本文主要介紹了小班鹽和糖教案的相關內容。通過本教案，學生能夠了解鹽和糖的特點和用途，培養對食物的辨別能力和正確使用的意識。教案結合趣味性和互動性，旨在激發學生的興趣，提高他們在實踐中的觀察和思考能力。
第1篇
1、引導幼兒主動探索糖的變化，培養幼兒樂於觀察的興趣。
2、培養幼兒自己做事的興趣，提高幼兒的動手操作能力。
4、和幼兒一起感知兩種温度的水，並引導幼兒動手操作實驗觀察糖的變化。
5、和孩子一起總結實驗結果，鼓勵幼兒説出自己看到的。
1、“前幾天，咱們小朋友跟帖寶寶做了遊戲，誰還記得是什麼?”引導幼兒説出把糖放在瓶子裏。
2、“咱們一起看看帖寶寶還在不在?”帶領幼兒來到自然角尋找。
3、提出疑問：“帖寶寶哪去了?一起找找”(化了)這時幼兒發現桌子上有許多的糖。教師提出疑問：“想不想知道怎樣就化了?”
4、“桌子上有兩杯水，家輕輕摸摸，有什麼不一樣?”(一杯涼、一杯熱)
5、提出問題“哪杯水化得更快一些呢?”請幼兒進行實驗。教師進行指導，也可引導幼兒用勺攪拌一下。
6、和家一起總結實驗的結果，並將結果用表格的形式表現出來。
(幼兒將自己的結果貼在相應的表格內，如：認為熱水化的快就將笑臉標記貼在的杯子內)
活動自評：糖對於三歲多的小班幼兒來説，是非常喜歡的，在生活中，孩子們往往因吃聽多從而長了齲齒，家長也非常苦惱。那麼，教師根據孩子們中存在的普遍現象，設計了以糖為主的主題活動，我們希望以這些活動教育幼兒適當吃糖，保護自己的牙齒;同時提醒家長要重視孩子每天的攝糖量。
而這次的“做中學”實驗是在一次偶然的幼兒生活環節中，孩子將糖掉進了水裏，老師抓住了此次教育契機，不僅引發了幼兒主動思考，主動探索糖的變化，還激發了幼兒觀察的興趣，提高了幼兒的動手操作能力。
第2篇
1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協調一致地唱歌。
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
1、初步瞭解夏天的氣候特徵和自然現象（前期豐富）
一、遊戲《小朋友散步》導入老師與幼兒一起跟隨音樂，表現小朋友睡覺——起牀——散步——打雷——下雨——回家的一系列動態（在此過程中鼓勵幼兒表現與別人不一樣的動態，調動幼兒的積極情緒）
（1）打雷啦，會發出什麼樣的聲音呢？誰來學一學？（掌握轟隆隆）
（2）嘩啦啦，是什麼聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（3）下大雨啦，小青蛙會幹什麼呢？（呱呱呱呱叫）
（2）重點練習節奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現這兩個節奏型。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節奏邊演唱歌曲。
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
?夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我採用遊戲對唱的方式，在這環節中，我先採用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨後請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。
第3篇
糖和鹽都是白色的，要讓幼兒區別是比較難的，因此通過幼兒運用各種感官瞭解糖和鹽的主要特徵，因此設計本次活動。
（2）出示鹹蛋、鹹肉。這是什麼？什麼味道？為什麼用鹽醃起來？
作為教師的我，就應該和孩子們站在一起，針對他們的好奇、好動等特點，運用感知、交流、觀察等多種方式，讓他們積累感性經驗。在探索活動中能充分調動孩子多種感官進行操作。
第4篇
生活中有很多瑣碎的事情，其中往往藴涵着豐富的知識經驗和科學現象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現象。此活動提供給幼兒實踐操作機會，既滿足幼兒動手操作探索的慾望，又能在活動中讓幼兒充分的去發現問題，積累經驗。如：幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現象，激發了幼兒對日常生活中一些現象的探索興趣和求知慾。
1、讓幼兒發現糖和鹽能溶解於水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水裏能溶解，有的物體在水裏不能溶解。
3、培養幼兒對溶解這一現象產生好奇心和激發幼兒產生濃厚的觀察興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
2、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、花生米、大豆、石子、温水。
故事內容：一隻小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河裏，小鴨子會游泳，連忙到河裏去撈，可是她在河裏翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪裏去了嗎？
小朋友想一想，小鴨子袋子裏的白糖和鹽哪兒去呢？（河水裏去了）
⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子裏，讓幼兒看看杯子裏的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）
⑵讓幼兒嚐嚐温水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯裏倒入温水，讓幼兒觀察白糖在水裏，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水裏了）
⑷教師小結：白糖在水裏過一會不見了，水變甜了，我們就説白糖在水裏溶解了。
1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、大豆、石子、温水、杯子、小勺子、大勺子、抹布等）
⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗裏，一大盆温水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子裏，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯裏倒入温水，用小勺攪拌，看這些東西在水裏是不是像白糖和鹽一樣，在水裏就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。
⑵教師提醒幼兒把盛有在水裏能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水裏不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
⑶每組選兩名幼兒，説説各組實驗探索結果。(誰在水裏溶解，誰在水裏不溶解。)
⑷教師小結：小朋友真能幹，都發現了有的東西能在水裏溶解，有的東西不能在水裏溶解。
在我們日常生活中，像糖和鹽這樣在水裏能溶解的東西有好多；像大豆、花生米、石子這樣在水裏不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水裏溶解，與你的爸爸媽媽或者小夥伴們一起分享吧。
在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據本班幼兒的情況做了一些調整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構做了一點嘗試。一、疑惑疑惑之一：在備課的過程中，我發現參考教材中，在幼兒做實驗時是讓小朋友二二結伴放入方糖一起攪伴。雖然，小朋友兩兩合作是一件非常有意思的事，但是考慮到我們班的小朋友入園不久，人數又多，而且大多數小朋友動手能力不是很好，如果大家一起動手的話，可能會比較混亂；再有，小班上學期幼兒的合作意識還不是很強烈，讓小朋友二二結伴放入方糖一起攪伴能達成合作的效果。
第5篇
1、在聽聽、説説、唱唱中，熟悉歌曲並有學唱興趣。
2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會遊戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
——郵遞員叔叔不管颳風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來讚揚郵遞員叔叔們吧。
——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信裏説了些什麼呢？（聽一聽）
小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那麼，除了寫信，還有什麼辦法也可以和朋友聯繫、聯絡？（幼兒説説）
