本篇文章主要介紹小班方形教案的設計與實施方法，旨在為幼兒教師提供實用的教育教學參考。方形教案是基於幼兒學習特點而設計的，圖文並茂，內容豐富，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握知識。
第1篇
1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個角)的特徵。
活動準備：課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形 香糊
1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節目。想知道是誰嗎?(長方形)
2、小朋友記住我了嗎?現在我們來玩個變魔術的遊戲看我變出什麼來(接着看課件)説説哪些是長方形
4、現在長方形寶寶要表演節目了看看它做什麼?(轉呀轉 翻跟頭)
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家裏去了，看看長方形的`家裏都有哪些長方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?
1、現在長方形寶寶聽説有小動物需要他的幫助，他要和小朋友説再見了。
3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們願意幫小動物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補房子)。
第2篇
1.初步認識圓形、正方形，並辨識生活中圓形和正方形的物品。
2.通過遊戲發展幼兒的動手能力和對圖形初步的概括力
5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
圓形和方形各2個、魔法袋，;大嘴娃娃2個、圓形，方形餅乾若干、ppt、魚竿和小魚若干，呼啦圈2個。
1.出示大嘴娃娃，請幼兒觀察其異同(圓形與正方形的嘴巴)
2.介紹釣魚注意事項：圓形的魚要放進圓形的魚缸裏，正方形的魚要放進正方形的魚缸裏。
當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：
1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有着敏鋭的觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望
2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。
2. 孩子們興致濃厚，也願意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。
第3篇
方形是低年齡幼兒比較感興趣的，而且幼兒在生活活動中經常會碰到方形的物品。幼兒在吃點心、玩玩具的時候老師都會有意識的引導幼兒觀察它們的形狀，認識形狀的名稱。幼兒在多次認識中已經知道了方形，在此基礎上老師進一步提高要求，讓幼兒通過觀察來區別大小方形。
2、學説句子：大方形回到大籃子或小方形回到小籃子（大方形回家了、小方形回家了）。
提問：看看這兩個方形有什麼不一樣？（老師出示大方形、小方形讓幼兒認讀）
評析：直接出示實物，將幼兒的注意力一下子都集中過來了，通過讓幼兒觀察圖形的不同，又將幼兒的學習興趣激發出來。
二、教師做遊戲，讓幼兒通過觀察知道遊戲的規則。
教師：大方形和小方形要來做個遊戲了，你們看他們是怎樣玩遊戲的。
教師將兩個方形藏於身後，説一句“變變變，什麼出來了？”然後伸出一隻手讓幼兒説是什麼形狀出來了。遊戲數次。
評析：遊戲能激發孩子學習的興趣，所以在這裏採用變變變的遊戲形式，讓幼兒觀看遊戲的玩法，進一步引起了幼兒的興趣，並激發了幼兒想自己操作的慾望。以遊戲的形式進入主題，看似平常，卻更符合幼兒的年齡特點。
三、幼兒參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂和成功。
1、教師給每個幼兒分發一個方形，在發的過程中教師説“給你一個大方形或給你一個小方形。
2、第二次發方形，老師邊給邊提問：這是什麼形狀的？
*幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師説變變變，小方形出來了，幼兒就把小方形舉起來。當老師説變變變，大方形出來了，幼兒就將大方形舉起來。遊戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。
評析：幼兒在此環節中有了自己操作的機會，當他們自己動手操作時，他們的學習興趣點達到了高潮。個個幼兒都變得專心致志，
鼓勵幼兒拿着兩個圖形找一個老師與她一起做變變變的遊戲。
評析：通過與其他老師的遊戲，一方面讓幼兒對大小方形的'區別有了進一步的理解，另方面促進了幼兒社會交往能力的發展。
1、教師：方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。
3、要求邊送邊説一句話“大方形回到大籃子裏。小方形回到小籃子裏。”
評析：送方形回家這個環節既是一個活動的尾聲部分，又是一個讓幼兒鞏固知識的複習過程。幼兒通過這個環節，既學會了一一對應的方法，又學説了一句完整的話語。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以神祕的變魔術方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，並進行比較，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，我給他們每人了一個大方形和一個小方形，採用變變變的方式，讓幼兒將兩個圖形進行對比。本次活動的選材十分適合小小班幼兒的認知年齡特點，抓住了他們的最近發展區，用多種形式達到了一個目標，同時又通過一個個遊戲逐層推進、逐步提高要求。及格環節環環相扣，緊密聯繫，使幼兒的注意力始終處於集中狀態。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會能力的發展。若在最後環節添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的遊戲活動會更貼切託班幼兒的心理。
