大班語言睡覺教案，為幼兒園大班的語言訓練提供了一套簡單易行的睡前教育方案。教案從睡前環節入手，倡導家園共育，逐步培養孩子穩定的作息習慣和健康的睡眠方式，以提高幼兒園大班語言表達和理解能力，達到最佳成長狀態。
第1篇
2、瞭解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鑽、睜、站、停。
3、理解散文詩的內容，想象力及語言表達能力得到發展。
2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。
1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎麼樣了呢?現在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什麼感覺?”
(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡着了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，裏面有誰在睡覺?他們是怎麼睡覺的?
3.再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內容的理解。
(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡着了。(小鳥睡着了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)(待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。)師：“那麼它們是怎麼睡覺的呢?”
(小朋友也是躺在牀上睡覺的。)(引導幼兒學習動詞：躺，並讓幼兒學説整個句子)
(小白兔鑽進洞裏睡了)(學習動詞：鑽，學説整個句子)
(小金魚睜着眼睛睡了。)師：那小金魚為什麼會睜着眼睛睡了?
(小金魚本來就是睜着眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮，只能睜着眼睛睡覺。)師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜着眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。
(小紅鳥站在地上睡了)(學習動詞：站，並學説整個句子)
(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”
(6)師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎麼樣了呢?
(月兒和星星怎麼也睡不着。)(月兒和星星躺在小河的身上睡着了。)師：月兒和星星是真的落到了水裏嗎?
(風娃娃在天空中也睡着了。)(風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
這麼好聽的散文詩，你們願意再來聽一遍嗎?你最喜歡散文詩裏的哪一句?
(我喜歡小貓躺在牀上睡了。)(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩裏的每一句都很好聽，我們跟着錄音機一起來念好嗎?
小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什麼樣的聲音來念?
5.在欣賞作品的基礎上，發展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。
師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那麼你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢?
(貓頭鷹是睜一隻眼，閉一隻眼睡的。)(馬是站着睡的。)(是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)
師：小朋友們知道得真多，還知道這麼多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩裏的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這裏，讓它們在這裏，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
月兒和星星在高高的天上怎麼也睡不着，它們就降落到小河裏，躺在小河的身上睡了。
夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。
活動中注重幼兒的情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。
整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、讚許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。
幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最後一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。
第2篇
?夜裏什麼人不睡覺》語句流暢、文字優美，書中不斷重複的詢問，使孩子們迫切地想要知道他們不知道的一些祕密--夜裏什麼人不睡覺?書中"日夜對照圖"的跨頁設計，讓孩子們在對比中體會：這些人為什麼不睡覺?他們為我們做了什麼事?由此自然而然地產生感恩的心理。孩子們讀後不僅長了見識，也開始瞭解：正是不同職業的勞動者們，創造了我們的生活。在本次活動中，我擬通過大書導讀，讓幼兒正確理解圖畫書中每幅畫面的意義，知道夜裏這些人為什麼不睡覺;通過談話活動讓幼兒大膽表達對勞動者的愛，激發尊重勞動者的情感;自由閲讀小書的過程中，幼兒也進一步感受了畫面情節，瞭解了讀本內容。
1.進一步理解讀本的內容，瞭解不睡覺的人與我們生活的關係。
2.能大膽表達對勞動者的愛，激發尊重勞動者的情感。
4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
1.前兩天老師和小朋友一起欣賞了一本圖畫書，書名是什麼?
2.書中説到了誰在夜裏不睡覺呢!(出示書中的人物圖片，知道有哪些職業的人在夜裏不睡覺。)
二、大書導讀，進一步理解讀本的內容，瞭解不睡覺的人與我們生活的關係。
(一)閲讀p10-17，知道不同職業的人夜裏不睡覺的原因。
(二)通過遮擋對比，觀察p19、21、23的跨頁設計，進一步理解不同職業的勞動者在夜裏辛勤勞動是為了服務大家，讓我們生活得更美好。
三、大膽表達對勞動者的愛，激發尊重勞動者的情感。
(一)提問：夜裏不睡覺的人為我們做了這麼多的事，我們應該怎樣感謝他們呢?
(二)引導幼兒用自己喜歡的方式大膽表達對勞動者的感激。
四、師幼共讀，加深對讀本的理解，培養良好的閲讀習慣。
(一)為幼兒發放小讀本，回到座位跟隨教師翻閲讀本。
圖書角：自制圖書--《夜裏還有哪些人不睡覺》(開展日常小調查，發現身邊還有哪些人夜裏不睡覺?為什麼不睡覺?將相關內容製成圖書)。
美工區：製作感恩卡，感謝那些為我們辛勤工作的人。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
第3篇
2、瞭解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鑽、睜、站、停。
3、理解散文詩的內容，想象力及語言表達能力得到發展。
2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。
1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎麼樣了呢?現在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什麼感覺?”
