本文介紹了一份小班教案，旨在幫助幼兒認識長方形。通過示範、遊戲和手工製作等方式，幫助孩子瞭解長方形的特徵及其在生活中的應用，培養其對數學的興趣和認知能力。
第1篇
1.認識長方形，知道名稱和基本特徵，能區分長方形和正方形，瞭解它們的異同。
2.能在周圍環境中找出象長方形的物體。培養幼兒對圖形進行比較的興趣。
出示正方形娃娃，問：“這是誰呀？它叫什麼名字？長得什麼樣？
小結：正方形有4條邊、4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。
用正方形紙與另一個圖形比較，數數邊、數數角，找一找比一比，正方形與另一個圖形有什麼一樣的地方？哪些地方不一樣？
（4）請幼兒再次進行比較，將對邊摺疊驗證是否一樣長。
2.讓幼兒用語言説出長方形長的什麼樣，邊用手指着邊説
小結：這種圖形叫長方形。長方形有4條邊、4個角，4個角一樣大，對邊一樣長。
方法：教師分別出示正方形媽媽和長方形媽媽的頭象，啟發幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來，並説“我把x娃娃送回家”。
尋找法：啟發幼兒課件中尋找像長方形和正方形的物品。
第2篇
認識長方形是中班的教學內容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本着循序漸進的原則，幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎上來認識長方形，對幼兒來説是一個學習的過程，也是一個提高的過程。《指南》中強調，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。為此我設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
1、瞭解長方形的基本特徵，正確説出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
經驗準備幼兒已經認識常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。
教學難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認長方形。
(一)情境導入，鞏固幼兒對正方形的認識並引出長方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請，要帶你們去他的圖形王國參觀，讓我們一起去看看吧!
2.圖形王國裏有這麼多好看的圖形，我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)
3.今天這裏來了一個新朋友，你們知道它叫什麼名字嘛?我們一起來認識一下它吧。
(二)出示長方形，引導幼兒通過觀察比較，討論交流長方形的主要特徵。
1.出示長方形寶寶，提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什麼圖形像呢?
觀察發現，相同點:它們都有四條邊，四個角，四個角都是一樣大的。異同點:正方形，四條邊都是一樣長的;長方形，有兩條面對面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3.下定義：有着四條邊，四個角，四個角一樣大，面對面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關遊戲"尋找長方形"，幼兒鞏固加深對長方形的認識。
圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請我們一起進行闖關遊戲，看看我們的小朋友能不能闖過所有的關卡。
第一關:首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形並用筆將長方形圈出。
第二關:擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形並用筆將長方形圈出。
第三關:出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形並用筆將長方形圈出。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意願、教師給予配合和支持。
3、在教學活動中根據幼兒的年齡特徵、性格特徵給予相應的指導。
第3篇
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅乾每人一張。
3、認識長方形，知道名稱和基本特徵，能區分長方形和正方形，瞭解它們的.異同點。
老師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。
老師：請小朋友閉上眼睛，老老師把它請出來！（出示正方形）原來是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。
老師：小朋友，正方形説它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。（引導幼兒講述正方形的特徵）幼兒齊拍手説特徵。
老師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。
老師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰？（長方形）大家看它和正方形有什麼地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特徵）幼兒齊拍手説特徵。
老師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
老師：老老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形，現在請你自己動手摺一折，看一看長方形和正方形是什麼樣的？它們哪些地方不一樣？
5、總結正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先説，後老師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。
