小班語言教案是一種專為幼兒園小班設計的教學計劃，旨在幫助幼兒更好地學習語言。包括聽、説、讀、寫等方面的活動，幫助幼兒學習書寫、理解加強語言能力。小班語言教案是一種實用的教學工具，對於幼兒園老師來説具有很重要的指導作用。
第1篇
?幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域內容要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態鮮明，一個一個出場，擠到小牀上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續性、動態性的表現，都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規律。幼兒樂於描述和模仿書中動物的'動作，完成遊戲性的學習。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設計了兩個活動課時。
2、學習自己看書，樂於表述自己的想法和對圖畫的理解。
人手一本小書，小牀一隻，繪本ppt，各種小動物頭飾若干。
1、出示小牀，讓幼兒饋已有經驗。這是什麼？有什麼用？你家裏有幾個人睡在一張牀上？
2、請幼兒由一個到一組再到全班逐一上牀，體驗越來越擁擠的感覺，並讓幼兒自由講述這種感覺。
3、出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰？他們在幹什麼呀？怎麼啦？
幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地説説，並注意不影響同伴。
2、根據幼兒的回答，教師播放相應的ppt，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，並及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。
（1）如果幼兒饋小牀的信息，教師提問：這是怎麼樣的小牀？牀上有誰？他們在幹什麼？數數有幾隻小動物？
（2）如果幼兒饋小動物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎麼樣的？鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐着舌頭等；並讓幼兒模仿小狗的動作。
3、根據幼兒饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閲讀，補充信息。
幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上，教師播放ppt，根據畫面提示，請幼兒扮演該角色表演給家看。
在幼兒理解故事內容的基礎上，挑個別幼兒上來表演故事。這個環節中，教師應該把舞台讓給幼兒，讓幼兒根據自己的理解把對故事內容的理解通過他們的肢體語言展示出來。通過這節活動，從中發現自己在教學中存在的不足，今後要不斷地去取長補短，加強自己講述故事的教學水平，把孩子的眼球牢牢吸引住！
第2篇
1 引導幼兒在看看，聽聽，玩玩，講講中初步學會兒歌《小雞》
3 感受雞與人們生活之間的密切關係，理解圖，文的內容。
小朋友們見過小雞嗎？他們長什麼；樣？怎樣叫的'？
小朋友們知道後和教師一起學做小雞的走路動作和叫聲。
先讓幼兒觀察掛圖，至少一分鐘，沒有聲音，靜靜地看圖上都有什麼，都有誰，然後等待老師的問題再回答。
---數一數，圖中有幾隻小雞？仔細看，他們是一起來的嗎？
---有一隻小雞呀是後來的，那他來幹什麼呢？是來找着兩隻小雞一起玩遊戲的，是不是？再問一次，它來找着兩隻小雞做什麼？
---教師舉字卡並説：一隻小（雞）來（捉）蟲，（嘰），幼兒復讀。
---教師再舉字卡説：兩隻小（雞）來（捉）蟲，（嘰嘰）。
---教師再舉字卡説：三隻小雞來了，應該怎麼説？幼兒説：三隻小雞來捉蟲，嘰嘰嘰。
教師説：這三個字寶寶等着你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧（用小手拍打字卡）
活動延伸：瞭解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關於公雞和母雞的故事。
第3篇
1、理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，並能有節奏的朗讀兒歌。
1、活動重點：理解兒歌內容，學習有節奏地朗誦兒歌。
2、活動難點：用身體動作表現詞語，並能大膽的表達和表現。