——打電話是這麼多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的遊戲，小朋友可喜歡了對吧？
——你和朋友打電話的時候常常會説些什麼？（幼兒範談。可以邀請、慰問、聊天、求助）
——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什麼不一樣？我們是和着音樂有節奏的在打電話。（幼兒説説）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家裏玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）
小老鼠是怎麼打電話的？電話接通後他們説了些什麼？讓我們一起到音樂裏去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）
1）老鼠請朋友來做什麼？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）
2）小老鼠是怎麼打電話的？它的手裏拿着什麼？（電話本，電話本有什麼用？記錄電話號碼的xxxxx）（看ppt，玩遊戲）
——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂後半段欣賞）
2）聽到了這麼多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什麼事情？
3）怎麼會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂後半段）
——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎麼辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）
小結：事情最終會是怎麼樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個故事添上一個結局，就是結果，看看誰想的結局最有趣、最出乎意料……
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。
對於新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我製作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反覆練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕鬆地記憶歌詞。
第6篇
1、通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
一、導入活動，引起幼兒興趣。（通過嘗的方法讓幼兒瞭解裏面裝的是什麼水）
1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子裏放的是什麼？
二、引導幼兒觀察糖和鹽。（通過操作培養幼兒善於動手動腦解決問題的能力）
1、請幼兒根據生活經驗，説説糖和鹽是什麼樣子的。
2、請幼兒打開紙包，看看紙包裏是什麼？想想用什麼辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什麼樣子的，鹽是什麼樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。
請幼兒將糖和鹽倒在水裏，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化後。問：糖和鹽到哪裏去了？
你們知道糖和鹽有什麼用嗎？（家家户户燒菜離不開它們）
師：糖和鹽什麼地方是一樣的？什麼地方是不一樣的？
教師小結：糖和鹽都是白色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水裏，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據本班幼兒的情況做了一些調整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構做了一點嘗試。 一、疑惑 疑惑之一： 在備課的過程中，我發現參考教材中，在幼兒做實驗時是讓小朋友二二結伴放入方糖一起攪伴。雖然，小朋友兩兩合作是一件非常有意思的事，但是考慮到我們班的小朋友入園不久，人數又多，而且大多數小朋友動手能力不是很好，如果大家一起動手的話，可能會比較混亂；再有，小班上學期幼兒的合作意識還不是很強烈，讓小朋友二二結伴放入方糖一起攪伴能達成合作的效果
第7篇
1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。
2、能用攪拌的方法瞭解溶解的現象，知道有的東西放在水裏會溶解，有的不會。
2、杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、鹽、糖。
1、小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師請小朋友看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎?
老師這裏有一杯飲料，誰來嚐嚐告訴家你喝到的飲料是什麼味道的?(甜的)
師示範操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪裏去了?
現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪裏去了嗎?躲到水裏去了!
師小結：通過剛才的實驗我們都知道糖作鹽能在水裏溶解。
老師為你們每個人都準備了一上杯子、一個勺子、還有果汁粉。
操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子裏，用小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水裏看不見，溶解了呢?
提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、奶粉放到水中有什麼變化?
小結，小朋友真能幹，都發現了有的東西能在水裏溶解，有的東西不能溶解。
在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的好朋友，好不好?
1、通過觀察和實驗，知道白糖和鹽的名稱、特點及用途。
3、對白糖和鹽的溶解現象有好奇心，產生觀察興趣。
教具：有紅、綠標記的杯子各一個;兩個玻璃杯裏面分別放有白糖水和鹽水。
1、出示兩杯水，師：今天，金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個杯水是什麼水?
2、請個別幼兒來嘗一嘗，並提問：它們的味道是一樣嗎?紅標記杯子裏的水是什麼味道?綠標記杯子裏的水又是什麼味道呢?
3、師小結：原來這兩個杯子裏裝着不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是鹽水。
2、教師出示白糖和鹽：請幼兒看看這兩個碗裏是什麼，並想想用什麼辦法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是鹽?
3、分組操作：請幼兒將白糖和鹽倒在水裏，用勺子輕輕攪拌，待白糖和鹽熔化後問：白糖和鹽到哪裏去了?(提醒幼兒把使用過的物品要放回原處。)
4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”)
5、引導幼兒發現：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。(放入水中充分攪拌)
6、品嚐調配好的糖水、鹽水是什麼味道的?(幼兒自由討論)
1、教師：白糖和鹽什麼地方是一樣的?(顏色)什麼地方不一樣?(味道不同)
2、小結：白糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水裏，都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同，因此它們用途也不同。
1、請幼兒結合自己的生活經驗説説白糖和鹽的用途。
2、教師小結;我們家家户户燒菜時都離不開它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業鹽;工廠裏很多地方也要用到鹽那勝業鹽，比如：下雪，馬路上堆積了厚厚的雪，會造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業鹽來助積雪溶化，疏通交通安全行使。
除了白糖和鹽除了能溶化在水裏，請小朋友想想看還有什麼能熔化在水裏呢?我們一起去探索吧。
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