(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡着了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，裏面有誰在睡覺?他們是怎麼睡覺的?
3.再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內容的理解。
(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡着了。(小鳥睡着了。淘氣的風娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)(待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。)師：“那麼它們是怎麼睡覺的呢?”
(小朋友也是躺在牀上睡覺的。)(引導幼兒學習動詞：躺，並讓幼兒學説整個句子)
(小白兔鑽進洞裏睡了)(學習動詞：鑽，學説整個句子)
(小金魚睜着眼睛睡了。)師：那小金魚為什麼會睜着眼睛睡了?
(小金魚本來就是睜着眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮，只能睜着眼睛睡覺。)師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜着眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。
(小紅鳥站在地上睡了)(學習動詞：站，並學説整個句子)
(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”
(6)師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎麼樣了呢?
(月兒和星星怎麼也睡不着。)(月兒和星星躺在小河的身上睡着了。)師：月兒和星星是真的落到了水裏嗎?
(風娃娃在天空中也睡着了。)(風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
這麼好聽的散文詩，你們願意再來聽一遍嗎?你最喜歡散文詩裏的哪一句?
(我喜歡小貓躺在牀上睡了。)(我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩裏的每一句都很好聽，我們跟着錄音機一起來念好嗎?
小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什麼樣的聲音來念?
5.在欣賞作品的基礎上，發展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。
師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那麼你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢?
(貓頭鷹是睜一隻眼，閉一隻眼睡的。)(馬是站着睡的。)(是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)
師：小朋友們知道得真多，還知道這麼多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩裏的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這裏，讓它們在這裏，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
月兒和星星在高高的天上怎麼也睡不着，它們就降落到小河裏，躺在小河的身上睡了。
夜靜悄悄，風不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。
活動中注重幼兒的情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。
整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、讚許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。
幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最後一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。
第4篇
1.學會觀察畫面，能圍繞畫面展開想象，大膽的講述。
3.激發幼兒對辛勤的勞動者產生的感恩之情，懂得尊重他們。
月亮高高掛在天邊一家一家的燈都關了路燈亮了、紅綠燈亮了、車燈也亮了這是一個怎麼樣的夜晚?
教師：這是一個怎麼樣的夜晚?請你用好聽的詞語來描述一下。
理解詞語：靜悄悄是什麼意思? (就是非常安靜，沒有一點聲響)總結：夜晚，車輛都靜靜地開着。街道上，只有路燈、車燈、紅綠燈亮着，安靜得一點聲音都沒有。
教師：在這靜悄悄的夜晚中，小朋友們也進入了夢鄉，瞧，圖中的爸爸媽媽在幹什麼?小寶貝還是一個人睡覺的呢，我們小朋友是不是一個人睡覺的啊?(還有很多小朋友還不是一個人睡覺呢，我們長大了，要勇敢一點，希望大家從現在開始都能一個人睡覺)，大人累了一天，也準備關燈睡覺了。
3.幼兒猜測：這樣一個靜悄悄的夜晚，是不是每個人都在睡覺呢?猜一猜夜裏什麼人不睡覺?把你的想法和好朋友説一説。
1.老師帶來了一本繪本，繪本的名字就叫《夜裏什麼人不睡覺》，請你和好朋友一起去這本繪本中找一找哪些人夜裏不睡覺?他們在幹什麼?
小結：一早醒來，看見街道乾乾淨淨、喝上新鮮牛奶、看到最新的報紙，原來是清潔工人、牛奶廠工人、報社的工作人員在夜裏不睡覺，為大家服務。
教師：還有些人就在我們身邊，有了他們我們就不怕壞人，他們是誰?
小結：警察、保安和武警戰士，有他們站崗放哨，我們就能安穩睡覺。
總結：夜裏靜悄悄，當我們在睡夢中時，司機、飛行員……把人們送到要去的地方;清潔工人無論風吹雨淋，都把街道打掃乾淨;警察、保安在夜裏站崗放哨……這些人為大家的吃住行服務，真辛苦!
1.播放故事錄音，教師帶領幼兒完整欣賞。讓我們一起完整的來欣賞一下這本繪本吧。
2.總結歸納，出示字卡：醫院服務、出行服務、生活服務、安全服務。
提問：現在我們知道有哪些人夜裏不睡覺嗎?老師把夜裏辛苦工作的人分成了四種，分別是醫院服務、出行服務、生活服務、安全服務，想一想，繪本中哪些人是醫院服務人員、哪些是出行服務人員、哪些是生活服務人員、還有哪些是安全服務人員，我們一起先和好朋友回顧一下。
1.教師：每天夜裏有這多人忙忙碌碌地為我們服務，才讓我們有了現在這樣美好的生活，你想對他們説些什麼呢?我們一起對這些辛勤勞動的身邊人説一聲：謝謝您!您辛苦了!