2、討論並探索：我們的身體上有哪些地方會動？是怎麼動的？（幼兒自由表達，可請部分幼兒做示範動作，全體幼兒一起學習）
學習詞語並用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一説出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作，迴應和提升幼兒的回答
7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動？（注意引導幼兒用詩歌的語言説出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳跑一跑等。）
8、在老師的帶領下聽音樂跳《健康操》，自然結束。
第4篇
（一）教師引導幼兒欣賞畫面，通過提問幫助幼兒理解畫面內容。
2、教師根據兒歌內容提問，並根據幼兒的回答，適當用兒歌的語言進行歸納。
教師：（1）小朋友們和爸爸在哪裏？沙灘是什麼樣的？（沙灘軟軟）
（3）踩出什麼來了呢？（踩出小船，踩出像小船一樣的小腳印）
（4）小船要劃到哪裏去呢？（劃出海灣，劃到大海里去）
（三）教師再次指着畫面朗誦兒歌，語速放慢，鼓勵幼兒跟隨教師輕聲念。
第5篇
1、能借助畫面的觀察理解故事情節，熟悉動物的明顯特徵。
2、能在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述“xx躲在xx裏”。
教師：今天老師帶來了一本書，名字叫《藏在哪裏了》，名字叫什麼？看看封面上有誰？（狐狸，小松鼠）對了一隻是狐狸，一隻是小松鼠，他們都住在森林裏，聽聽看他們想玩什麼遊戲？（放音樂）
教師：孩子們捉迷藏的遊戲你們玩過嗎？怎麼玩的.？
教師：森林裏的朋友都要玩捉迷藏的遊戲，看看有誰啊？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什麼樣？……引導幼兒講述動物的外形）一共有幾個朋友啊？我們一起來數一數。
教師：一共6個朋友來玩捉迷藏的遊戲，可是誰來藏，誰來找呢？你們知道嗎？於是他們用猜拳的方法來決定誰來藏誰來找，猜拳是剪刀、石頭、布（和幼兒玩一玩，輸的找，贏的藏）。看看這6個朋友到底誰來找誰來藏呢？（尋找ppt上動物的手）最後，小狐狸輸了，它背過身去對朋友説：“好了我要開始倒數了，數到1的時候，我就要來找你們啦。你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。5、4、3、2、1”
教師：“小狐狸開始找啦，找啊找，咦，小狐狸先找到誰啦”“小兔躲在哪裏了？你怎麼知道是小兔子呀？有小兔的耳朵（點擊ppt）。到底是不是呢？我們一起到石頭後面看看，如果是小兔子，我們就一起拍拍手給自己加加油。”
教師：找找看還有誰藏起來了？（幼兒説到哪幅就點擊哪幅）（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹後面，小鴨子躲在花叢裏，大象躲在草叢裏）
教師：“我們一共找到了4個朋友，第一個在大石頭後面找到了小兔子，在大樹後面找到了小松鼠，在……”
教師：“還有一個是誰呢？小狐狸找了好久都沒找到，所以動物朋友們一起找起來。森林裏小鹿藏在哪裏呢？你們發現了嗎？這個到底是樹枝還是鹿茸，我們一起去瞧一瞧。為什麼小狐狸找不到小鹿呢？鹿茸和樹枝長的太像了”
教師小結：小鹿真聰明，躲在樹林裏，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。
教師：好了，現在小狐狸把它的朋友全找了出來。朋友們在森林裏玩捉迷藏遊戲玩的非常開心，讓我們一起把這個故事來講一講吧。
1、遊戲：捉迷藏，讓幼兒根據場景（石頭、大樹、花叢、草堆）自己找地方躲起來。
教師：我們也來玩捉迷藏的遊戲吧！你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪裏去了呢？
第6篇
引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。
1 、春天的背景掛圖一張、磁帶;2 、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什麼啊!”放(放《春天》的音樂)
師跟着鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片
3 、師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏
( 1 )小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些?
