本合輯包含多位資深教師總結的大班美術教案，覆蓋了線條、色彩、造型等多方面的藝術教育內容，適合3-6歲兒童學習。教案注重培養幼兒的審美能力和創造力，旨在幫助幼兒打下美術基礎，提升自我表達和藝術鑑賞水平。
第1篇
1、學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現蘑菇房的基本特徵。
2、引導幼兒觀察蘑菇房子，説説：蘑菇房子是什麼樣子的？房頂是什麼形狀的？房子又是什麼形狀的？
3、蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗户門。
談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應該畫的`大，才能住得下小白兔。）幼兒想象你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）
4、幼兒作畫，教師個別指導，繪畫時可以和好朋友坐在一起，
師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發揮想象、塗色均勻。
6、幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒説説自己喜歡的房子，為什麼？表揚作畫大膽、塗色均勻的幼兒。
第2篇
3、 培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、 喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
1、教師：你最喜歡工地上的什麼東西？有什麼特點？
4、出示範畫，並講解作畫要求。（先把塔吊畫出來，要畫得大 一些，仔細觀察塔吊的形狀，正方形和三角行的組合。最後可以通過的想象再畫出工地上不同的東西。）
我們組織了《塔吊》繪畫活動，該目標主要是在認識和觀察建築物的基礎上，發揮幼兒的想象力和創造力，用不線條描繪工地上的一個場景。幼兒對此十分感興趣，設計了不同樣的塔吊，在翻看幼兒作品時，我發現了幾幅特別的畫，他們把紙豎起來畫，塔吊畫的很高，就像城堡，有的還在旁邊畫了許多不同事物，我們班楊寶玉小朋友畫了一副雨中的塔吊，很有創新性。美術教學提倡孩子們的想象力和創造力，如果我們把美術教學變為開放式的自由活動，是不是更好呢？
第3篇
1、通過小組討論、猜想、探索摺疊畫玩具的製作方法。
3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫工具材料。
教師：這張紙畫了什麼？仔細看一看？大樹會有什麼變化？（展開一層）大樹又怎麼樣了？（繼續展開）現在大樹變得怎麼樣了？（合併紙）這棵樹為什麼能一會變高，一會變矮呢？
教師：這個會變大變小的樹是怎麼做出來的呢？（幼兒探索）。請介紹一下你們小組的發現，説説這個玩具可以怎麼做（教師通過提問幫助幼兒歸納整理探索的經驗）。
教師：你做的是什麼？是怎麼樣做的？你喜歡誰的玩具？為什麼？
第4篇
１、引導幼兒能抓住螃蟹的特徵，用不同的材料製作螃蟹，併為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習慣。
師：“今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰：”（螃蟹）
師：“前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩隻螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？”
師：“這是老師做出來的你們仔細看看老師是用什麼材料做的？”
1、“螃蟹的身體上是用什麼材料做的？為什麼要選用一次性盤子和飯盒做它的身體？
小結：螃蟹的身體是方圓形的？一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。
2、“螃蟹的八隻腳是用什麼材料做？為什麼用插座和吸管做腳呢。”
小結：“螃蟹的八隻腳是細細的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的'腳。
3、“螃蟹還有一對腳呢？我們看看這對腳拿什麼？（鉗子，剪刀）
師：“老師給小朋友準備許多材料，請小朋友開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。
（1）“這些材料哪些可以做螃蟹的身體？為什麼？”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎？能不能想想辦法？
3、幼兒自由選擇材料探索製作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然後再作。
提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什麼材料做的怎樣做。”然後將作品放在展覽櫃上。
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