本文分享的是一份實用的大班科學教案，針對兒童的認知特點和學習能力，採用了豐富多彩的教學方法和活動形式。通過這份教案，孩子們可以開闊視野，培養好奇心，激發學習興趣，達到有效學習和成長。
第1篇
3．使動手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。
2． 幼兒操作材料：長銅絲、短銅絲若干，粗細不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干，圓形彩紙片若干，漿糊、抹布，橡皮泥，別針。
教師：①你是怎樣做旋轉綵球的？你的綵球能滑下來嗎？怎樣滑下來的？
3．討論：為什麼綵球下滑轉動快慢不一樣。
⑵想一想：為什麼綵球轉的快慢不一樣呢？彈簧粗的轉得快還是彈簧細的轉得快？
⑶小結：原來有的小朋友他繞的彈簧比較細，所以綵球轉的`快；有的小朋友繞的彈簧粗，所以綵球轉的慢些。
⑴猜一猜：不改變彈簧的粗細能不能讓綵球轉得快些？
1．將材料投放在科學角，供幼兒平時操作。提供橡皮泥，鼓勵幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥，改變兩邊橡皮泥的重量，觀察其下滑速度的變化。
2．在日常生活中引導幼兒觀察重力與速度變化的現象。
3．活動週期為2課時；幼兒園的集體活動、興趣小組、家庭等均可開展此項活動。
1．玩具原理及製作方法：在本玩具中，重力可以分解成為對銅絲的壓力和下滑力，把螺旋彈簧拉長，重力中的下滑力變大，所以“綵球”旋轉的速度就變快了，同理，彈簧變細了，重力中的下滑力也變大了，所以速度同樣變快了。取一根長約50釐米的16號鐵絲。鐵絲一端留出5釐米後，在圓鉛筆上繞10餘圈，鉛筆脱出後做成彈簧，然後再將彈簧拉長。 取l根長約20釐米的18號或加號鐵絲，中間交叉留出1個圓環，鐵絲的2個頂端彎個直角小鈎。用彩色粘紙或白紙塗上顏色，剪4個“圓球”，粘貼在鐵絲兩端的小鈎上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環，套入螺旋彈簧頂端，“綵球”沿螺旋鐵絲，旋轉下落。
2．重力、重力加速度的概念。任意兩個物體或兩個粒子間的與其質量乘積相關的吸引力。自然界中最普遍的力。簡稱引力，有時也稱重力。在地球物理學中習慣把地球重力加速度稱為地球重力，其單位釐米／秒2稱伽（gal，為紀念伽利略而命名）。
第2篇
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
2、談話：我們生活、生產都離不開水，下面我們就一起來認識水。
3、請幼兒觀察水是什麼顏色的?並出示牛奶請幼兒比較，説説牛奶是什麼顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，並出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子?為什麼水中能看到珠子?知道水是透明的，牛奶不透明。並出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請幼兒聞一聞，説説聞到了什麼氣味?再聞聞水的味道，説説水有沒有氣味?知道水是無味的.，並出示"無味"字卡。
(1)讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗裏，水是怎樣到桶裏的?
(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶裏的?
7、玩水遊戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?並看看盛起來的水是什麼形狀的?説説水有沒有形狀?
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，並出示"無形"的字卡。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
第3篇
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裏？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裏面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？
現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟着音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的'故事。如：古時候長城的烽火台上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人説一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，為幼兒開展角色遊戲提供道具。
第4篇
1、使幼兒瞭解幾種不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關係。
1、組織幼兒談話，啟發幼兒講出對家的感覺。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什麼？
（1）認識小動物和背景圖，請幾名幼兒為動物找家。
如：小魚為什麼住在清清的河水裏？小鳥為什麼喜歡在樹林裏安家？它們在家裏過得怎麼樣？
師幼小結：動物都有自己的家，它們在家裏過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。
3、鼓勵幼兒發散思維，練習分類。進一步理解動物習性與環境的依存關係。
如：誰的家在小河裏？離開家會怎麼樣？……。。樹林沒有了，樹林裏的動物會怎麼樣？蚯蚓離開土地會發生什麼事情？
師幼小結：動物家裏有吃的、玩的，它們離不開自己的家，離開家會發生危險或不能生活
4、鼓勵幼兒繼續發散思維：你還知道什麼動物？它的家在哪裏？
看課件，帶問題看：你看到什麼動物？它的家在哪裏？
（1）小鳥、小魚為什麼哭了？（圖片）發生什麼事情？是怎麼造成的？我們該怎麼辦？
6、活動延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環境就是保護動物的家。
第5篇
“我是從哪裏來的？”，當孩子面對生命的疑惑而稚嫩發問時，爸爸、媽媽都在努力用最適當的方式給孩子最好的解答。為了滿足孩子的好奇心與求知慾，我設計了這節活動，利用ppt和視頻讓孩子直觀地瞭解胎兒形成、生長的過程，知道自己從哪兒來，通過能講述交流，讓幼兒瞭解自己從哪裏來的同時，也知道父母養育自己的艱辛。
1、讓幼兒初步瞭解自己是從哪裏來的，在媽媽肚子裏是如何長大的。
ppt，胎兒生長視頻，人手一份畫冊，胎兒生長圖片，幼兒照片，氣球
情境導入—觀看ppt—觀看視頻、交流討論—製作畫冊—延伸活動
二、觀看ppt，瞭解胎兒在媽媽肚子裏的生長過程。
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