本文為國小一年級教師和家長提供了一系列教案範文，內容包括語文、數學、英語等多個科目，涵蓋國小一年級教學全面，幫助教師更好地備課和授課，同時也可供家長在家輔導孩子時參考。
第1篇
情境教學法、小組合作法、遊戲識字法、拓展延伸法。
1、小朋友的文具盒裏都擺着鉛筆、橡皮，能説説他們有什麼用嗎？
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這麼多事情，真是我們學習上的好夥伴哪！（出示撿到的玩具）可是這些小夥伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！
1、藉助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你誇誇他。
2、指名朗讀。根據正確、流利的要求組織學生評價。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的'比賽，看誰做得又快又好。
1、創設情境，在講台上擺放着被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會説些什麼？
（二）説説你書包裏有哪些小夥伴，你是怎樣疼愛它們的？
2、教師總結愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗澡、每天清點學習用品、定期整理書包等。
它們長得很像，但是不一樣，請你給它們分別組個詞。
第2篇
1、藉助拼音朋友，認真讀準每一個字音，畫出會認字。
2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個詞的字音。
3、把會認的字放回書中，再次練讀，並標出自然段。
1、自己讀文，想想讀明白了什麼，畫出不明白的地方。
為什麼説這是咱們的友情花?可以結合課文，也可以結合同學間的故事，用讀或者説的方式都行。
1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀?
2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現當時的情景，把自己的.感受讀出來。
同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀這麼有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閲讀。
2、理解感悟朋友間的感情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。
2、自主積累：你還喜歡什麼詞語?什麼句子?反覆誦讀進行積累。
3、積累展示：把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。
第3篇
1、結合作文三步法分想思維中的分離，看看作者從“桂林山水”這一背景中分離出哪些事物來寫的？體會作者對這些事物的感受。
2、學習作者感受事、物的技巧並由物展開聯想和想象的方法，領悟作者所要表達的思想感情。
3、有感情的朗讀課文，讀通、讀懂課文內容。找出文中優美語句及豐富的聯想和想象句，體會作者遊覽美景時的舒適、愜意和心曠神怡的感受。鍛鍊學生想象思維能力，培養語文學習與寫作技巧相結合的良好習慣。
從作者遊覽美景的親感實受中，體會作者對祖國自然、山水的熱愛之情，激發學生愛自然、愛生活、愛祖國、愛人類的.情感。
結合作文三步法分想思維中的分離來理清文章機構思路，在理解課文內容的同時，學習作者形象的比喻句和優美的排比句的運用技巧，從而把語文學習與寫作技巧有機的結合起來。
同學們，遊覽觀賞美景是人人所向往的。為什麼呢？（學生各抒己見：因為美景使人愉悦、使人欣喜、使人心曠神怡等）對，優美的景色會使人神清氣爽，使人陶醉、使人留連忘返。那麼優美的景色是大自然所賜予我們的。因此，我們要感謝大自然、熱愛大自然。下面，讓我們大家共同欣賞作者筆下的山水甲天下的桂林的美景，從文章和圖畫中來領略一下優美的桂林山水吧！
1、師範讀課文（或聽朗讀錄音），學生注意讀準生字讀音，瞭解大意。
2、學生齊讀課文，找兩名學生有感情的朗讀課文，學生評價，教師指正。
1、通過預習和聽、讀課文後，你知道了課文中的什麼內容？（包括大意、排比句、比喻句等）（學生各抒己見）
2、請學生根據課文內容及聯想和想象句來畫出桂林的山水圖畫。教師適當提示、點撥，再與文中的圖畫對照。（不要求盡善盡美，鍛鍊聯想、想象思維）
3、小組討論：依據作文三步法分想思維的分離方法，編寫文章的結構提綱，理清作者的思路，然後找學生回答：
觀賞桂林山水的原因——灕江水靜、清、綠——桂林的山奇、秀、險——桂林山水美如畫。
1、找出你喜歡的精彩句段，並説出符合作文三步法中的形象聯想和再生聯想句來，體會作者豐富而奇特的想象力。
課文第二段的形象聯想句：把灕江的綠水比作“一塊無暇的翡翠”。
第三段的形象聯想句：把桂林的山奇比作“像老人、像巨象、像駱駝”。
第三段的再生聯想句：説桂林的山秀由“翠綠”聯想成“屏障”、“竹筍”。
把桂林的山“危峯兀立”的險，説成“會栽倒下來”。
課文第二段的排比句：灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那時一塊無暇的翡翠。
第三段的排比句：桂林的山真奇啊，......像老人，像巨象，像駱駝......；桂林的山真秀啊，......像屏障,像竹筍......桂林的山真險啊,......好像會栽倒下來。
豐富而奇特的想象力，形象的比喻句、優美的排比句，讓人有身臨其境、如見其景之感，形象、生動、感人！
2、師生共同理解詞語有：盪漾、波瀾壯闊、水平如鏡、峯巒雄偉、拔地而起、危峯兀立、怪石嶙峋、屏障、雲霧迷濛、連綿不斷
五、設疑解疑、談感受（學生各抒己見，教師鼓勵、肯定）
本文是一篇山水遊記，作者記錄自己觀賞桂林山水的親身感受，來抒發熱愛自然、熱愛山水的思想感情。
學習本文，我們要懂得：愛自然、愛生活、愛祖國、愛人類的重要性。同時學習作者豐富的想象力及優美語言的運用，把語文學習與寫作技巧結合起來，以便為提高我們各方面的素質和能力服務。
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