本文提供一份國小數學教案模板，該模板包含主題、教學目標、教學重點與難點、教學過程及板書設計等內容，可幫助老師科學編寫教案，提高教學效率。
第1篇
1、讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。
2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。
學會按一定的標準進行分類的方法，養成有條理地整理事物的習慣。
同學們，你們逛過超市嗎？裏面的物品是怎麼擺放的？
分類擺放後顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？
（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的.媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.
（2）課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮説什麼？
你們願意幫幫他嗎？那麼你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，説説自己的想法）
你能説説為什麼要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)
（3）整理後的房間會給人什麼樣的感覺？你們在家整理過房間嗎?請大家回去後能用今天學到的知識把自己的房間整理好.
（1）導入。大家幫亮亮整理了房間，亮亮非常感謝大家，現在他和媽媽一起來動物園。出示課件
問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？
這些小動物可以分為兩類，會飛的分為一類，另一類是不會飛的。
請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學塗得又快又好，教師就把他的作業展示給大家看。
問：他塗的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？
（1）導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農貿市場，課件出示，問：你們看到了什麼？
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？
問：誰能用一句話説説水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養，大家要我吃水果和蔬菜。）
（1）導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨？課件出示。
（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎麼分？（同桌討論）
同學們這節課表現得真好，現在讓我們來輕鬆一下吧！音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、
下面的同學注意觀察，想一想能提出什麼數學問題？引導用本節課學習的知識把同學進行分類。
同學們今天這節課你們開心嗎？請你説説今天你學會了什麼。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）
生活中還有許多地方都要分類，請大家回家後説給家長聽，並請家長記下來，明天交給老師。
第2篇
使學生進一步認識分數乘法應用題的基本數量關係，掌握解題思路和解題方法，提高分析推理和解決實際問題的能力。
分數乘法應用題的基本數量關係式，解題思路和解題方法。
學校舞蹈隊有32人，合唱隊的人數是舞蹈隊的，合唱隊有多少人？
問：題裏哪個月份的產量與呢個月份的比？要先畫哪個月份產量的線段？（畫線段圖）表示五月份產量的.線段要怎樣畫？（畫線段圖）增加的台數是哪個數量的1/5？要求什麼問題？指的線段上那一部分？（在線段上表示）
（1）討論：這道題例哪個數量是單位1？為什麼？哪個台數是四月份台數的1/5？
問：告訴我們什麼條件？現在的價錢比原來降低了是指降低的價錢是哪個數量的？要把哪個數量看作單位1？哪個數量是單位1的？
問：數量關係式什麼？為什麼用原價乘就是降低的價錢？
從上面解題的過程可以看出，解題學習的應用題也和前一節課一樣，關鍵式先確定單位1的數量，接着要弄清與題裏幾分之幾對應的式什麼數量。這些數量之間的關係就是單位1的量乘幾分之幾就等於與它對應的數量。
充分藉助線段圖使學生理解此類應用題也是在求一個數的幾分之幾是多少？個別同學要加小灶.
第3篇
1、學生能在具體的生活實踐或遊戲情境中，體驗前與後的位置與順序。
1、老師請1名學生站講台前面，自己站講台後面。（郭老師在講台後面，小朋友在講台前面）
3、揭題：今天這節課我們就來認一認前後之間的位置。（板書：前後）
（設計意圖：通過情景體驗前後的相對性，實際活動初步體驗前後位置關係。）
1、你們能舉出生活中有關前後的例子嗎？（學生説。）
①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時着些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應該這樣做，只有從小養成好習慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。
②現在我們就來仔細觀察看一看着五位小朋友的前後位置。引導學生説出：
（）同學在（）同學前面，在（）同學後面，（）在最前面等較規範的語言來描述。
③現在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能説出他們的前後關係嗎？
④如果我把他們的位置換一換你還能説嗎？（把排第一的拉到最後，讓學生説，再仿照上面依次拉後）
（設計意圖：使學生初步體驗到：前後的`位置與順序，具有一定的相對性。）
同桌互説：我坐在誰的前面，誰的後面或者説誰在我的前面，誰在我的後面
3、找一找教室裏有關前後位置的事物，校園中有關前後位置的事物告訴你的好朋友。
（設計意圖：讓學生在真實的場景中體會前後意義和相對性）
（2）回家仔細觀察家裏物品，用前後説一句話給爸爸、媽媽聽。
（3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的後面應該怎麼排；三個再換位置又要怎麼説。
第4篇
1．通過複習，使學生能夠運用已學的知識解答應用題．
2．通過複習，使學生知道同一道題中，數量關係可以轉化，用不同方法解答．
3．使學生知道知識的內在聯繫及其可以轉化的辯證唯物主義觀點．
通過複習，使學生能夠運用已學的數量關係，正確解答應用題．
通過複習，使學生知道同一道題中，數量關係可以轉化，用不同方法解答．
1．導入：我們已經複習了應用題的數量關係掌握了不同的應用題的不同分析、解答方法．今天我們就用我們學過的不同知識來解應用題．（板書課題：用不同知識解應用題）
教師追問：為什麼填 呢？這時兩個數的倍數關係轉化成了什麼關係？
教師提問：這時兩個數的倍數關係轉化成了什麼關係？
教師總結：通過複習，我們發現了倍數關係、分數關係、比的關係之間，可以互相轉化．
少先隊員在山坡上栽種松樹和柏樹，一共栽種了120棵，松樹的棵數是柏樹的4倍．松樹和柏樹各栽多少棵？
（2）松樹的棵樹是柏樹的4倍，可以轉化成哪幾種關係？
（2）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以松樹和柏樹棵樹的比是4∶1．
所以根據轉化的比的關係，可以用按比分配的知識來解答．
（3）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以松樹和柏樹棵樹的和是柏樹棵樹的5倍，我根據倍數的數量關係可以運用算術方法解題．
（4）因為松樹的'棵樹是柏樹的4倍，所以柏樹的棵數就是松樹棵樹的 ，如果把松樹的棵數看作單位1，那麼，120棵對應的率就是1＋ ，根據倍數的數量關係可以運用算術方法解題．
（5）因為松樹的棵樹是柏樹的4倍，所以松樹和柏樹棵樹的比是4∶1，松樹和松樹、柏樹棵樹和的比是1∶5，所以根據轉化的比的關係，我可以用比例的知識來解答．
4．請你以小組為單位，討論、交流你最喜歡那種方法．為什麼？
5．教師總結：在我們解應用題時，一道應用題的數量關係，可以轉化成不同解決形式．在解答時，我們選擇我們熟練、簡便的方法進行解答．
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