外研版五年級上冊教案7篇

編寫教案有助於教師更好地反思自己的教學實踐，教案可以幫助教師更好地適應教育政策變化，，本站小編今天就為您帶來了外研版五年級上冊教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

外研版五年級上冊教案篇1

一、選出每組中不同類的單詞。(5分)

( ) 1. a. fruit b. delicious c. fresh

( ) 2. a. sweet b. chicken c. beef

( ) 3. a. cabbage b. grape c. tea

( ) 4. a. lunch b. music c. dinner

( ) 5. a. monday b. cloudy c. wednesday

二、完成句子。(10分)

1. there is a new_________(自行車) behind the desk.

2. my chinese teacher is very old and k _________

3. we have _________(三明治) for dinner on thursdays.

4. there is a small h_________se in the forest.

5. it’s _________ day today .

三、，讀句子，在( )中打√或×。(5分)

1)( )——is there a chair in front of the desk ?

—— yes ,there is.

2)( ) ——what’s your principal(校長) like ?

—— he is young and tall .

3)( ) ——what do you have on tuesday ?

—— we have music class.

4)( ) —— are there any mountains in the picture ?

—— yes, there are.

5)( ) —— what do you do on mondays ?

—— i often wash the clothes.

四、為下列問句找到合適的答語。 (5分)

( )1. whos your math teacher?

( )2. is there a lake in the park?

( )3. can you wash the clothes?

( )4. are there any pandas in the mountains?

( )5. where is the mirror(鏡子)?

五、選擇。(10分)

( ) 1. is there a river ? ___________

, it is. b. no, there isn’t. c. yes, there are.

( ) 2. there_____two pictures.

a. is b. are c. be

( ) bridge is_______the river.

a. on b. under c. over

( ) 4. there are many tall_______in the city.

a. bridge b. buildings c. villages

( ) 5. are there________pictures on the wall?

a. a b. some c. any

( ) 6. i can run______the grass.

a. under b. on c. behind

( ) e is a forest the nature park.

c. under

( ) 8.__________is it today ?

a. what b. what day c. how day

( ) potatoes are healthy______tasty.

a. and b. but c. or

( ) 10. there is end table.

a. a b. an c. and

六、連詞成句。(10分)

1. play you can pipa the ( ? )

_____________________________________

2. have what you lunch do for ( ? )

_____________________________________

3. bed near the table is the ( . )

_____________________________________

4. there a in river park is the ( ? )

_____________________________________

5. the is where plant( ? )

_____________________________________

七、閲讀短文，選擇合適的答案。(10分)

this is a big nature park. in the park there is a forest and some mountains.

on the mountains there are many trees and some beautiful flowers.

there is much grass, too. there is a long path on the mountain. we can walk

there. there are two lakes in the park. one is big, and one is small. we can

swim and fish there. what can you see in the lake? wow, there are many fish.

what a nice park!

( ) 1. the nature park is _________.

a. small b. big

( ) 2. there are some trees, flowers, ____on the mountains.

a. grass and a path b. a lake c. a river

( ) 3. we can walk on the _________ path.

a. short b. long c. clean

( ) 4. we can see ________ lakes in the park.

a. 2 b. 3 c. 4

( ) 5. a: are there any fish in the lake? b: __________.

a: yes. b. no. c. sorry, i don’t know.

八、寫作。(write)

假設你是amy,用英語介紹你自己喜愛的食物、會做的家務、週末做的事情以及你的家，至少寫五句話。開頭已為你寫好，不算入5句話內。(滿分10分)

hello, i’m amy.

_____________________________________

外研版五年級上冊教案篇2

首先，讓學生聽一遍錄音，理解課文大意，並讓學生初步感知語音、語調。讓學生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。

it’s amy’s t-shirt? no,it isn’t.

what colour is sam’s t-shirt? it’s red.

