本合集彙集了多個小班數學教案的範文，涵蓋了國小低年級的各個知識點。這些教案既注重理論講解，又具有實踐指導意義，可供教師作為備課參考，提高小班數學教學效果。
第1篇
?指南》中數學領域認知目標3"感知形狀與空間關係"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前後、裏外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特徵，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區分出物體所在上下的位置關係。
2、學習用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。
活動重點：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關係。
活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的'上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關係。
活動準備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子
(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學習以客體為中心區分上下
第2篇
認識圓形、正方形、三角形是小班幼兒數學教育的年齡階段目標之一，結合當前主題《娃娃家》我預設了這節活動，以有趣的情境激發幼兒的興趣，認識圓形、正方形、三角形，並透過根據餅乾形狀進行分類送給動物寶寶來對活動目標的達成度進行一個檢驗。
1、 辨別圓形、正方形和三角形的餅乾，並將餅乾分送給動物寶寶。
自制三種形狀的餅乾，小貓，小老鼠，小兔，小豬頭像，籃子
1、 秋天來了，動物寶寶們準備要去秋遊了，小豬想啊想，要為好朋友們準備些什麼呢？最後小豬準備了許多好吃的'餅乾想分給動物朋友們。
2、 看看小豬都準備了幾種餅乾？（3種）（不一樣形狀的）（不一樣顏色的）
3、 小結：小豬準備了三種形狀不同、顏色不同的餅乾。
1、小豬的第一位朋友是小老鼠，它最愛圓形的蘋果餅乾。（老師邊説邊自己貼）
2、小貓喜歡吃三角形的草莓餅乾，誰來幫幫吳老師？哪一塊是三角形的餅乾？（幼兒上來送餅乾）
問：他送得對不對？為什麼不是這一塊呢？三角形跟這個有什麼不一樣？（突出：三個角、三條邊）
3、小兔最愛吃正方形的蔬菜餅乾。誰願意來送餅乾給她？
1、 小豬還有許多餅乾沒有送，我們一起來幫幫它。什麼小動物喜歡吃什麼形狀的餅乾，可要記清楚噢！現在慢慢走到小動物邊上送餅乾吧！
4、 呀！吳老師的籃子裏還有幾塊餅乾沒有送，誰來幫幫我？
問：他送對了嗎？那是什麼形狀的餅乾？（驗證：三角形、正方形的特徵）
5、小結：小動物吃到我們送的餅乾真開心，你們幫助了小豬、小動物還有吳老師，你們開心嗎？
1、那我們一起來跳舞吧！（舞蹈動作中有滲透形狀）
啊嗚啊嗚，xx形狀的餅乾吃到了嗎？四個角的餅乾是什麼形狀的？小兔請你們吃！
2、小結：小動物們很高興，誇我們是會幫助人的好寶寶，還給我們帶來了禮物呢！跟着我一起去看看吧。（走出教室）
第3篇
1、通過送禮物等遊戲的方式，認識大小標記及其特徵。
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
“今天，老師和小朋友玩個遊戲。我説‘請起立’，你就説‘我起立’；我説‘請坐下’，你就説‘我坐下’，試試看好嗎？”
1、出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它説句話好嗎？”
“請起立”“我們一起説‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”
“請起立”“我們一起説‘小小力氣小、小小不鍛鍊、小小吃小麪包’”
給大大、小小坐椅子。 “這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”
幼兒能在目測比較出禮物的大小後，將對應的送給客人，並能講一句話。
1、相同的`兩件東西，比較後大的送給大大，小的送給小小。
2、相同的三件東西，比較後大的送給大大，小的送給小小。
3、從許多同類的東西中（每類3—4個）找出大小不同兩件東西，比較後，大的送給大大，小的送給小小。
（2） 每個幼兒將自己小籃裏的禮物送給大大和小小。
（3） 將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家遊戲。
第4篇
1、認識長方形，説出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。
1、教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。
2、學具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。
許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什麼車引導幼兒認識大客車。
引導幼兒發現：大客車的窗户是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。
出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的`，正方形是方方的。
鼓勵幼兒再找找教室裏哪些東西象長方形的，進一步認識長方形。
1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標記，看看小盤子裏有什麼圖形？按圖形標記把圖形片送回家。
2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書p10頁，看看説説：畫面上有什麼圖形？請把長方形寶寶圈起來。
3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶塗上你喜歡的顏色。
展示幼兒的操作請幼兒説説是給什麼圖形塗上了顏色？為什麼要給它們塗上顏色？認識它們都是長方形。
第5篇
◎《夾夾子》操作單(見幼兒操作包)及相關小粘貼(見幼兒操作包)。
今天玩夾夾子的遊戲。鈴鼓一響，把夾子夾在衣服上;鈴鼓聲一停，就回小椅子上坐好。
教師：請你和旁邊的小朋友互相幫忙，你幫我數，我幫你數。
教師：這次小朋友在夾夾子時要夾一些不同顏色的夾子才好看。
2.引導幼兒將相同顏色的夾子夾在一起，並進行點數。
教師：顏色一樣的小夾子要一起做朋友。你為什麼顏色的夾子找到了好朋友?
2.請幼兒介紹自己身上相同顏色夾子的數量，大家一起驗證。
☆連一連指導幼兒在《夾夾子》操作單上，根據阿姨伸出的手指頭數量粘貼相同數量的夾子。
教師：每個阿姨伸出幾個手指頭就表示阿姨需要夾幾個夾子。請你粘貼相同數量的夾子。
這是根據小班幼兒點數物品的學習內容而設計的'數學活動。引導幼兒在玩夾子和數夾子的遊戲情境中，通過按物計數、分類計數進一步理解5以內數的實際意義。
本活動通過"聽鼓聲夾夾子"的遊戲方式來實施，活動場地設置要適宜遊戲的組織。活動前，幼兒圍成半圓形坐好;前面提供桌子--根據班級幼兒人數分成若干組，桌上放置若干筐夾子。
在初次玩夾夾子游戲時，教師可根據5以內點數這一目標採取靈活多樣的活動形式來變換玩法，如：聽指令(幾個)夾夾子、看點卡夾夾子，最後再進行聽鼓聲夾夾子，這樣能夠讓幼兒在鞏固複習原有點數經驗的基礎上不斷強化點數的準確度和熟練度，為後面的分類計數做好鋪墊。另外遊戲活動中教師鈴鼓聲響停的時間控制也很重要，如第一次遊戲，時間要稍微短一些，以保證幼兒夾夾子的數量在5個以內;第二次遊戲，鈴鼓響聲時間要稍微長一些，以保證幼兒可以多夾一些顏色不同的夾子，為後面的分類計數做好準備。
一、本人在內容及要求上按照小班幼兒的年齡特點，抓住了這個階段數教育的重點，即理解數的實際意義，設計出了這堂遊戲活動課。但由於小班的孩子對任何事物都有很大的好奇心，遊戲活動中紀律不是很好，孩子回答問題爭先恐後，以後我會注意加強遊戲活動紀律的訓練。
二、教學層次比教分明，從手口一致地點數到按顏色分類計數，再到一一對應地匹配，環節設置緊湊，吸引了幼兒的注意力，激發了他們的興趣。但在一一對應的環節中，有個別幼兒或多或少的夾夾子，經過過程中老師的幫助，及時改過來了。
三、幼兒數學教育應注重幼兒對數量關係的體驗，即使是5以內的數也同樣藴含着很多數量關係——多一個、少一個、一樣多，等等。我在該活動中很好地體現了這樣的思想，讓幼兒在有限的數量學習中獲得豐富是數學經驗。
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