説，念一念理解兒歌內容，學習兒歌。

２、按照兒歌的結構用“...畫..."的形式仿編兒歌，發展創造力和想象力。

３、喜歡大自然，體驗創編的樂趣。

二、活動準備：

1、冬天雪景圖，小動物圖片，小動物腳印卡片，粉筆

2、幼兒在活動前識別各種動物的腳印，瞭解有關動物冬眠的知識。

（三）、活動過程

一、出示雪景圖，引起幼兒興趣

師：看到了什麼？是什麼季節了？

二、理解詩歌內容，學習詩歌

1、師：小朋友，你們看！雪地裏來了誰？（逐一出現小動物：小雞，小鴨，小狗，小馬。）想一想，這些小動物到雪地裏來幹什麼呢？

2、師：小動物在雪地裏玩的時候，在雪地裏留下了什麼？（出示腳印卡片）

師：給小動物找找自己的腳印。

師：小朋友，你們看一看，小動物的腳印像什麼？

師：小動物的腳印留在雪地裏，看上去就像一幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料，可是小動物畫畫不用顏料不用筆，只要在雪地裏走幾步就完成了。

3、師：我們一起把小動物在雪地裏畫畫的事情來説一説。

4、師：小朋友，這麼多小動物都到雪地裏來玩了，小朋友，青蛙怎麼沒來呀？

師：對了，冬天裏青蛙要冬眠的，所以他沒有來雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動物要冬眠嗎？

5、師：冬爺爺看到小動物們在雪地裏畫了那麼漂亮的畫，就編了一首兒歌，我們一起來聽一聽。師朗誦兒歌。

6、師：我們跟着冬爺爺一起來念這首兒歌。

三：嘗試按兒歌的結構仿編兒歌

1、師：看到這些小動物在雪地裏畫畫這麼開心，還有很多小動物也要來了。誰會來呢？

（幼兒説出一種動物，老師就出示相應的圖片，如果教師沒有準備的，就隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出來。）

2、師：這些動物會畫什麼呢？引導幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

3、還有什麼動物也要冬眠呢？

4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。

四、延伸活動

在區域裏幼兒繼續仿編兒歌。

附兒歌：雪地裏的小畫家

下雪了，下雪了，

雪地裏來了一羣小畫家，

小雞畫竹葉，

小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什麼沒參加？

它在洞裏睡着了。

小畫家的教案篇7

一、誦讀評價

1指導學生讀好兒歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二個“下雪啦！”語調升高，要讀出興奮歡快的心情。

23--6行兒歌要讀出對小畫家的讚美之情。兩個“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問句語調要上揚。

3學生評價。（1）是否有感情。（2）“竹”、“成”、“什麼”、“沒”、“哪”等字音是否讀得準確。

（這首兒歌一定要讓學生帶着童趣讀出趣味，這樣學生才能越讀越好，百讀不厭。）

二、寫字

1教學新筆畫“”。

2指導寫字。書空“畫”的筆順，指導寫“沒”字。

第三課時

一師導入

上節課，我們班來了哪幾位小畫家？它們都畫了什麼？你們想把它們的畫深深地印在腦海裏嗎？

二背誦

1你記住了哪幾行詩？背給大家聽聽。

2指導背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫家畫畫”--“怎麼畫”--“誰沒來”--“為什麼”的順序幫助學生記住課文內容，進而有感情地背誦全文。

（指導背誦要從部分到整體，以點帶面，有個循序漸進的過程。教師可結合板書指導學生背誦）

三交流

1雪地上還會來哪些新的小畫家，它們會畫出怎樣的作品？

2還有哪些小動物不能來參加？為什麼？

（發散學生的.思維，把學生引發到大自然中去認識更多的事物，給學生自由發揮、想象的空間，鍛鍊他們的多種能力，讓學生進行探究性學習。）

四練習

1、仔細觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個漂亮的雪花圖案）

2、觀察雪景，説一説：

下雪了，小樹像

房子像

山像

像

教學反饋：