讓學生聽第三遍錄音，並且跟讀，錄音播放完畢後，請2~3名學生分角色朗讀課文。

本環節是新知識的呈現和練習，充分利用課堂中有限的資源，給學生創設了一種真實的教學環境，培養了他們的興趣。這樣，讓學生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反覆的聽讀課文，加強了學生對課文的理解和記憶。

三、practice 趣味操練、鞏固新知

用多媒體課件呈現prat 3 的四幅圖片，圖下面分別註明ms smart’s sweater lingling’s skirt amy’s skirt sam’s trousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答，來練習句型is this ms smart’s sweater? yes,it’s hers./no,isn’t hers.

這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。 本環節通過反覆練習鞏固並掌握了所學知識，小組合作聯繫培養了學生的合作交流能力。

四、consoludation 拓展延伸

把學生分成四個小組，各組學生把在家帶來的書包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去別組給物品找主人。

拓展延伸對於學生更好地理解和御用所學知識具有重要作用，它有利於開發學生思維，提高英語的交際運用能力，培養了學生的學習興趣。

五、summary and homework

帶領學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型。

讓學生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，並且用英語標明這個物品是誰的。讓學生自己動手畫，培養了學生的動手能力，也進一步鞏固了所學知識。

教學目標

1、 能夠聽、説、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.

2、 能夠聽説認讀句型where is the cinema?it’s next to the bookstore?並進行關鍵詞的替換練習。

3、 初步瞭解合成詞的相關知識。

4、 初步學會如何問路和指路。

5、 會唱歌曲《where is the hospital?》

教學重難點

1、 掌握let’s learn部分的四會單詞和短語。

2、 準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發音。

3、 掌握句型where is the cinema?it’s next to your bookstore?並進行關鍵詞的替換練習。

教學工具

多媒體課件

教學過程

step1、warm-up

1、 greeting

2、 let’s sing

3、 複習短語

4、 用句子where is the book?it’s……。複習介詞in、on、under、near。

step2、presentation

1、①出示一本有趣的書，説自己想讀，問學生where can i go?i can go to the bookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。

②出示書店和學校圖片，t:where is the bookstore?

s:it’s near the school。再次出示書店和學校圖片t:where is the bookstore?s:it’s next to the school。

引出短語next to教讀，板書句子，教讀。

③問一排學生，where is heshe?練習句型it’s next to……。

④let’s chant

2、①在書店看到一本關於機器人的書，想看機器人，t：where can i go?i can go to the science museum。教讀，並板書。重點教讀museum的發音。

②讓學生欣賞機器人。

③出示圖片學生做對話。

a:where is the ……。？

b:it’s next to ………。

3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪？t：where can i go?i can go to the cinema。引出cinema教讀、板書。

②學生欣賞電影片段

4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，

t：where can i go?i can go to the hospital。引出hospital，教讀板書

② let’s chant

5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經歷告訴自己的朋友，於是寫了一封信，想去寄信，t：where can i go?i can go to the post office。引出post office，教讀板書

② let’s chant

6、①打開書第五頁，吳一凡和robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出並圈出來。

②listen and repeat

③role play

7、小結：compand word

step3、practice

1、 throwing the dice（擲骰子説骰子上的單詞）

2、 big lucky wheel（幸運大轉盤。用轉盤指針指出的單詞兩人做對話）

3、 group work（三人一組）

設計自己喜歡的城市佈局，小組內進行討論

a:is there a……in your city?

b:yes,there is.

a:where is the……。.？

b:it’s ……。.

b:is there a……in your city?

c:yes,there is.

b:where is the……。.？

c:it’s ……。.

step4、expand

1、 listen to the mucic

2、asking and giving directions

step5、homework

1、copy english words three times

抄寫英語單詞3遍。

2、design your own favorite imaginary city 。use the sentences we‘ve learned lesson to talk about it 。