( 2 )啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”
如：花兒都開了除了用手掌託在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰” xo xo |x-| 拍手與拍腿結合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)
( 6 )將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》
1、在説説、玩玩的活動中，體驗蝴蝶找朋友快樂情感。
2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知蝴蝶與花朵顏色的對應關係
奶罐製作的紅、黃、藍顏色的花若干朵，自制會飛的`蝴蝶(紅、黃、藍)玩具每人一隻。
1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞並描述圖片內容，請幼兒説説想到了什麼。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特徵，請幼兒嘗試創編故事。
3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法塗滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉塗一部分，以刮畫燕子)，然後再用水彩把紙面蓋滿，待幹後在上面用無油的圓珠筆或牙籤在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。
4、請幼兒把自己創作的畫掛於展覽區，和其他夥伴共同分享。
②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等)
3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴;蟲形風箏：蝴蝶;水族風箏：金魚;人物風箏：孫悟空 ;器物風箏：宮燈;變形幾何圖形風箏：五角星等。
①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。
②讓幼兒瞭解風箏的製作材料(紙、竹等)和製作方法(扎、糊、繪畫)，並自制一個風箏。
4、遊戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛鍊跑的能力。
玩法：幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發出信號後，四隊排頭手拉風箏線 往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線後接着跑，如此接力，直到每隊的幼兒 都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。遊戲反覆進行。
第7篇
1.通過學習兒歌，引導進一步體會清潔，講衞生的好處。
教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片”引導幼兒仔細觀察。
愛愛愛4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。
可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準和節奏。
生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發音，要求幼兒園回家後念，給爸爸，媽媽聽，或給小朋友們表演。
小百科：開學，漢語解釋有開設學校、啟作學者、學期開始三個釋義。但在日常生活中用的比較多的是學期開始。現代漢語中開學通常指學生們經過假期的休息之後，重新返回學校繼續學習。
第8篇
1、欣賞理解兒歌，初步感受白天的熱鬧和黑夜的安靜。
2、體驗“熱鬧”和“安靜”所帶來的不同情緒，嘗試有感情地朗誦詩歌。
一、討論（意圖：出示圖片導入活動，引起幼兒興趣。）
t：今天，許老師給大家帶來了兩位好朋友，瞧，誰來啦？（出示太陽、月亮圖片）
t：太陽和月亮是好朋友，可它們總不能在一起玩，這是為什麼呀？
（出示ppt1）小結：對呀，因為太陽是白天的時候出現的，而月亮是晚上出來的，所以它們見不到面。
（出示ppt2）t：白天，太陽出來了，聽，誰醒了？（播放小鳥叫的音頻。）
t：太陽出來了，小鳥醒來了，看，還有誰也醒來了？（播放出示小樹慢慢長大）
t：小樹怎麼會長大的呀？我們聽。（小樹：太陽太陽，你讓我長得更大、更高，謝謝你哦。）
t：你們來做小樹好不好？我來做太陽（讓幼兒模仿小樹）
t：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹也醒來了，猜猜還有誰也醒來了？看，到底還有誰也醒來了？
t：白天有那麼多的.小朋友在我們幼兒園裏，還發出這麼多不同的聲音，我們可以用一個好聽的詞來説，叫做“熱鬧”。白天真熱鬧。
小結：是呀，太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧！
t：天黑了，太陽玩得累了，它要回家了，這個時候，誰出來了呀？（出示月亮）月亮出來了，你們説説看，還會像白天一樣熱鬧嗎？為什麼呀？
t：你們都説夜晚不熱鬧了，我們也來看一看。（播放夜晚照片。）
t：看了錄像，大家明白了嘛？為什麼沒有白天那麼熱鬧了？
t：月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了。
小結：大家都睡覺了，一點聲音也沒有。我們也可以用一個好聽的詞來説，叫做“靜悄悄”。夜晚靜悄悄。
t：聽，有一首好聽的兒歌，名字就叫做《太陽和月亮》，它可是藏在這本魔法書裏哦。
t：這首兒歌真好聽，小朋友們和許老師一起來念一邊好嗎？
t：太陽出來了，白天真熱鬧，那我們要用怎麼樣的聲音來念呢？（快快的，響響的。）月亮出來，我們要用怎麼樣的聲音來念？（慢慢的，輕輕的。）
t：除了兒歌裏説道的，白天太陽出來了，還有誰會醒來呢？夜晚月亮出來了，還有誰也去睡覺了呢？請你等一下和你的朋友或者回去之後和爸爸媽媽一起再來説一説好嗎？
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