6、遊戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅乾，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅乾）。
7、聯想尋找：啟發幼兒找出教室裏哪些物品像長方形。
（三）結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
第4篇
1.神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。
2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
1.出示神奇口袋，請幼兒邊説兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒瞭解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。
1.讓幼兒找出正方形的紙，用對摺的方法比較正方形的四條邊，四個角。
2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特徵。
三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。
2.運用摺紙的方法，請幼兒將正方形對摺出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關係。
1.指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒説出自己的發現。
2.引導幼兒發現周圍環境中有長方形特徵的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。
2.在美工區中玩《圖形拼圖》粘貼的遊戲，讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品，進一步激發幼兒對圖形的.興趣。
這是一節數學活動，結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺，從感知長方形的外形特徵來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什麼很難對數學活動提高興趣呢?以下我對於本次活動進行了描述。
描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎麼樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會説有，有的孩子就會説沒有。然後我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認識火車是怎麼樣子的。
接着我從小火車上拿下來一個卡片説：“你們來看一看這個是什麼圖形?小朋友就開始討論了接着我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什麼我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現的問題進行了分析。
分析：為什麼有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進行了反思為什麼有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時，才知道原來每一小節上完後都要老師來一個小結。我上的課好像是為了完成任務一樣，帶帶過。分析之後我進行了補救措施。
措施：在平時上數學活動時應該多讓孩子操作，孩子操作之後才能理解教師上課的內容。如果你平時不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那麼你那節課就不會上的很成功。
第5篇
1、學習用自然測量的方法量長方形的邊長，感知長方形的特徵，並能找出生活中與長方形相似的物體。
長、正方形卡紙各1（長方形的寬和正方形的邊長一樣長），長短、粗細相同的紅色、綠色小棒各1根，其長度為長方形的寬的一半。
1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什麼圖形？正方形是什麼樣子的？
2、你們怎麼知道正方形的四條邊是一樣長？除了用眼睛看還有什麼辦法可以知道？（將正方形粘貼在黑板上，示範用小棒測量正方形的邊）
1、教師出示長方形卡片，提問：這是什麼圖形？它和正方形有什麼不同的地方？有什麼相同的`地方呢？
（教師在長方形卡片後面粘貼上磁釘，在黑板上展示長方形，並在黑板上演示長方形的特徵並和正方形卡片進行重疊比較。初步瞭解長方形和正方形一樣有四個一樣大的角，但四條邊不一樣長。）
2、教師出示紅色、綠色小棒，演示並驗證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢？教師演示測量長方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒後面，記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長？可以用數字幾來表示？
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導其他幼兒觀察，測量的方法是否正確。
6、現在你們知道長方形是什麼樣子的嗎？：4個角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。
1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的？（如牆、桌子、窗等。）
2、我們的生活中有很多長方形的物體，那請小朋友回家的時候、在外面玩的時候也可以觀察一下，還有哪些物體是長方形的？
第6篇
2． 比較長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的特徵，發現它們的異同。
3． 用各種幾何圖形構圖，感受豐富多彩的圖形組合，激發想像力。