設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節課學過的句型和你的朋友一起討論。

教學目標

1、能夠聽、説、認讀let’s read部分的對話並正確回答對話後的問題。

2、能夠讀懂並會書寫簡單的英語請柬。

教學重難點

1、本課時的重點是能聽、説、認讀對話，能用can表述會做什麼，並且能書寫簡單的英語請柬。

2、本課時的教學難點是學生會表述能做什麼並能正確書寫英語請柬。

教學過程

1、warm-up

sing the song “i went on a holiday”

iew

教師出示學生的體檢表，提問：

how tall are you now ？

how tall were you in grade 1 ？

how heavy are you now ？

how heavy were you at seven years old ？

教師根據體檢表中的記述判斷學生説的是否正確。教師再問：

this is our last term 。you’ve known many teachers andclassmates 。who’s your best friend ？ ……

entation

let’s read

（1）教師説：boys and girls ，you are students in grade 6 now 。you will leave soonand study in a middle school 。so we are going to have a farewell party nextweek 。教師板書a farewell party 領讀幾遍，提問：

what shall we bring for the party ？

啟發學生回答：food ，drinks ，gifts ……

（2）教師繼續問：would you like to give performances at the party ？

what can you do ？

回答：i can sing dance 、、、

（3）讓學生分組朗讀對話，回答教師的問題，並提出不理解的句子。

（4）教師放let’s read 對話的錄音，學生分角色朗讀對話。

5、 read and tick or cross

（1）教師説：you can invite your parent to the party 。

you can invite your teachers ，too.然後，展示一張很大的英語請柬，説look ，this is aninvitation 。can you read it ？學生齊讀請柬上的內容。

（2）教師指導學生完成判斷正誤的練習。

（3）教師發給每位學生一張畫紙，讓他們製作英語請柬。

6、 鞏固和延伸

（1）做本單元配套練習

（2）聽第一部分錄音

（3）掌握四會單詞及句子

（4）讓學生制定歡送會節目單。

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家帶來的8篇《最新外研版國小英語五年級上冊教案》，能夠幫助到您，是差異網最開心的事情。

外研版五年級上冊教案篇3

這週二，我接到領導通知週五有教委辦的老師會來可慕國小隨堂聽課。一接到消息，緊張又興奮的我當天晚上便開始查找資料，構思教學設計，做課件。在和指導老師施玲玲老師反覆交流教學構思，修改教學設計，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹。“how many do you want”這節課的重點主要是使學生在日常生活購物時，學會用“how many do you want?”詢問數量。整堂課我運用數字歌熱身，圖片導入，從新授單詞再到新授句子最後到新授課文，讓學生在豐富的活動中學習，在歌曲演唱中鞏固。課後我意識到了自己課堂過程英文出現頻率還不夠高，中文偏多，最後鞏固知識學唱英語歌曲how many do you want,後半部分歌詞學生不懂，應事先截掉。

腦袋裏一直盤旋着自己的不足，我忐忑地進入校長室，等待聽課老師的點評。然而，聽課老師的.評價讓我更清楚地認識到了自己，有不足也有優點。許燕珊老師對我仿寫重點句型環節的肯定，簡短有力的建議都讓人感覺如沐春風。龔怡寒老師細節的提醒，建議我為小組合作設置情境，對教學環節的改進思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個亮點三個期望，也讓我意識到自己需要成長的空間，未來的路還要腳踏實地地走下去。其他老師對於音樂課的點評，也讓我懂得不同學科中教法的想通。

不得不説，這堂課背後也少不了學校領導，同事的大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機會，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業務上的不足，更清楚地感受到身為一名國小優秀英語老師需要努力的方向。任何業績的質變都來自於量變的積累，我希望以後有更多這種鍛鍊的機會，讓我從準備中學習，從反思中進步，從壓力中成長。

外研版五年級上冊教案篇4

教學目標：

1.能聽懂、會認、會讀study ,history ,physics等單詞。

2.會用what are you going to study ?i’m going to …等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等語句來描述自己的計劃。

