本文將為大家介紹一份精心編制的大班打擊樂教案。該教案結合了鼓、鑔、鈴等常見打擊樂器，旨在讓大班兒童在音樂學習中鍛鍊節奏感和合作能力。同時，通過手工製作樂器的過程，還能培養孩子們的動手能力和創造力。
第1篇
1、要求幼兒在原有身體動作的基礎上，將樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。
2、引導幼兒嘗試根據節奏型和圖譜設計出打擊樂的配器方案。
一、導入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場。
“小朋友，秋天到了，果園裏的蘋果豐收了，我們一起去摘蘋果吧。”
1、説一説剛才我們是怎樣去果園的？走到後幹了些什麼？最後怎樣？
2、出示圖譜，引導幼兒把樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。
（1）老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪裏表示去果園的路上？哪裏表示摘蘋果？哪裏表示舉起籮筐？哪裏表示慶祝豐收？
（3）除了用拍手的方法，還可以拍什麼？引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節奏。
3、聲部拍節奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現節奏。
4、解決最後難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手？
1、看看自己椅子下有什麼樂器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什麼時候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過時用什麼樂器比較合適？什麼時候加入大鼓？
第2篇
1。感受a段音樂的歡快b段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，
2。探索歌曲的`表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3。討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎麼樣？
（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述後，鼓勵幼兒探索用什麼動作表示手拉手、很高興去郊遊的情景。
（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，並進行集體練習。
（2）請幼兒思考用什麼樂器演奏音樂大家歡快地去郊遊的部分？
（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
第3篇
1、在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。
1、今天，有這麼多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。
2、聽—————（音樂響起）什麼音樂？這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看着圖譜用身體動作打出來。（個人完整用身體動作打一遍）提示幼兒聽清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動作，還可以用什麼身體動作？（試着用幼兒想出的動作練習節奏）選擇適當的動作配音樂完整一遍。
今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指着哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂）
3、今天老師要做一個指揮家，請小朋友看着指揮家的動作，聽指揮家的口令。
（1）來了這麼多樂器，我們一起來認認他們，這是什麼？鼓可以打什麼節奏？用鼓。小鈴拍什麼節奏？用小鈴或雙響筒。
（2）教師出示樂器譜。最後一段我們一起演奏。看着樂器譜聽音樂演奏一遍。
（3）小朋友演奏的'真棒，下面要請小朋友看着老師的指揮，一起來做個小小演奏家。（教師變換指揮順序演奏2—3次）
這周的音樂活動是《拔根蘆柴花》，這重點目標是讓孩子練習幾種節奏，並學習用不同的動作方式進行演奏。《指南》中教育建議之處：創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。我自制了整首樂曲的節奏圖譜，並在白板上將幾種不同的節奏出示。並且根據不同的節奏繪製了不同的樂器符號，這樣可以讓幼兒簡單易懂。整節活動幼兒興趣較高，對於平常都是唱的方式上音樂課，這次改為打擊樂他們顯現的異常的興奮。他們積極的配合，運用不同的動作、聲音完成了整節活動。
第4篇
1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用各種樂器演奏樂曲。
幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。
(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)
1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。
師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什麼樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)
這首音樂聽起來有什麼樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的'音樂)
提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)
師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什麼節奏?(放第二部分音樂)聽完音樂後讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第二部分音樂)
師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什麼樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂後讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)
師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟着音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)
師：演奏得真好，今天就用我們小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂。
師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最後兩小節大家合奏。
師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最後兩小節大家合奏。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢
師：我們一起跟着音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最後，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)
第5篇
師：（展示圖譜）小朋友，現在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什麼吧？
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的.空手動作。
第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作（提示小朋友不記得動作就看圖譜）
（1）老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作？
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什麼？我們 一起做空手練習。
師：小玲怎麼跳，鈴鼓要怎麼跳。（老師用語言和動作指導）
師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什麼時候加進去的。
教師與小朋友一起練習合奏，接着重新聽音樂用樂器演奏。
各組複習各自的樂器的節奏，老師指導，小朋友一起跟着音樂做一遍。
師：小朋友，知道這音樂是什麼嗎？叫花好月圓！老師這裏有更快的音樂，小朋友們想挑戰一下嗎？
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊？我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
第6篇
我們到廚房去看看，廚房裏有些什麼?它們有什麼用呢?
你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什麼相同的用品，敲出的`聲音卻不一樣呢?
演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。
2、教師小結。 下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
第7篇
打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛鍊幼兒的表現力。《大中國》曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調琅琅上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛鍊幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。
2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。
今天請小朋友欣賞一首非常有氣勢的曲子，我們邊聽歌曲，邊拍節奏。
打擊樂活動是培養幼兒感受美、表現美的活動。教師在教的過程中要講究教的藝術，通過動作、語言、神態等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動中，我在示範用身體動作打節奏時有些動作不夠到位，樂器的使用方法也存在問題、圖譜製作的不夠精美和工整。在以後的活動中，我應該進一步提高自身的音樂素養，規範指揮動作，注意用眼神、表情、體態進行提示，設計活動時應注意細節，考慮地更加周全一些。
對於打擊樂活動，在於我們平時的積累，我們應為幼兒創設一種藝術氣氛，讓幼兒以濃厚的興趣去參與，去表現。幼兒樂器的正確使用常規、演奏時手眼耳的協調、對音樂的感受能力等都需要我們在日常活動中進行進一步培養，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都能夠充分地表現他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。
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