大班數學教學反思3篇 重新審視大班數學教學：挑戰與機遇

該文旨在反思當前大班數學教學存在的問題，探討如何改善學生對數學的認識和興趣。針對教育教學中需要重視的現實問題，闡述了針對性的教學方法，以期為大班數學教學提供新思路和解決途徑。

第1篇

興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。下面，我談談在教學5的組成時自己的'幾點體會。

幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源於生活中常見的鈕釦，幼兒在分鈕釦時能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕鬆而有趣。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，於是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。在教學4的組成時，引導幼兒用手指表示數，用彩色筆畫圓點表示數，根據老師的要求動手擺圓片、擺小棍等；教學5的組成時，我先讓幼兒動手玩鈕釦，往小盤裏撒鈕釦，看看有幾顆正面，幾顆反面，邊玩邊做記錄，然後説説自己的結果，這樣。數的組成自然而然的在幼兒的談話中總結出來了，接着我讓幼兒們一起觀察、討論，發現規律，説説怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒有自己想法的同時，我進一步引導幼兒討論説説那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛鍊了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。

遊戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段。“開火車”的遊戲幫助幼兒進一步複習3以內的加減法；“又有蘋果又有梨”、“拼數”的遊戲幫助幼兒鞏固複習4以內數的組成；再加上童謠、歌曲的介入，課堂上教師為幼兒創設了寬鬆、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種遊戲活動中一邊遊戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教於樂。

第2篇

本次活動的重難點都應該是學習簡單的統計數據的方法，這樣統計方法在我班幼兒過去接觸得非常少。所以，雖然課前我也對活動教案仔細閲讀過，活動準備也相對比較充分，但活動開展中還是出現了許多的問題。比如，孩子們在剝花生的時候，有很多孩子的興趣都會落在別的小朋友身上，有的幼兒會玩弄花生，還有的幼兒記錄的時候還不知道分清記錄表上的格子……諸如此類的小問題。活動結束後，我也對本次活動進行了思考，數學活動中除了要關注教學活動本身，還要關注其他什麼呢？

一要尊重幼兒發展的個體差異。今天提供的花生與記錄單都是一樣的`，這樣的結果勢必對不同能力幼兒的發展有一定的侷限性。特別是第一次記錄的表格明顯太大了，而第二次記錄的表格則相對小了。所以在數學活動中的操作材料提供上，也許不能僅僅依賴於數學操作材料上提供的現成的表格，而應該設計相對合理，便於幼兒看懂和操作的記錄表。最好還能滿足不同幼兒能力的需要，能激發一部分幼兒接受自我挑戰。

二是重視幼兒操作技能的養成。在活動中，可以看出孩子們在數學操作中的習慣與技能。良好的操作習慣與操作技能也是順利達成教學目標的保障。所以每個環節中，我都事先提清楚要求，然後讓幼兒進行操作，這樣往往會收到比較好的效果，而假如教師的要求不清，幼兒則無法順理成章地完成要求的任務。今天的花生很充足，我保證了幼兒人手一份花生，這樣減少了幼兒在操作中相互的爭搶、等待的時間，為活動爭取了一定的時間。

第3篇

?3—6兒童學習與發展指南》中，大班科學領域數學目標提出“鼓勵和支持幼兒發現、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處”，以及“引導幼兒觀察感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會各種數所代表的含義。”“笨笨熊超市”這個活動就是在幼兒學習過“認識日曆”活動後，對日常加餐中食品包裝袋上的各種數字進行探究的基礎上形成的，旨在引導認識食品的生產日期和保質期，學習推算食品到期日的方法，從而能細心的進行推算，認真核查食品是否安全。既符合幼兒的現實需要，又適合大班幼兒的現有水平，也是幼兒感興趣的身邊的科學。

日曆、保質期這些問題是生活中隨處可見的，但也是非常枯燥的，為了激起幼兒興趣，本次活動中，我特意創設了笨笨熊超市開業的情景，果然孩子們的積極性一下子就高漲了起來。我抓住時機，調動幼兒已有經驗，引導幼兒發現食品包裝袋上的數字，幫助幼兒明確生產日期和保質期的.重要性，然後拋出問題“怎樣根據生產日期和保質期推算到期日，檢查食品是否安全”，激發幼兒積極思考的主動性。果不出所料，幼兒開動小腦筋發現了日曆和日期的聯繫，想到了先通過日曆找到生產日期，然後根據保質期算出到期日的好方法。在這個學習新知的過程中，我作為引導者，更多的把主動權交給孩子，讓孩子自己思考、發現解決問題的方法，最大限度的提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒學習的主動性。

接下來的操作環節中，我做到了面向全體、關注個體，設計了四組操作材料，四組材料層次分明、由易到難，分別幫助幼兒鞏固重點、突破難點。幼兒對於不同的操作材料表現出了極大的興趣，在不停的做任務與換組的過程中，不僅完成了本次活動的目標，而且發展了幼兒相互幫助、相互謙讓、相互合作的優良品質。本次操作活動我預計時間為15分鐘，孩子們不僅提前完成任務，而且正確率到達80%多，説明幼兒很好的掌握了本次活動的內容，並能夠自如進行運用。

本次活動各個環節層層遞進、銜接自然，從幼兒操作情況來看，目標已基本達成。在材料設計環節，最後一組擺貨架的材料中，我故意提高了一個難度，四個食品中有一個設計成跨月的計算，我發現這個對於孩子來説難度還是非常大的，或許放在第二課時會更合適一些。最後一個環節我原本的設計的是一個互動活動，為每個幼兒準備一盒實物蛋糕，請幼兒根據生產日期和保質期算一算蛋糕到今天還能吃嗎，把安全的蛋糕送給客人老師，因為各方面原因改為了延伸活動，請幼兒回家後和爸爸媽媽一起找一找家裏食品包裝袋上的數字，然後算一算到期日，看看有沒有過期。我覺得這樣的設計也可以，畢竟數學的學習就是要在生活中進行運用的，家園合作才能達到更好地效果。