2.教師：小朋友看，為人們服務多開心呀，你願意為別人服務嗎?那我們可以做些什麼呢?
總結：或許你家裏、你身邊也有這樣夜裏不睡覺的人，也許爸爸媽媽也要工作地很晚我們可要關心他們，為我們身邊的人做一些力所能及的事情，那樣我們的生活就會更加幸福、更加美好。
日常滲透：夜裏出了這麼多人不睡覺，還有很多小動物夜裏也是不睡覺的，你們知道有哪些小動物嗎?那我們到教室裏和好朋友説一説吧。
夜幕降臨了，你想知道有什麼人不睡覺嗎?……→夜裏，是睡覺的時候了。你看，小寶寶睡了。爸爸媽媽給他蓋好被子，也要去睡了。
深夜，街上靜悄悄，一家一家的燈，都關了。只有路燈亮着。
夜裏，真的每個人都睡了嗎?不，夜裏有人不睡覺。那麼，誰在夜裏不睡覺呢?
誰也説不準有人忽然肚子疼，誰也説不準有個寶寶就要出生。
有人準備着，準備去幫助他們，夜裏不睡覺的，是他們……在黑夜的星空下，火車在大地上奔馳。把旅客，把貨物，運送到四面八方。
車上的旅客睡得又香又甜，就像在自己家裏一樣。在火車上，夜裏不睡覺的，還有他們……在夜晚的天空裏，飛機在飛。從北京飛到世界各地，從世界各地飛到北京。
孩子們對於這個活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟着老師的思路來走，感受對於黑夜的害怕，體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當然，這只是大多數孩子一個思想上的轉變，對於個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經長大了，可以一個人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。
第5篇
2、藉助幼兒用書上的畫面，感知動物睡覺的姿勢，並通過問答的形式學習念兒歌。
3、能與同伴接説問答歌，體驗一問一答念兒歌的樂趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。
1、複習問答兒歌《誰會跑》，引出問答歌《睡覺》。
-教師(出示動物圖片)：這些是什麼動物?他們會什麼?它們會怎樣行走?
-採用教師問幼兒答的'形式，師生合作念問答歌《誰會跑》，交換角色，重新念問答兒歌。
-教師：剛才我們唸了問答兒歌《誰會跑》，今天，我們要學習一首新的問答兒歌《睡覺》，請你們猜一猜，這首問答歌會怎樣提問和回答呢?
-幼兒人手一冊幼兒用書，啟發幼兒看圖説説：畫面上有哪些動物?它們是怎麼睡覺的?
-教師整理幼兒的講述，幫助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團、銜着鼻。並邊提問邊帶領幼兒一起講述動物睡覺的姿勢。
-用實物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導幼兒看圖，採用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒問教師答，輪流接説兒歌。
-男孩子問，女孩子答輪流接説兒歌，再交換角色念兒歌。
-教師：動物睡覺的姿勢是千姿百態的，小朋友，你睡覺的時候是什麼樣子的?請你做一做給大家看一看!(可以讓幼兒睡在桌子上演示一下自己睡覺的姿勢)-教師(播放夢幻曲)：小朋友，聽到這首輕鬆的夢幻曲，你想做什麼?
-讓幼兒坐在小椅子上，隨着音樂自主的擺出各種輕鬆的姿勢閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放鬆。
中班散文詩《睡覺》是一首童趣盎然的散文詩，這首散文詩的語言亮點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發幼兒學習的興趣。這首散文詩語言清新優美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字裏行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學習。通過聽聽、看看、講講、學學等多種形式讓幼兒欣賞和學習，並體驗在活動的快樂。
其中，多媒體課件是我本次教學活動的重要媒體之一，它能同時呈現文字、動畫、聲音等，做到視聽結合，以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調節活動氣氛，創設學習情境，還能充分調動幼兒的各種感官，提高他們的學習興趣，激發其求知慾。 活動中，幼兒反響積極，他們通過ppt、圖片和音樂感受到了散文詩的意境美、語言美。