1． 提供大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干，每人1個圓形鐵絲圈，1個橢圓形和1個與橢圓形同心的圓形。
3． 準備教育掛圖《領域活動·科學·神奇的圖形1、2》、學習包《科學·神奇的圖形1、2、3》。
1． 請幼兒互相交流帶來的物品，説一説它們是什麼，它們的形各是什麼形狀的？（教師根據幼兒的回答，出示相應形狀的卡紙，並告訴幼兒形狀的名稱。）
2． 請幼兒以小組為單位，將形狀相似的特體放在一起，説一説為什麼把這些物體歸在一起，它們都是什麼形狀的`？
3． 引導幼兒思考怎樣將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形，指導幼兒利用提供的材料進行多種嘗試。
（1） 將正方形對摺，沿摺痕剪開就變成兩個長方形了。
（2） 將長方形或正方形左右對摺，沿底角向上剪掉一個角，展開就變成梯形了。
4． 請幼兒用重疊比較的方法，説一説長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的異同。
5． 用各種大小、顏色不同的圖形進行構圖，説一説自己用了幾種圖形，每種圖形有幾個。
6． 引導幼兒充分發揮想像力在畫有各種圖形的紙張上進行添畫，大膽嘗試。
在數學區引導幼兒繼續觀察各種圖形的組合，激發幼兒想像力。
第7篇
1.託班科學教案在操作活動中認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。
2.初步體會長方形、正方形、三角形和圓的特徵，以及在生活中普遍存在。
3.通過印、描、畫等活動，培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨認這幾種圖形。
養成教育訓練點：激發學生的學習興趣和探索慾望，體會生活中處處有數學。
導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位新朋友，你們想認識它們嗎？
出示長方形、正方形、圓、三角形讓學生認一認，並説出物體的名稱。（課件出示）
學生拿物體，摸一摸，大家找找看，互相説説：你從什麼物體上找到了什麼圖形？
學生討論，彙報交流，動手操作，進一步體會“面從體來”。
生找一找教室裏面的圖形，並用完整的語言表達出來。
你們的學具盒裏有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？
今天，我們每個同學都做了小小設計師，只要大家努力學習，長大後，一定會成為著名的設計師。老師相信經你們之手，一定會把我們的祖國設計的'更加美麗、壯觀！
第8篇
根據中班幼兒年齡特點和現有水平，用貼近幼兒的生活來選擇對幼兒感興趣的事物和問題，學習有關圖形的知識，在瞭解正方形特徵的基礎上繼續學習長方形的特徵，讓幼兒通過觀察、操作自主發現長方形的特徵。有助於拓展幼兒的經驗和視野。形成同伴合作、小組探索發現、創造的意識。
1、通過與正方形作比較認識長方形，能正確説出長方形的名稱和主要特徵。
2、能遷移學習正方形的已有經驗，運用摺疊的方法，探索長方形的主要特徵。
3、小組製作格子圖所需材料：大小、顏色不同的正方形、長方形紙若干，膠帶，剪刀等。
1、引導幼兒運用摺疊的方法，比較正方形的長方形的不同，探索發現長方形的主要特徵。
1）複習正方形的主要特徵：通過對角折，再對角折，感知4條邊一樣長，通過對邊折，再對邊折，感知4個角一樣大。知道正方形有4條邊、4個角，4條邊一樣長，4個角一樣大。
2）運用遷移摺疊正方形的方法，探索長方形的特徵：通過對角折感知相鄰的兩條邊不一樣長，通過對邊折感知相對的兩條邊一樣長；通過對邊折，再對邊折，感知4個角一樣大。
小結：長方形有4個角、4條邊，每組對邊一樣長，4個角一樣大。
2、出示大格子圖，引導幼兒玩“跳格子”遊戲，正確識別長方形和正方形。
1）請幼兒觀察大格子圖，判斷那是正方形，哪是長方形，並説明原因。
玩法：遇到正方形時單腳跳，遇到長方形時雙腳跳，比比哪組跳的對又快。
3、引導幼兒分組設計格子圖，能遷移學習長方形的.已有經驗，大膽創造。
1）引導幼兒小組合作，運用教師提供的正方形紙在地上拼擺、組合或設計
2）介紹本組的設計，説説格子圖中用了哪些圖形，分別有幾個。
引導幼兒説説平日見到的什麼東西是長方形，如窗户、書等。發現生活中的各種圖形。
喜歡用多種廢舊材料，通過剪、貼、畫等方法，創造性的製作簡單的裝飾物美化教室
錐形彩紙一張，彩色小紙條10條，不乾膠粘貼圖畫，紅繩線一根，紅色皺紋紙一卷，雙面膠，各種廢舊物品及自然材料。
1、請幼兒找一找並説一説班級哪些地方可以打扮的更漂亮。
2、鼓勵幼兒按照自己的想法，大膽的進行剪、貼、畫等，創造性的製作裝飾物打扮教室，如做花串、旋轉傘、康乃馨等。
1、練習由20~25釐米的高處往下跳，能輕輕落地，保持平衡，發展跳躍能力。
2、感受小傘兵勇敢、不怕困難的精神，形成應從指揮的良好品質。
每人準備1條方形紗巾，把相鄰的兩隻角連接起來，套在頭上當降落傘，每人1把小椅子，分兩邊放好。
把椅子分兩邊擺放，幼兒成兩隊站在椅子上，活動中教師引導幼兒聽指揮做動往下跳時能輕輕跳，保持平衡。
遊戲開始，教師説：“現在我們就開飛機上天正式演習了，每架飛機準備好，出發！幼兒在機場自由飛翔，飛機飛到雲裏（原地打轉）飛機飛出雲層，回到機艙口（椅子上）做好準備跳傘，從椅子上往下跳，遊戲反覆進行。
第9篇
3、引導幼兒找出生活中的長方形和正方形食物，學會區分辨認。
1、教師情境導入，小熊在牆上掛了好多畫，好漂亮呀！你們看看這些相框好看嗎？它們都是什麼形狀的呢？
（1）教師出示長方形卡片，引導幼兒觀察和觸摸，並説出長方形有什麼特點。
（2）教師出示正方形卡片，引導幼兒觀察和觸摸，並説出正方形有什麼特點。
（1）取出操作卡上的長方形和正方形卡片，認識長方形。
（2）取出正方形和長方形的`泡棉，認知正方形和長方形。
結合課件遊戲王國，教師引導幼兒將圖形和物品對應連線。
5、操作練習完成後，結合課件寶寶探索環節，引導幼兒再次區分長方形和正方形。
教師可以在活動區域投放方形的盒子，將正方形卡片塞到正方體的盒子裏，將長方形的卡片塞到長方體的盒子裏。
方形包括正方形和長方形，正方形的4條邊是一樣長的，長方形的兩組對着的邊是一樣長的。
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