本文整理了多篇小班教案範文，涵蓋了小班幼兒園各個學科的教學內容，適用於幼兒園教師提高教學水平，提供了優秀的教學案例和教學思路。
第1篇
(一)結合現實生活，引導幼兒談論自己所看到的景象。
①小朋友們，春天的時候你們去山上玩過嗎?(玩過)在山上你看到了什麼呢?
②(大樹)大樹上住着誰呢?(小鳥)如果你過去抓它，小鳥會撲稜一下飛走嗎?
④(小花)春天裏小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什麼顏色的?到了冬天花怎麼了?還在嗎?
⑤你見到大山了嘛?誰能説説你見過的山是什麼顏色的?
⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮!
1、師：今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什麼?讓我們背上揹包出發了!
2、帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景(輕音樂起)師：走呀走，走呀走;碰到小草問聲好：“嗨，你好!”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學小鳥飛吧，飛的高，飛的低;好美的小花呀，親親它吧;前面有條小河，我們變成小魚游過去，遊呀遊，轉個彎吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路，我們踏步走吧;後面的小朋友可要跟上了;起風了，我們找個地方躲一躲。(帶領幼兒到座位上休息)
1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。
師：哇，小朋友看這個地方漂亮嗎?(漂亮)，我們一起來找一找有哪些漂亮的東西?
(師)好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在);
(幼)有一座山，(師)我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什麼顏色的衣服?
(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽，它發出聲音了嗎?
(有聲音的)豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發出聲音了嗎?
好漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨!你好。咦!小鳥怎麼不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪?小鳥怎麼不動的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!
師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什麼?(因為這是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那麼古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。
1、教師範讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。
2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細聽聽錄音機裏的叔叔(阿姨)他(她)是怎麼唸的，你聽他説到了什麼?怎麼説的?
a、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的詩，小朋友們也跟着這位阿姨來念一念吧。
b、朗誦第二遍。師：小朋友唸的真棒，讓我們象錄音機裏的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。
師：和這位阿姨唸的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。
師：配上音樂來朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽這麼美的聲音，讓我們再來朗誦一遍。
1、師： 唸的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對着畫再來念一遍(以手的形式拿下畫) 2、教師與幼兒一起表演《畫》的內容兩遍。
①表演第一遍。畫(手拿畫搖搖頭)遠看山有色(把畫拿遠些並人往後)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊，並搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊，停一下，然後用手點一下畫面)人來鳥不驚(搖搖頭，停住)。
②與畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來朗誦會更有趣。
1、師：畫寶寶説你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎?我們回家後就把今天學的詩象謎語一樣説給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個謎語説的是什麼?看看他們誰能猜中!
2、帶領幼兒出場地：現在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那裏去考考他們，好嗎?
第2篇
