本文主要介紹了一份名為“小班社會好朋友教案”的教學資源。該教案旨在幫助小班幼兒通過遊戲和互動的方式學習如何成為好朋友，培養他們的社交能力和團隊合作意識。通過有效的教學活動和案例分析，這份教案將為教師們提供寶貴的指導，促進幼兒的社會發展和人際關係建設。
第1篇
1、在對應、匹配、尋找的過程中，瞭解事物間簡單的關係，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物
師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)
師：老師這裏還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關係，為“杯子”找朋友。
教師根據幼兒説的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班裏誰是你的好朋友?為什麼?
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的'兒歌，從兒歌中瞭解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶着問題去欣賞，並注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接着再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒瞭解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨後通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
第2篇
1.瞭解世界上有不同的國家，學習一些簡單的打招呼方式。
播放朋友ppt,請孩子們來分享自己的好朋友是誰,在一起做的事情。
教師總結,和好朋友在一起可以做的事情,遇見好朋友時要禮貌的打招呼。
請幼兒看-看、説説，外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的?哪裏不一樣？
小結:不論是什麼國家的.小朋友，都可以成為我們的朋友。
教師:來自不同國家的小朋友，説話也不一樣噢。我們來學一學不同國家打招呼的方式，下次見到他們説一説，他們就能聽懂，感覺到小朋友很有禮貌了。
教師分享各國人打招呼的方式，幼兒嘗試模仿:美國人:hello，互相擁抱；日本人:(仗(konnichiwa，你好)，雙手貼大腿彎腰90度鞠躬；法國:bonjour，互相碰臉頰；泰國:(swasdi)，雙手合十。
請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式，彼此互相打招呼。
幼兒學習使用“再見，goodbye"等不同方式禮貌同朋友道別。
第3篇
1、瞭解圖書室用紙製作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
瞭解圖書室用紙製作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
2、t：在小朋友們的桌子上面，也有這些廢紙，現在請你們撕一撕，拉一拉，看一看它們會變成什麼樣？3、幼兒操作。
4、教師總結：捏一捏紙，它就會變形；撕一下的話很容易就破了。
二、觀察圖書，知道圖書是用紙做的，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。
3、t：如果我們把書也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕，拉一拉的話，那書會怎麼樣呀？
4、教師總結：對啦！如果我們也把書撕一撕，拉一拉的話，我們的書就會像我們的紙頭一樣，壞掉了，以後再也看不了了。
三、學習正確的翻書，看書，借書的.方法，逐步養成良好的用書習慣。
t：小朋友，來看看，這本小書他在哭呢，因為它受傷了，那它為什麼會受傷呀？
t：對啦，就是這兩個小朋友他們把書搶來搶去，小書才受傷了，小書不願意和他們做好朋友了。
5、請個別幼兒示範看書，翻書，大家觀察討論，知道要輕輕翻書，看書，如果想看別的小朋友的書，要説：“請你借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”
1、t：現在在小朋友們的桌子上也有圖書，請你們來看看自己桌子上放的書，自己來看看書，注意看書的時候要身體坐直了，不要趴着，看書要一頁一頁的翻書，看完了想和好朋友換書的話想想看要説什麼。
3、教師之一觀察幼兒看書的方法是否正確，對不正確的翻書行為及不正確的看書坐姿進行個別糾正。
4、教師小結：圖書是我們的好朋友，讓我們一起來珍惜愛護它們吧！
第4篇
小班幼兒由於剛入園每多久，在禮貌用語的使用方面有所欠缺，通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得説“對不起”，需求別人的幫助時不會説“請”，得到了幫助不會説“謝謝”。希望通過活動能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語，培養初步的禮貌習慣。
2、木偶教具（小花貓、小黃狗、小公雞，小白兔、皮球等）
師：“今天天氣真好， 寶寶們和媽媽一起到草地上去做遊戲好嗎？
我們開着車去吧。”（幼兒作開汽車狀，來到草地上）
師：“呀，那邊不是小花貓和小黃狗嗎？它們在幹什麼呢？我們過去看看好嗎？
（觀看大班小朋友表演的故事“四個好朋友”，讓幼兒初步瞭解如何使用禮貌用語）
1、當小白兔不小心碰了小花貓一下小白兔説了什麼，小花貓又説了什麼？
2、小白兔和小花貓怎麼會成為好朋友的？（引導幼兒説出它們有禮貌）
3、小花貓去撿皮球的時候不小心撞了小黃狗它是怎麼説的？小黃狗説了什麼？
4、小黃狗踩了小公雞的腳，小黃狗做了什麼説了什麼？小公雞疼得快哭了為什麼還原諒了小黃狗？
四、教師演示木偶講故事，讓幼兒鞏固此類禮貌用語的使用方法。
師：“剛才我們看到大班小朋友的表演，老師想給小朋友講一個故事名字叫《四個好朋友》，小朋友想聽嗎？
五、活動遷移，幼兒講述自己有禮貌的體驗。
師：“小動物是那麼有禮貌，我們小朋友是不是一個有禮貌的小朋友呢？”如：去別人家做客進門是怎樣説的，走時又是怎樣説的？得到了別人的幫助是你是怎樣説的……
第5篇
1.理解“朋友”的含義，願意大膽講述與朋友間的故事。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
理解“朋友”的含義，懂得朋友間要友愛相處，互相幫助。
一、出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶……他們真是一對好朋友。
師：你的好朋友遇到困難的時候，你是不是這樣做的呢?
