本文將為大家介紹一份關於電影《我多想去看看》的教案。該教案旨在通過電影的欣賞與討論，幫助學生拓展眼界，培養閲讀與表達能力。《我多想去看看》是一部講述青少年成長故事的作品，影片中融入了冒險、友情與家庭的元素。教案將為教師們提供指導性問題，幫助學生對電影中的主題進行深入思考。
第1篇
教學目標： 1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、方。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、方。我多想去看看教案_我多想去看看教學設計
3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
佈置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友。
師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什麼地方？（北京是我國的首都）
小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？
有一個農村的孩子，他家住在大山裏，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教學設計
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
如：升、能，注意是後鼻音；告訴的訴地輕聲等等。。。。。。
1、師：【課件出示】在我家的門前，我和媽媽正説着話呢！媽媽告訴我什麼？我對媽媽説了什麼？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什麼和我對媽媽説了什麼，同桌兩個同學對讀。
出示第一句：媽媽告訴我，沿着彎彎的小路，就能走出大山。
指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。告訴、彎彎的小路，走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）
（出示第二句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）
師：沿着彎彎的小路，走出大山後，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是遙遠。
（朗讀時，注意把遙遠、天安門讀得重一些、慢一些。）
師：天安門廣場上有一根高高的旗杆，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）
指導朗讀廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意儀式以後稍停一下，
（師再次提醒語速舒緩，體現出我沉浸在遐想之中。）
1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？
好，請小朋友四人為一小組交流以下，説説自己帶的這張圖片是北京的什麼地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪裏照的？
3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，説一説這是被京的什麼地方？
師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？
1、學生看書，自己説一説廣字怎麼記？自由記住廣在田字格的位置。
3，學生再看書，説一説升字怎麼記？演示升和開 的比較，自由記憶升在田字格的位置。
3、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
第2篇
1、知識目標：認識14個生字，認識1個偏旁心字底；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標：通過朗讀、看圖等方式理解課文內容。
3、德育目標：激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。
從多講走向多讀，根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主，讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的薰陶。本課學習採用以景激情，以情促讀的教學方式，在創設的情境中激發學生對北京的嚮往，讓學生帶着心中嚮往，有感情地進行朗讀，表達對祖國的熱愛。
?課前準備】北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。
就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假裏帶你去外地旅遊，你最想去哪裏？（自由發言）有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學一學第11課《我多想去看看》（齊讀）。
2、他那麼想去看看，到底要看什麼？聽老師讀課文，然後説説你知道了什麼？
1、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。
2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。
3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領讀──怎麼記住它的。
①課件出示：大家讀得這麼高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾隻調皮的小蜜蜂把生字都採到了她們的籃子裏去了，讓我們去看看，這些生字是什麼。
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）
學生暢所欲言，相機教學方字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎遊戲。（課件）
④比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂台賽。聽一聽學習夥伴怎樣評價。（課件）
1、學寫生字。注意升的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎？（點靠近豎中線起筆。）
3、走和足：他們在田字格中的什麼位置才會覺得舒服呢？（豎在豎中線上。）
4、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。
收集有關北京的風光圖片和*廣場上升旗的有關資料。
教學內容：複習生字新詞，學習課文內容，瞭解北京風光，培養學生熱愛京的思想感情。
在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閲讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置遊戲、旅遊等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、説；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。
1、自讀課文。看誰能讀準字音，讀通句子。把你認為難讀準的字或難讀通的句子用標出。
2、小組合作讀。小組長帶領着同學們合作着學習，合作着讀一讀課文。把你剛才還沒讀準的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。
3、彙報合作情況。在剛才的學習中，誰能勇敢地告訴老師，你什麼地方得到過同學的幫助？或你幫助過誰？都可以説説。
4、指名讀。誰來試試，能把這些字詞讀準。（告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀）
5、範讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師範讀）
6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學仔細聽，注意字音是否讀準確，讀得是否有感情。
7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學讀得最認真，最有感情。
1、通過剛才朗讀練習，你讀懂了點什麼？聯繫我們開始學課文之前提出的幾個問題想一想，現在讀明白了嗎？
（1）我是一個大山裏的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機板書：大山裏的孩子）
（2）北京城離大山裏的孩子非常非常遠。理解：遙遠。大山裏的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時間。（隨機板書：北京城、遙遠）
（3）我多想去看的是*廣場上的升旗儀式。（隨機板書：*、升旗儀式）
①你想看看*廣場上的升旗儀式嗎？（課件播放*廣場升旗儀式實況錄像）
②現場採訪：看了你們這入神、激動的樣子，我想現場採訪一下幾位小朋友：
（1）你剛才看到了什麼？你覺得北京*廣場升旗儀式怎樣？（隨機板書：壯觀）
（2）看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什麼？我們來讀讀這句話。國旗美麗！我愛祖國，我愛北京。
（3）你現在最想説的一句話是什麼？（我多想去看看）
（4）你想對五星紅旗説些什麼？（北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。）
*廣場上升旗儀式這麼壯觀，我作為一名中國人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來。
遙遠的北京城，有___________________，我對媽媽説，我多想去看看，我多想去看看。
這節課我們共同表這了一個美好的心願，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家後，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。
第3篇
3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
教學重難點：讀準字音，讀通課文;認識偏旁心、方;會區別形近字並能把生字書寫正確、端正。
在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閲讀教學是學生自己充滿個性化的活動;要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置遊戲、旅遊等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、説;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。
今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片(課件)
看到這麼美麗的風景，有什麼想要告訴小朋友或老師的嗎?
