本篇文章主題為“中班語言活動教案”，旨在幫助幼兒園教師指導中班學生提高語言表達能力和聽説能力，以及培養幼兒的團隊協作意識和自信心。通過豐富有趣的語言活動，讓幼兒們在輕鬆愉快的氛圍中快樂學習。
第1篇
提問：小白兔是怎麼愛清潔的？它的鄰居是誰？小熊講衞生嗎？它的鄰居是誰？愛清潔有什麼好處？不講衞生有什麼害處？小朋友要學誰？
（2）有的小朋友不喜歡洗澡，便後不洗手，好不好？
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬鬆自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的`引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿着正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知慾望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
第2篇
2、理解故事名稱及常見的漢字（如：爺爺、帽子）。
重點：讓幼兒能理解故事內容，感制文學作品的幽默風趣。
故事錄音《會打噴嚏的帽子》，幼兒用書《會打噴嚏的.帽子》。
1、教師出示一頂帽子，引出故事並介紹作者。——“今天，我們來聽一個很有趣的故事，故事的名字叫《會打噴嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨寫的。那麼，帽子怎麼會打噴嚏呢？請大家一起來聽故事。”
二、教師提問。——“這個故事的名字叫什麼？故事裏都有哪些角色？”
1、教師出示圖片，邊講故事邊提問，並解釋故事中的一些難點。——“為什麼大耗子心裏也挺害怕的？”
2、“小窟窿到底是什麼？帽子真的會打噴嚏嗎？”“你覺的故事中的哪些情節很好笑、很風趣？”
3、幼兒討論，相互交流，教師巡視，瞭解幼兒的討論情況。
5、教師自己或請其他幼兒解答個別幼兒的疑問。“你還有什麼不明白的地方需要提問嗎？”
1、教師朗讀故事，幼兒集體閲讀幼兒用書c《會打噴嚏的帽子》，並用點讀的方式，認讀故事的名稱及“爺爺”、“帽子”等詞語。
第3篇
二．演示課件，引導幼兒想象故事情節，發展幼兒的發散思維。
1.師：在一個炎熱的夏天，小螞蟻們在外面去找吃的，他們找呀找，找呀找，終於找到了一樣好吃的東西！小朋友猜猜看他會找到什麼好吃的？（幼兒泛講）
2.師：讓我們一起來看看螞蟻找到了什麼好吃的？（出示課件西瓜）螞蟻們大口大口的吃起了西瓜：“哇，真好吃啊！”小朋友猜猜看螞蟻心裏會怎麼想？（幼兒講述）螞蟻它是怎麼搬的？（學動作）（有的推）
3.師：螞蟻們推呀推，推呀推，怎麼也推不動，螞蟻們都累倒了，這時有一隻螞蟻跑了，它會去幹什麼？（跑回家把所有的螞蟻都叫來幫忙）
4.師：成羣的螞蟻都來了，他們一起來搬西瓜，他們都用了哪些辦法搬西瓜？（幼兒看圖講述）可是西瓜那麼大，螞蟻那麼小，螞蟻們能把西瓜般走嗎？讓我們一起來給螞蟻想想辦法。（討論）
5.師：讓我們看看螞蟻們是用了什麼辦法？（螞蟻們爬上了西瓜，把西瓜一塊塊挖出來，再一塊塊搬回家）
6.師：大家分工合作，有的`把西瓜揹回家，有的把西瓜抱回家，有的把他放在頭上頂回家，大家拼命的般呀般呀，大西瓜終於搬回家了，瞧，螞蟻的家裏放滿了西瓜，再也放不下了，那剩下的西瓜螞蟻就……（請幼兒説“吃掉”）他們吃的怎麼樣
師：螞蟻把西瓜吃完了，那我們想一想吃剩的西瓜皮可以做成什麼禮物送給螞蟻呢？
師：小朋友看到螞蟻們吃西瓜，是不是也想嚐嚐呀？看！今天老師也為你們準備了一份西瓜，我們拿着西瓜，請你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起分享吧。
第4篇
教學重點、難點 理解故事內容，能根據自己的特長去做事情，並學習一些簡單的反義詞。
活動準備 各種具有相反特徵的物品（如：、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書和薄的書等等）；鈴鼓故事錄音。
（2）引導幼兒分析、交流看法，懂得要根據處的特長去事情。
（3）説一説故事中出現了哪些相反的.詞語，並讓幼兒學一學“低着頭”和“仰着臉”的動作。
（1）集體遊戲，（拍手歌，做出相應的動作）並找出遊戲中相反的動作。
（2）出示兒歌：森林裏，真熱鬧，動物們，起得早；
（1）通過用耳朵聽一聽，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔細觀察説出相對應的一對反義詞。
（2）請小朋友説一説自已在日常生活中所知道的反義詞。
5、互動遊戲“説相反”，並做出相應的動作。如：“我説左，我説右……”
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。通過故事教學,不但能培養幼兒良好的品德,還能幫助幼兒更好的學習語言。以遊戲的方式來提高幼兒學習的興趣，結合故事內容通過學會一些簡單的反義詞
由於本班的幼兒特別喜歡聽故事，而《兩個郵遞員》這個故事裏存在着一些反義詞。通過本活動的設計，可以讓幼兒在理解故事的同時並會一些簡單的反義詞。
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