教師小結：原來我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。
4.教師小結：好朋友就應該互相關心，互相幫助，這樣好朋友才會越來越多，朋友越多越快樂。
師：教室裏的積木很亂，想要請你找一個朋友一起把它分分類呢
3.小結：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，還能一起合作完成任務呢。我們要有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會有越來越多的朋友。
結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接着我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭鈕釦，和好朋友一起玩抬轎子的遊戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能説出自己和好朋友一起玩什麼，如扔沙包、開小火車等，但對於朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子説一説的環節，孩子思維不夠活躍，在第二環節，我們採用的是網上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便於他們的理解，也有助於拓展思路。
第6篇
2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閲。
4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣 開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什麼壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎麼了，為什麼會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，並在少書的`情境中初步培養其解決實際問題的能力。
三、結束 總結知識要點，小結活動情況，提出以後的希望要求。
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
第7篇
1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達與同伴間親密友好的關係。
活動準備：幼兒熟悉並基本會唱歌曲《我的朋友在哪裏》
教師：今天我們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫做“猜猜我是誰”。
教師：現在請一位小朋友到前面來，然後;老師把你的眼睛矇住，老師再請另一名小朋友到老師這裏來，然後你要對矇住眼睛的小朋友説説“猜猜我是誰？ ”那被矇住眼睛的人就要猜猜這個人是誰？
教師：你們都是哪個班的'小朋友呢？你有自己的好朋友嗎？誰來説説，你的好朋友是誰？
1、教師：你説説在我們班你的好朋友是誰？你為什麼喜歡他（她）？（引導幼兒説一個好朋友的優點在哪裏）
教師小結：小朋友都有自己的好朋友，我們都是小一班的小朋友，每天我們在一起上課、玩遊戲、吃餐點，我們都是同班同學，小一班的小朋友都是我們的朋友！
三、遊戲：“我的朋友在哪裏”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
教師：和朋友説完了自己的朋友，那現在我們一起來唱唱找朋友的歌，現在老師請小朋友隨着音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他叫什麼名字？找到後想用什麼方式表達你對他（她）的友好？一會告訴大家。”
2、教師：“（音樂結束後）你的好朋友在哪裏？跟大家説説他叫什麼名字？”（讓幼兒多説，讓幼兒學習大膽介紹自己）
教師：你叫什麼名字？剛才，你找到的好朋友叫什麼名字？你們是用什麼方式表示相互間的友好的？”（通過讓幼兒表達，知道如何表達與同伴親密友好的關係）
5、請幼兒説一説，做一做，同伴之間交流表達的友好方式。
第8篇
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
（一）隨歌曲《找朋友》進入教室，做到自己的位置上。
1、師：剛才這首歌曲的名字叫《找朋友》，小朋友你們有好朋友嗎？誰來説一説，你的.好朋友是誰？
2、師：看來小朋友都有自己的好朋友，那麼我們隨歌曲一起做《找朋友》的遊戲吧，看誰能夠找到更多的好朋友。
4、今天，我們來認識一對好朋友。他們是大眼貓和跳跳兔，看一看在他們身上發生了什麼樣的事情？
（四）判一判通過這件事情，大眼貓和跳跳兔明白了好朋友之間遇到事情要不擠不搶，互相謙讓，這樣做不僅能保護自己也能保護朋友。可是，在幼兒園裏他們發現了一些現象，不知道做到到底對不對，希望小朋友們幫助他們判斷一下，你們願意嗎？
1、分成四組，小組之間討論，一起判斷，正確行為我們給它打“笑臉”錯誤行為為它打“哭臉”。
（五）想一想1、除了大眼貓和跳跳兔看到的這些，我們想一想在幼兒園裏做哪些事情也需要小朋友排隊等待呢？
2、小朋友説的可真棒，在幼兒園裏我們需要小朋友做到不擠不搶，互相謙讓，人多時要主動排隊等待；那麼我們生活中，很多時候也需要小朋友這樣做，我們一起來看一看那些時候也需要這樣做？
（六）總結當很多人去做同一件事情的時候要排隊等候，不爭搶/不推擠，這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象、不能以自我為中心，要學會互相謙讓，做個文明禮貌的好孩子。
本次活動中，幼兒進一步瞭解到了日常生活中要互相謙讓，活動中，幼兒能夠積極進行經驗回憶，並大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值，活動中個別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以後的學習與日常指導中加以個別指導。
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