能用上這課的課題來説一説嗎?(帶上感情説)突出多想。(課件)
小朋友説得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。
(引導學生通過各種辦法識記，同時學習心字底。用上心字底是因為想一件事情要用心去想。)(課件)
1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他説：想和我比一比嗎?我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什麼呢!你們能做到嗎?
2、那個小朋友學習特別聰明，他説：這有什麼了不起，我還會自己讀準課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
1、課件出示：大家讀得這麼高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾隻調皮的小蜜蜂把生字都採到了她們的籃子裏去了，讓我們去看看，這些生字是什麼。
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)
學生暢所欲言，相機教學方字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎遊戲。(課件)
4、比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學習情況)(課件)
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎?
指名讀課文。朗讀擂台賽。聽一聽學習夥伴怎樣評價。(課件)
1、學寫生字。注意升的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)
2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎?(點靠近豎中線起筆。)
3、走和足：他們在田字格中的什麼位置才會覺得舒服呢?(豎在豎中線上。)
4、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
教學內容：人教版語文第一冊第十一課。複習生字新詞，學習課文內容，瞭解北京風光，培養學生熱愛北京的思想感情。
在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閲讀教學是學生自己充滿個性化的活動;要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置遊戲、旅遊等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、説;在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。
沿着彎彎的山路，讀準這些詞的字音，就可去北京參觀遊玩了。(課件)
一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們去課文中看看，文章裏向我們描述了北京什麼景色。
天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民懷着崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關升旗儀式的圖片。老師解説。(課件)
指導朗讀我多想去看看。遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。
(1)、國旗班的戰士懷着對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。
(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象徵着祖國欣欣向榮。
(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
再讀遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。
閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。
北京是我國的首都，那裏不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建築、美麗的風景。一起去看一看吧。(課件)
3、讓我們比一比，哪個小朋友最能幹，能把自己想去北京的願望通過背誦這篇文章表達出來。
指名背誦。(你看到了什麼?)(現在如果請你去，你想去看什麼?)
在歌聲中佈置作業：收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
在這一節課中，我充分體現了以學生為主的新課標精神，尊重學生的主體地位，把孩子當作朋友，上課開始，通過讓學生聽唱歌曲《我愛北京天安門》，激發起學生對首都北京的熱愛之情。我注重培養學生的説話能力和學生思維能力的發展。如在學習課題時，讓學生説説結合生活中，表達自己特別想做什麼事時，一般會怎麼説?(非常、特別、很、十分)想。通過這一環節，培養學生思維能力的發展，低年級教學的主要任務就是識字和朗讀訓練，整堂課學生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節課，我注重了學生的朗讀訓練，從一開始的自由讀——重點句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環節的設計，都是為了培養學生的朗讀能力，通過朗讀，進一步激發起學生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。讓學生體驗升旗，理解壯觀，然後感情讀好長句：天安門升旗儀式非常壯觀。通過媒體展示圖片，幫助學生理解彎彎和遙遠幾個詞語。
1.課堂上感覺學生與老師配合不是很好，因為教的是一年級學生，年齡小，自控力較高年級要差，面對枯燥的學習，容易疲倦，因此老師的充分調動就尤為重要，備課時不僅要備課，還要備學生，要控制時間，避免學生疲勞，應突出趣味性教學，比如説，在識記生字時，就應該採取遊戲等形式互動，在讀文及重點句子時，運用其他方法讀，重點放在朗讀指導上。比如説在揭示句子我多想去看看，我多想去看看。之後，我可以換種方式
讓學生多種形式的讀中悟、體會感情，最後讀出感情。。
3.課後拓展方面做得不夠，可以設計你還了解北京的什麼?出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。
通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什麼，瞭解學生的學習情況，並適當的補充北京風光介紹，不但能讓學生更多的瞭解北京，更能使學生的情感得以延續。達到課已盡，而意未了的境界。
