本站彙總了多位老師精心設計的大班數學教案模板，包括活動設計、學習目標、教學流程等多個方面，旨在幫助教師更好地設計優秀的教案，提高教學質量。歡迎教師們免費下載使用。
第1篇
一、根據皮亞傑的建構主義理論中指出，“提倡以學生為中心，學生是知識建構的主體”，所以本活動充分以孩子為主體，讓每一個孩子數學邏輯能力得到最大提高。同時他指出，“在教學設計上，教學應該通過設計一項真實、複雜、具有挑戰性的學習環境、重大任務或問題，誘發驅動並支撐學習者的探索、思考與問題解決活動”，所以，本節活動注重了“挑戰性”，即讓孩子在模仿規律排序後創新規律，體現在兩方面：1、從孩子個別創新到小組合作創新，在合作時讓孩子學會協商、分工與合作；2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經駕輕就熟，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數量、方位等方面創新，這讓孩子時刻在不斷地挑戰與創造中學習。
二、皮亞傑的心理認知發展理論指出，“知識是經常與動作或操作聯繫在一起的也就是與轉化聯繫在一起的”，他認為兒童正是通過動作，實際擺弄物體而認知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設計中突出了以孩子主動探索為主，讓每個孩子都有操作機會並在反覆的操作中構建數學概念、感知物體的排列規律。
一、根據皮亞傑指出的孩子的邏輯思維發展特點是“依賴於動作和具體事物”的，所以本節活動的主要教學法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過程中學習。二、根據孩子喜歡遊戲的特點，我採用了遊戲法，在綠毛龜這個遊戲中，既鍛鍊了孩子們的傾聽、專注和反應能力，提高後活動興趣，又巧妙的將活動的核心演繹出來。
三、根據孩子的學習數學的心理特點中的“從具體到抽象、從個別到一般、從外部動作到內部動作”，運用歸納法、演繹法，我設計了從集體——個體活動——小組合作、從發現規律——模仿規律——創新規律的層層遞進的活動，運用啟發探索法不斷提升孩子對按規律排序的認知。
1、通過觀察，能夠發現事物間的排列規律進行排序。
2、能夠自己、合作創造兩種或兩種以上的規律進行排序。
ppt一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠
在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的`時候馬上坐下。
（2）觀察ppt，討論，分析、推理，發現孩子熟知的規律，進一步複習孩子們已有的、按物體名稱、數量、量的差異、方位排序的知識。
根據ppt中的規律讓孩子們用身體動作模仿、續排，活躍孩子們的思維。
③作品展示，師幼總結創新之處——數量、方位等方面的變化。
④沿着小路走到小貓家，進一步檢查與體驗規律的排序。
第2篇
1.認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。
2.使幼兒掌握序數詞，會用“第幾”準確地表示物體在序列中的位置。
3.培養幼兒樂於探索、勤于思考、手腦並用的學習習慣。
學具：材料紙（見圖一、二、三、四）每組幼兒人手一張，鉛筆人手一支。
玩遊戲“閃電數字”。教師拿1-10的數字卡片，雙手放在背後，拿出一張卡片迅速在幼兒面前亮一下，要求幼兒説出看到的.數字是幾，看誰説的又快又對，然後換另一張卡片繼續進行遊戲，按照幼兒的反應變化遊戲的速度。
①出示8-10種小動物，問：“絨板上有多少個小動物？都有誰？它們排在什麼位置？”幼兒依次説出小動物的名稱和位置。
②教師在小狗下面放數字4，問數字4在這裏表示什麼意思？我們平時用4表示什麼？引導幼兒説出數字的幾個用處（表示物體的位置，表示物體的數量）。
③引導幼兒在每一種小動物的下面放一個數字來表示它們的位置（個別能力強的幼兒上來操作）
④教師拿掉小雞、小兔，問“誰能説説，排在第幾的小動物不見了，你是怎麼發現的”。
請小朋友先説説小動物的家分別住在第幾層？再按小動物的號碼用線把它們送回各自的樓層。
下面有些車廂沒有號，請你按數的順序給它們填上數字或畫上點子。
第3篇
1、知識目標：啟發幼兒通過自身的嘗試操作，發現10以內數的排列順序，知道什麼事順數和倒數。
2、能力目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關係，瞭解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、教具：教學掛圖《松鼠採松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10 的數字卡，投影儀、電視機。
1、拍手次數與説的數相同。如：我説x，幼兒：我拍x。（拍手x下）
2、拍手次數比説的數多1。如：我説5，幼兒：我拍6,6比5多1。（拍手6下）
3、拍手次數比説的數少1。如：我説5，幼兒：我拍4,4比5少1。（拍手4 下）
1、今天，老師給小朋友們帶來一個小夥伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學掛圖觀察）提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去幹什麼啊？(手提籃子上山採松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那裏有多少級台階啊？（10級）
1、小松鼠這是第一次獨自一人上山去採松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好辦法，就是給台階都標上號碼，踩着這些數字上山，回來的時候又踩着數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數字記號標出來，好嗎？
個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的台階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個台階。）
2、走到了山上，按原路返回要怎麼走下來呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
3、提問：小朋友們發現回來的數字和去時有什麼不同的啊？（啟發幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字開始數，後面的數字都比前面的數字大1，下山的時候是從大的數字開始數，後面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關係。
教師小結：建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，後一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。（幼兒唱數）按從大到小順序排列的`，後一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。（幼兒唱數）
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家裏玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以後就能經常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔着一段距離，剛好有10個台階，這樣大家還可以上上下下鍛鍊身體呢。
（1） 教師示範用倒數的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個台階的地方。在那裏建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）
（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個台階，小白兔家到小鹿家又有10個台階，小鹿家到小豬家也有10 個台階。（使幼兒進一步掌握倒數的方法。）
山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什麼辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把裏面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎？小朋友有什麼好辦法？(啟發幼兒教小動物學會數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。
電梯、紅綠燈、火箭發射、倒計時...... 通過觀看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。
遊戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數 1、2---10，下樓時倒數10、9-1，鞏固理解什麼是按順序數、什麼是倒數。
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