本文收集了多篇大班數學教案範文，包含有關數的認識、整數、分數、小數、幾何等多個方面，涵蓋了教學中的各個環節。本合集將為教師們提供優質的教學素材和借鑑，幫助他們更好地完成教學任務，創造更好的教學效果。
第1篇
1、能用不同的方法把圓形、正方形、長方形四等分。
?幼兒操作》：四等分圓形、正方形、長方形的手工紙若干張、剪刀、等分和不等分的圖片若干，四等分操作卡。
教師：今天老師帶領大家去奇幻的圖形王國裏去旅行，小朋友們想不想去呀？
教師：老師想起來圖形王國裏有兩隻可愛的小猴子，他們呀正在為如何把一張圓圓的餅怎樣平均分成兩份而發愁呢，小朋友們願不願意用我們學過的二等分的知識幫幫他們呢？
教師：那誰來試一試呢？（教師出示圓形卡片，請一位小朋友演示）教師：你真是個願意幫助別人的好孩子，分的很公平，教師出示課件二等分小猴子動圖。現在呀，圖形王國裏又來了兩隻小猴子，這不，四隻小猴子也為怎樣分得同樣大的餅而發愁呢，我們願不願意幫助他們？
教師：小朋友們想一想，在動手試一試，我們可以將圓形對摺再對摺，折完的小朋友觀察一下，你折完的四部分是不是一樣大？
教師：你是怎樣檢查的呢？我們給每組的小組長髮一把剪刀讓他們沿着摺痕剪一剪，看看剪下來的四個圖形能不能重合。
教師小結：四等分就是把一個整體分成一樣大的四份。等分後的每一份的大小都是同樣大小的，而且他們都是整體的一部分。教師出示課件四等分小猴子圖片。
2、正方形的四等分小組長分發正方形紙片，引導幼兒將正方形四等分，啟發幼兒嘗試探索不同等分方法教師：小朋友們，正方形怎樣才能分成一樣大的四份呢？我們一起來試一試吧。引導幼兒將找到的方法説給大家聽。找三位折的不同的小朋友分別展示。
教師總結：正方形四等分的`方法有三種，分別是：第一種對邊折再對邊折；第二種橫向對摺一下在縱向對摺一下；第三種是對角折再對角折。
3、長方形的四等分首先分發長方形紙片，接下來請三位小朋友展示。
教師小結：長方形的四等分發方法也有三種：第一種把短邊對摺再把長邊對摺；第二種方法是短邊對摺再短邊對摺；第三種是長邊對摺在長邊對摺。
四、操作練習引導幼兒完成操作單《四等分》，在四等分的圖形下面（）裏畫"√"，在不是四等分的（）裏畫"×"。
教師：小朋友們，我們已將掌握了四等分的方法，接下來請大家和老師一起完成操作包好不好？
教師：請大家先在操作單上獨立完成，一會我們一起核對結果。
五、活動結束小朋友們，我們已經學習了二等分，四等分，那你們想一想，會不會有六等分和八等分呢？請小朋友們在遊戲的時候開動小腦筋想一想，好不好？小朋友們再見。
四等分的概念對大班下學期的幼兒來説並不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設計了不同的環節，引導幼兒通過自己動手摺一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法。活動過程由易到難，循序漸進，適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對於個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發和提升。
整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。
第2篇
培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。
重點：學習6的減法，難點：能正確表述算式中表示的數量關係
幼兒當小司機、老師當警察，玩開汽車的遊戲。要求幼兒根據“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。
先請6輛汽車上前，開走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，並引導幼兒説出算式中各數表示的意義。
幼兒每人手中拿一張1—5的數字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數字5的幼兒出來開汽車。
在教學活動設計上，本着突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗並感知了減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
小百科：減法是四則運算之一，從一個數中減去另一個數的運算叫做減法；已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。表示減法的符號是“-”，讀作減號。
第3篇
2. 能手眼協調地進行操作活動；學習按規律説説自己的排列方法。
布娃娃一個；吸管，長紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
（1）老師以娃娃口吻説：“小朋友你們好！我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鍊和腰帶，你們願意幫我嗎？”
（2）出示範例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做？”“這是怎麼做的？”
（1） 老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鍊，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好後送給娃娃，要説：“娃娃，我給你送項鍊了……”
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這麼多漂亮的`項鍊和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎？”
活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。
第4篇
幼兒的學習方法與生活不同於成人，提供給他們的學習內容應有助於其生活與發展，並能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點，滿足幼兒的興趣與需要；密切聯繫幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習；對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在遊戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。
3、通過討論瞭解錢是大人辛苦掙來的，平時要節約用錢。。
顧佳説：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。裏面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的`商品。
1、你買了什麼商品？（根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿蔔、土豆等的根、莖、葉
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
3、引導：你們想知道我買了什麼嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養，我媽媽吃了會健康。你們為什麼要買這些東西？
你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
4、引導：我們買了這麼多東西，花了不少錢，這些錢是從哪裏來的呢？
大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超説：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這麼辛苦，我們平時一定要節約用錢，對嗎？
沈一陽：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）
第5篇
1、發現遞增遞減排序規律，會接着往下排，並説出理由。
1、經驗準備：已經學過其它排序規律（如：abab、abbabb）
（1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規律圖譜
（2）幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；製作獎品用的材料、規律提示卡
活動過程： 一、觀看運動場的佈置，感受規律美，激發幼兒學習的興趣。
引：果園裏舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的佈置吧！
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。
2、師：這種按物體的不同的特徵有規律的排列，真美！
4、師：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體後面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。
4、師：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體後面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發現運動場環境創設的規律美，引：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。
問題：哪一條路是遞增規律排列的，哪一條是按遞減規律排列的？
2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）師：按規律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發現很多各種各樣的規律美，讓我們以後慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動，繼續學習按照遞增遞減的規律排序。
引：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老闆還沒準備好呢？小朋友一起來製作獎品吧！
（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組：用兩種長短不同的吸管制作手鍊3組：兩種形狀的木珠製作項鍊操作要求：請小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，製作美麗的獎品，好嗎？
（二）幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規律來排列的。
結束語：讓我們把作品拿到區域裏，在分區時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？
五、延伸活動區域活動：將分組活動的材料投放到數學區，讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。
家園共育：請家長引導幼兒觀察家裏或大自然中具有規律的排序現象。
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