總的來説，課堂是藝術，需要我們不斷改進加以完善。
本課是一首詩歌。作者採用第一人稱，以一個山村的小孩子的口氣，通過我與母親的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈願望，感情真誠。學生見過升國旗，但是去天安門看升國旗的學生很少，以次來激起學生的學習興趣。
?新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的薰陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的感情教育，以求到達以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學重點是識字、寫字、練習朗讀。難點是讀好詩中的長句子。
本課教學我以情貫串全文，以情為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是：
一、課前通過蒐集材料，激起學生的愛國感情。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如：當我播放錄象升國旗的時候，很多學生情不自禁地喊出了哇!並隨着國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。後來，當我問他們看完後有什麼想法時，有的孩子説，我真的很想去北京看看，有的説我長大也要當升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領悟文中的感情。《語文課程標準》指出：閲讀教學應尊敬學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活閲歷不同，生活環境不同，所以每個孩子的語言表達，感情體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然後再重點溝通。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然後指引學生討論、理解，再指引朗讀，最後再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。
如果説這節課的內容只停留在讓學生背完課文就完結的話，學生的感情就不會深入。在課後我讓學生閲讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，並配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激起了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的感情得以昇華。
第4篇
師：圖上的孩子想去看什麼呢？我們讀了課文就知道了。
師：你們想去看嗎？好，請大家有感情的齊讀一遍課文。
師：這些生字寶寶想和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？一起讀一讀生字。
師：孩子們，你們有什麼好辦法記住這些生字寶寶呢？
師：這些生字寶寶真調皮，他們離開拼音媽媽。到這兒來了，你們還認識它們嗎？
（一）師：孩子們，這些生字寶寶玩累了，回到自己的家了。孩子們翻開書，找一找它們，自己讀幾遍。
師：好，孩子們，再用你們最美的聲音讀一遍課文，好嗎？
（二）師：你們能試着背一背這篇課文嗎？能背下來的同學自己背一背，背不下來的同學可以看着書練一練。
師：我多想去看看，因為遙遠的北京城，（學生接）有一座天門。因為廣場上（學生接）升旗儀式非常壯觀。
第5篇
北京，祖國的首都，一個人人嚮往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童嚮往北京的強烈的思想感情。
3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。
教學重難點：讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區別形近字並能把生字書寫正確、端正。
在學習的課堂裏，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閲讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置遊戲、旅遊等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、説；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。
今天，老師帶你們去一個地方，看。課件出示北京風光圖片（課件）
看到這麼美麗的風景，有什麼想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來説一説嗎？（帶上感情説）突出“多想”。（課件）
小朋友説得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。
（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）
1、有一個小朋友學習非常認真，他想跟你們比一比。他説：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什麼呢！你們能做到嗎？
2、那個小朋友學習特別聰明，他説：這有什麼了不起，我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語。
1、課件出示：大家讀得這麼高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾隻調皮的小蜜蜂把生字都採到了她們的籃子裏去了，讓我們去看看，這些生字是什麼。
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）
學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎遊戲。（課件）
4、 比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）
看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂台賽。聽一聽學習夥伴怎樣評價。（課件）
1、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）
4、注意這些生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅並在書本田字格上書寫。