教學活動中，我運用了在遊戲中學習的方法。在欣賞完第二遍散文詩後，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那裏聽”的傳統觀念，為幼兒創設了輕鬆愉快，毫無壓抑感的環境。通過肢體語言來了解掌握一些動詞的含義，在感受散文詩的過程中，我通過讓孩子學學小動物睡覺的樣子來了解“趴”“鑽”“睜”等動詞的含義，師生互動，動靜結合，幼兒積極性很高，氣氛活躍。除此之外，我還創設環境，讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。如：背景的創設、背景音樂的提供和教師的投入引導等，使幼兒對欣賞內容產生濃厚的興趣：幽靜的環境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個寧靜、恬美的意境。
整個教學活動中，我以肯定的目光，微笑的神態、讚許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞“趴”“鑽”“睜”的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。幼兒知識積累很重要，活動前孩子對動物睡覺的習慣已有所瞭解，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最後一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。這個環節也為幼兒在第二課時創編散文詩做下了鋪墊。
第6篇
1．學會觀察畫面，能圍繞畫面展開想象，大膽的講述。
3．激發幼兒對辛勤的勞動者產生的感恩之情，懂得尊重他們。
月亮高高掛在天邊一家一家的燈都關了路燈亮了、紅綠燈亮了、車燈也亮了這是一個怎麼樣的夜晚？
教師：這是一個怎麼樣的夜晚？請你用好聽的詞語來描述一下。
理解詞語：靜悄悄是什麼意思？（就是非常安靜，沒有一點聲響）：夜晚，車輛都靜靜地開着。街道上，只有路燈、車燈、紅綠燈亮着，安靜得一點聲音都沒有。
教師：在這靜悄悄的夜晚中，小朋友們也進入了夢鄉，瞧，圖中的爸爸媽媽在幹什麼？小寶貝還是一個人睡覺的呢，我們小朋友是不是一個人睡覺的啊？（還有很多小朋友還不是一個人睡覺呢，我們長大了，要勇敢一點，希從現在開始都能一個人睡覺），大人累了一天，也準備關燈睡覺了。
3．幼兒猜測：這樣一個靜悄悄的夜晚，是不是每個人都在睡覺呢？猜一猜夜裏什麼人不睡覺？把你的想法和好朋友説一説。
1．老師帶來了一本繪本，繪本的名字就叫《夜裏什麼人不睡覺》，請你和好朋友一起去這本繪本中找一找哪些人夜裏不睡覺？他們在幹什麼？
：一早醒來，看見街道乾乾淨淨、喝上新鮮牛奶、看到最新的報紙，原來是清潔工人、牛奶廠工人、報社的工作人員在夜裏不睡覺，服務。
教師：還有些人就在我們身邊，有了他們我們就不怕壞人，他們是誰？
：警察、保安和武警戰士，有他們站崗放哨，我們就能安穩睡覺。
：夜裏靜悄悄，當我們在睡夢中時，司機、飛行員……把人們送到要去的地方；清潔工人無論風吹雨淋，都把街道打掃乾淨；警察、保安在夜裏站崗放哨……這些人的吃住行服務，真辛苦！
１．播放故事錄音，教師帶領幼兒完整欣賞。讓我們一起完整的來欣賞一下這本繪本吧。
２．歸納，出示字卡：醫院服務、出行服務、生活服務、安全服務。
提問：現在我們知道有哪些人夜裏不睡覺嗎？老師把夜裏辛苦工作的人分成了四種，分別是醫院服務、出行服務、生活服務、安全服務，想一想，繪本中哪些人是醫院服務人員、哪些是出行服務人員、哪些是生活服務人員、還有哪些是安全服務人員，我們一起先和好朋友回顧一下。
１．教師：每天夜裏有這多人忙忙碌碌地為我們服務，才讓我們有了現在這樣美好的生活，你想對他們説些什麼呢？我們一起對這些辛勤勞動的身邊人説一聲：謝謝您！您辛苦了！
２．教師：小朋友看，為人們服務多開心呀，你願意為別人服務嗎？那我們可以做些什麼呢？
：或許你家裏、你身邊也有這樣夜裏不睡覺的人，也許爸爸媽媽也要工作地很晚我們可要關心他們，為我們身邊的人做一些力所能及的事情，那樣我們的生活就會更加幸福、更加美好。
日常滲透：夜裏出了這麼多人不睡覺，還有很多小動物夜裏也是不睡覺的，你們知道有哪些小動物嗎？那我們到教室裏和好朋友説一説吧。
夜幕降臨了，你想知道有什麼人不睡覺嗎？……→夜裏，是睡覺的時候了。你看，小寶寶睡了。爸爸媽媽給他蓋好被子，也要去睡了。
深夜，街上靜悄悄，一家一家的燈，都關了。只有路燈亮着。
夜裏，真的每個人都睡了嗎？不，夜裏有人不睡覺。那麼，誰在夜裏不睡覺呢？
誰也説不準有人忽然肚子疼，誰也説不準有個寶寶就要出生。
有人準備着，準備去幫助他們，夜裏不睡覺的，是他們……在黑夜的星空下，火車在大地上奔馳。把旅客，把貨物，運送到四面八方。
車上的旅客睡得又香又甜，就像在自己家裏一樣。在火車上，夜裏不睡覺的，還有他們……在夜晚的天空裏，飛機在飛。從北京飛到世界各地，從世界各地飛到北京。
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