活動開始，我是以談話的方式直接導入，讓幼兒回顧以往“六一”是怎樣度過的。在談話中，孩子們都很積極表達，“我以前和小朋友們一起玩遊戲，以前在班級表演節目，老師幫我們化粧了，我覺得很開心……..”有的還説：“媽媽送給我一份禮物，我很高興……”通過談話，還讓他們討論這樣過“六一”節你們覺得怎麼樣？讓他們表達自己對自己的節日的一種看法和嚮往。接着通過觀看圖片，欣賞其他小朋友慶祝節日的方式，讓孩子來講一講別人的快樂，最後結合已有經驗和習得經驗，大家來談一談今年我們的節日可以怎麼度過，旨在讓孩子們暢所欲言，盡情的表達自己的想法。活動中我採取了個別交流、小組討論、兩兩討論等形式，變化形式，進一步增強談話的多樣性。
活動結束後，結合以前組織得談話活動，我做了一下反思與總結，為以後的談話活動作參考：
恰當的話題，使幼兒有話想説，有話要説，選擇適宜的話題很重要，既要符合幼兒年齡特點，又要有一定的挑戰性，以促進幼兒表達能力的提升。談話活動中，教師可適時幫助幼兒理清話題的頭緒，從點到面地説開來。例如本次活動“我們的節日”，這是幼兒感受較深的話題，貼近生活，當教師讓幼兒談談“你以前是怎麼過六一”時，孩子們個個津津樂道、樂此不疲。
在談話活動中教師應真誠平等地同孩子交流，耐心傾聽幼兒的每一句話，不隨意打斷幼兒、學會等待幼兒，不斷鼓勵、支持幼兒，努力營造寬鬆氛圍，讓幼兒在無壓力、無拘束的氛圍中自由的表達。
運用體態、眼神、手勢等無聲的方式暗示幼兒尊重他人，專心聽老師、同伴的發言，養成認真傾聽的好習。可以直接告訴幼兒，也可通過表揚會傾聽的孩子，樹立榜樣示範作用，傾聽習慣的養成需要持之以恆，在任何領域都非常重要。
幼兒對於自己感興趣的事情更樂意去交談和探索，老師應隨時關注幼兒活動，捕捉幼兒的興奮點，激發幼兒思維過程中的興趣點，抓住各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的感受。逐步提高孩子的談話水平，培養與人交往的能力。
教師提問時，問題指向要明確，使幼兒能很快抓住問題的實質，進行有效思考後回答。教師要推敲迴應的方式，不要隨意打斷幼兒的話，自己搶着替代回答，要多肯定、鼓勵幼兒的回答。這對激發幼兒的談話熱情、幫助幼兒養成傾聽的習慣、提高幼兒語言運用能力是極其有效的。在活動中要發覺幼兒的點滴進步，發現幼兒創造的火花，以自己的真情實感，深深領悟。
我想，把每次活動的感受總結出來，在下次執教的過程中內化、實施，長此以往，必將有較大收穫與改善。
第3篇
2、與小龍魚幼兒園陳芸老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的願望。
1、設疑：如何邀請？邀請時説些什麼？客人朋友什麼時候來？怎麼來？怎樣打電話？
2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。幼兒通電話。
通話過程中引導幼兒大膽交流。在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”
1、路標圖上畫些什麼？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室？（園標、箭頭、小朋友在走路等）
1、激發幼兒運用已有的生活經驗。客人來，我們怎麼招待客人？我們用什麼來招待客人？
引導幼兒觀察超市，超市裏有什麼？物品放在哪裏？怎麼放的？這樣放能給客人帶來什麼方便？
引導幼兒找到自己需要的東西。東西選好後做什麼？收銀員阿姨是怎麼做的？
2、招待客人時説些什麼？怎麼招待客人？除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什麼事情讓客人高興？
3、你的客人朋友叫什麼名字？長的什麼樣？（幼兒看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？
5、幼兒相互交流。在活動中激發幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵幼兒大膽交流、表現。
在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，採用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。
第4篇
5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
1、出示動物大家庭圖版，引導幼兒説説自己所瞭解的動物的各種本領。
引導語：大家看看動物大家庭裏都有誰？你喜歡哪種小動物？它有什麼本領？
2、小結：每種動物都有自己的本領，他們生活在一起很快樂。
引導語：有個小朋友説他家是一個動物園，為什麼這麼説呢，我們一起來聽聽吧。
故事裏説了哪些人物？鬧鬧像像什麼動物？為什麼説他像猴子？鬧鬧爸爸像什麼動物？為什麼説他像獅子？鬧鬧媽媽像什麼動物？浣熊最喜歡什麼？
3、小結：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因為自己和家人的本領和有些動物的本領很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種説法很有趣，也很生動。
1、鼓勵幼兒與同伴説説：自己以及家人都有哪些本領，像什麼動物？
2、引導幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領（或基本特徵），啟發幼兒根據相應的語言、動作提示猜出相應的動物。
4、啟發幼兒思考：家裏除了爸爸媽媽，還有誰啊？他們會像什麼動物呢？為什麼？
從活動中可以看出，孩子們觀察得很仔細，而且想象力較為豐富他們參與活動的積極性很高，情緒愉悦，大多數孩子能夠積極主動地把自己所知道的告訴大家。在飼養過程中，在和小動物親密接觸中獲取了有關動物成長的知識經驗。教師可以鼓勵家長共同參與到活動中，有條件的話讓幼兒在家裏與爸爸媽媽一同飼養小動物，用自己喜歡的方式記錄下自己所觀察到的小動物變化的過程，或是自己覺得有趣的發現，並帶到幼兒園和其他小夥伴們一同分享。
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