收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。
每個人都有一個家。家是我們的搖籃，給我們温暖，給我們庇護，給我們許許多多。試想，如果沒了家，我們將會無家可歸，到處流浪。這個家只是小家。我們還有一個大家，這就是我們的國家。國家是我們的根本。她給我們主權，給我們尊嚴，給我們一切一切。試想如果沒了國家，又將會怎樣呢？我們就會受人宰割，任人欺侮，成為亡國奴，近代史的恥辱就會重現！
因此，自古以來，有多少愛國志士為保衞國家、保住國家領土的完整浴血奮戰，為國捐軀！岳飛的精忠報國有口皆碑；文天祥丹心一片人人稱頌──真是舉不勝舉。有國才有家，每個人都愛自己的家，也更愛自己的國家！
我們驕傲，我們是中國人！五星紅旗是中國的象徵。舉行升旗儀式，當然應嚴肅莊重。《國旗法》作了明確的規定：全日制中國小，除假期外，每週舉行一次升旗儀式。
這裏有一個真實的故事，一位美國的孩子，隨父母來到中國，在我國一所國小讀書。他看到中國學校每週舉行升中國國旗的儀式。於是他帶來錄音機，在錄音機的天線上插上美國的國旗，在學校升旗時，他便按下按鈕，放美國國歌，向自己國家的國旗行注目禮。同學們，美國的孩子多麼熱愛他們的祖國，他們的愛國教育多麼深入人心！
同學們，難道我們會輸給美國的教育，輸給美國的孩子嗎？不，我們會做得更好！不管參加多少次升旗儀式，我們都必須認真嚴肅，一絲不苟——這是維護祖國的尊嚴！在集體朝會時，大家都作得很好。可平時每天升旗時，個別同學態度不夠嚴肅。為此學校重申：要求在任何時候升降國旗時，在場的全校師生員工一律要面向國旗肅立，行注目禮，少先隊員敬隊禮，直到升降旗完畢。每天升旗時，要求學校每一位員工都參加。班主任到班，其他教職員工在本人辦公室走廊面對國旗，參加升旗。
?國歌》是中華民族的最強音，我們當然要以滿腔的熱情，唱出對祖國的熱愛。讓我們放開歌喉縱情高唱《國歌》吧！
天安門廣場每天升國旗的時間在特設的公告牌上公佈。執勤的國旗護衞隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規定每天日出時間升旗，以象徵五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。
為了加強學生愛國主義教育，進一步增強集體榮譽感和民族責任感，培養德、智、體全面發展的合格人才。
1、3人升國旗，全校學生列隊舉行，隊列人員行注目禮，少先隊員行隊禮，位於指揮位置人員行舉手禮。
2、國旗的掌持：國旗由一名掌旗員掌持，兩名護旗員護旗，護旗員位於掌旗員兩側，掌旗員應具備良好的政治、軍事和身體素質。
3、掌持國旗的姿勢為扛旗，要求：右手將旗扛於右肩，旗杆套稍高於肩，右臂伸直，右手掌心向下握旗杆，左手放下。聽到“齊步──走”的口令，開始行進。
4、升國旗的要領：升旗時，掌旗員將旗交給護旗員，由兩名護旗員協力將國旗套在旗杆繩上並繫緊，掌旗員將國旗拋展開的同時，由兩名護旗員協力在規定時間內，準時將旗升至旗杆頂。升國旗時，掌旗員應當面向國旗行舉手禮。
1、升旗時全院學生必須參加，不得無故缺席，請假、遲到和早退。
3、升旗時保持良好立姿，精神飽滿，嚴肅莊重，不得嬉笑打鬧。
4、升旗時全體立正，兩手放置兩側褲縫，面朝國旗，行注目禮或隊禮，心中默唱國歌。
第6篇
1、認識13個生字，會寫“廣、生、足、走”四個字，認識2個偏旁“心、方”。
3、理解課文內容，激發熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
2、北京城歷史悠久、風景迷人、看到這麼美的景色，你有什麼想説一説嗎？（引導學生用不同的句式來談談自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
1、出示多媒體課件。（根據兩幅插圖製作的課件，配有分角色朗讀）
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什麼，“我”又説了些什麼？
3、同桌對讀，一個當“媽媽”，一個當“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學分角色讀；全班讀）
⑴ 這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認得最，讀得最快，記得最牢。
⑵ 在課件中結合景物出現詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式
⑷ 比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好；同學來挑戰，誰最棒；教師隨機抽讀詞語；全班齊讀。
⑴ 剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。（課件出示生字）
⑷ 教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀）
⑺ 猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個女”（安）
⑻ 小組學習：你有什麼好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流）相機學習方字旁、心字底。（範寫、書空）
1、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”
3、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
複習生字詞，會寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生熱愛北京、熱愛祖國的思想。
⑴ 讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學、開門比一比、足球。
⑵ 找找它們的家：出示zousushengbei，給這些拼音找出相對應的字。
3、轉盤遊戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。
2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想説一句什麼話？
3、指導有感情地朗讀詩歌。（個人讀──師生評議──教師範讀──自由讀──全班讀）
4、詩歌背誦（練習背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背）
1、觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最後兩筆撇、捺的位置。
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