第4篇
1、物質準備：大正方形一個以及與大正方形邊一樣長的小棒一根；
（一）遊戲"看誰舉得快"，複習對三角形、圓形的認識。
1、師：今天，老師要和小朋友玩個遊戲，遊戲的名字叫"看誰舉得快"。老師在每個小朋友的托盤裏放了三角形和圓形圖片，比如：老師説圓形，小朋友就要把圓形舉起來；老師要是説三角形，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快。
（二）出示正方形，引導幼兒命名並感知正方形的主要特徵。
師：老師給小朋友帶來了另一種圖形，我們一起來看看吧。這是什麼形狀呢？它有什麼特點呢？
1、出示與正方形邊一樣長的小棒，請幼兒用小棒測量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點。
師：老師在每個桌子上準備了正方形卡片和小棒，老師想請小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什麼特點。現在請小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測量，量好後請你回到椅子上坐好。
1、師：現在，老師想和小朋友玩另一個遊戲，遊戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜歡正方形的東西，有誰能告訴老師：你知道哪些正方形的'東西？
教師：老師也準備了一些圖片，請你找出圖片中是正方形的物品。
師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現在請小朋友認真看。
（2）操作完後請把彩色筆放回托盤裏，拿着你的操作冊回到椅子上坐好。
運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣很高。
老師針對低年齡的幼兒的特點，以出示神祕袋的方法吸引幼兒仔細觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進行對比之後，之後出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進一步感知活動內容，繼而通過遊戲鞏固所學知識點，在選餅乾的過程中，使活動內容分迴歸生活。
小百科：四條邊都相等、四個角都是直角的四邊形是正方形。正方形的兩組對邊分別平行，四條邊都相等；四個角都是90°；對角線互相垂直、平分且相等，每條對角線平分一組對角。有一組鄰邊相等且一個角是直角的平行四邊形叫做正方形。有一組鄰邊相等的矩形叫做正方形，有一個角是90°的菱形叫做正方形。
第5篇
1、通過觀察初步感知長方形（四條邊、四個角）的特徵。
師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節目想知道是誰嗎？（長方形）
2、小朋友記住我了嗎？現在我們來玩個變魔術的遊戲看我變出什麼來（接着看課件）説説哪些是長方形
4、現在長方形寶寶要表演節目了看看它做什麼？（轉呀轉 翻跟頭）
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家裏去了，看看長方形的家裏都有哪些長方形？
（有大的`有小的，有紅的，綠的……，）這些長方形寶寶有相同的地方嗎？
1、現在長方形寶寶聽説有小動物需要他的幫助，他要和小朋友説再見了。
3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們願意幫小動物嗎？（提示幼兒選擇合適的長方形補房子）。結束。
第6篇
1、 出示正方形圖標，引導幼兒正確説出正方形的名稱。
2、 請幼兒説説什麼東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。
教師將大方巾放在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的`幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放在大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊説：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”
引導幼兒在活動室裏找找，還有哪些東西也是正方形。
請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找，記一記，家裏哪些東西是正方形的。
第7篇
1、不受顏色、大小干擾的情況下，給圓形、正方形進行分類。
2、通過幼兒自己動手操作的方法，讓幼兒從中自己感受正方形、圓形的不同，從而完成初步的分類。
房子兩座（窗户分別是圓形和正方形），演示用的.圓形、正方形，幼兒操作材料：大小、顏色不同的圓形、正方形若干，一人兩個木棒。
1、要求幼兒能根據老師説出的圖形的名稱，迅速、準確的舉起手中的圖形卡片。
2、找找少了哪個圖形如出示： 讓幼兒觀察片刻，然後請幼兒閉上眼睛，很快説出少了什麼圖形。
1、出示有圓形、正方形記號的各種動物若干，讓幼兒觀察，這些動物身上有什麼圖形的記號。
2、出示房子，請幼兒將有某種圖形記號的動物送到有相應圖形窗子的房子裏。
每個幼兒一套操作材料，要求幼兒將圖形不受大小、顏色的影響，按其形 分別穿在兩個木棒上。
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