本篇教案主要是為小班級別的學生設計的，課程設立了輕重緩急之分，以不同的方式培養和提高學生的學習能力。教師們可以根據教案中給出的教學方式和方法進行相應的教學活動，促進學生的全面發展。
第1篇
使幼兒能夠理解對方説話的內容，能按指令做出相應的動作。
1，教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指揮做動作。
2，指令的發出可以由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長。
如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費”“專一個圈再拍拍手”等。
3，有做出動作與指令不符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重複做一遍。
課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的'環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
第2篇
2、一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。
1、出示兩個沙袋大小相同，一個輕（棉花），一個重（豆子）引導幼兒觀察並猜一猜，哪個重？哪個輕？
2、請個別幼兒上來掂一掂，再説説，哪個沙袋重？哪個沙袋輕？
讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。
1.課件演示告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。
2.幼兒園教案引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎麼知道的？
1、讓幼兒觀察天平的變化，並説説：天平有什麼變化？
天平翹起的一邊表示什麼？天平沉下的一邊雙表示什麼？幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
2、看圖分辨輕重引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎麼知道的.？
四、比較體輕重請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，説一説：××輕，××重。
五、評價鼓勵幼兒大膽地説説自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？提高幼兒對操作活動的興趣。
第3篇
2、一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。
1、出示兩個沙袋大小相同，一個輕（棉花），一個重（豆子）引導幼兒觀察並猜一猜，哪個重？哪個輕？
2、請個別幼兒上來掂一掂，再説説，哪個沙袋重？哪個沙袋輕？
讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。
1、課件演示告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。
2、引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎麼知道的`？
1、讓幼兒觀察天平的變化，並説説：天平有什麼變化？
天平翹起的一邊表示什麼？天平沉下的一邊雙表示什麼？
2、看圖分辨輕重引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？
四、比較體輕重請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，説一説：××輕，××重。
五、評價鼓勵幼兒大膽地説説自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？
以前，孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。
第4篇
2.圓圈若干(數量與幼兒人數相等)，分散放在場地一端。
場地一端散放者着與幼兒人數相等的圓圈當燕窩，幼兒扮小燕佔一個窩，教師扮演媽媽。
遊戲開始，燕媽媽説：“孩子們，春天到了，天氣暖和了，我們出來跳跳舞吧!”小燕子跟隨媽媽邊説兒歌邊跳舞：“春天到，天氣好，小燕出來把舞跳。”這時一隻老鼠(可由老師扮演)跑出來偷走1-2個“窩”。當燕媽媽説：“下雨了，孩子們快回窩”時，小燕迅速跑回窩。已進窩的小燕子可請找不到窩的小燕子到自己的窩裏來。
(2)沒有找到窩的'小燕子，如果沒有得到邀請，不能站到已有小燕子的“窩”裏。
3.遊戲過程中，對幼兒進行團結友愛、互相幫助的教育。
第5篇
2.變換手的'各種動作,感受雙手的作用,對自己的手感興趣。
教師邊念《手指五兄弟》(兒歌)邊做動作,引導孩子們便唱邊做動作。
第6篇
請若干名幼兒站在圈內，其餘幼兒在外面圍成一個大圈。站在圈上地幼兒要迅速將球滾出，站在圈內得幼兒要躲閃滾過來的.球，被球碰到的幼兒即出局，要站到外面的大圈中做滾球者。遊戲直至一名幼兒在圈的中間為止，則他是勝利者。
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