重點難點：

1.能聽懂、會認、會讀study ,history ,physics等單詞。

2.會用what are you going to study ?i’m going to …等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用where are you going to go ? i’m going to go …/what are you going to do? i’m going to …等語句來描述自己的計劃。

教學過程：

step 1：warm-up and show the learning aims

t: boys and girls, do you like games. let’s play a game, ok? now take out your books. i say and you show:

chinese, maths, english, science, art, pe, music.

now, i show the books, and you say.

show the words about books, let ss say quickly.

t: my kids, today we are going to learn module 10 unit 1 we are going to speak chinese. (板書課題並齊讀) first，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

step 2: show the guides (指導自學)

1. . learn the new lore: middle school, history, chemistry, physics

t: boys and girls, we are in grade six now. we’re learning these subjects. we’re going to go to middle school this september.

we’re going to be students. and we’re going to learn some new subjects. they are history, chemistry, physics, biology, and geography…

show the books and the cards of the words to learn.

2. practice

now, let’s practice. show the card of the word: practice. i show and you say. show the cards of the words: history, chemistry, and physics. read one by one.

3、say the chant

middle school, middle school,

i’m going to go to middle school.

history, history/ physics, physics / chemistry, chemistry…

i’m going to study history/ physics/ chemistry …

let ss read the chants. and make a chant by oneself.

step 3. learn the text

you are going to go to middle school this september. and daming is going to go to middle school, too. let’s learn more about daming will go to middle school.

1. listen to the tape.

listen and find, underline the sentences with “be going to”。

2. listen again, and answer the questions:

when is daming going to go to middle school?

what new subjects is daming going to study?

step 4: practice

remember new words by heart then have a dictation

only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.

have a dictation: listen and write.

(課件展示聽力題內容，讓學生聽音寫出新詞，培養學生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以瞭解學生對課文及單詞的掌握情況。)

read sentences , pay attention to the time and say “yes “or “no”。

呈現句子：are you going to go to middle school this september?然後點擊時間狀語this september，時間狀語可以變換：tonight，t新|課|標|第|一| 網 omorrow, next year, this afternoon等等，使學生更加明確be going to句式的用法。

read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。

呈現句子：he …go to middle school this september.點擊人稱代詞he將進行變換：i，she, we, daming, you, sam and amy等，讓學生選擇“am going to, is going to , are going to”填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。

板書設計：

unit 1 we are going to speak chinese

daming: physics chemistry history

amy: chinese

1. where are you going to go this summer?

2. what are you going to do?

3. what are you going to study?

外研版五年級上冊教案篇5

?more insects and plants】

教學內容：

look and read play a game

教學目標：

1. 知識目標：using possessive adjectives to show possession using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities asking simple questions to obtain yes/no answers

2. 能力目標：communicate with teachers or other learners

3. 情態目標：愛護綠化

重點難點：

its stalk is long. has it got …?

teaching aids:pictures,recorder

教學過程：

一、warming –up

1,sing a song

2,daily talk

revision review:stalk,leaves,flowers,roots,

二、presentation

a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? to elicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? to elicit:they?re… ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) .

another plants. say:look at this flowers are red. look at that plant flowers are purple.

en to the tape.

t the plant .

show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches.

make sentences:its trunk is big. it branches are long.

listeen to the tape.

say sth about the tree.

play the cassette:

play a game/ listen and repeat.

play this game.

三、consolidation

ocopiable pages 44-45.

book page 29.

mar practice book 4a page 35.

板書設計：

unit 2 look at,,, its stalk is…

its trunk is…

leaves are …branches… roots flowers

外研版五年級上冊教案篇6

unit2教材分析

一、教材簡析

1.本單元重點學習有關星期課程安排和週末活動的表達方法。其中難點是read and write中對話的口頭以及書面表達。另外，wednesday, tuesday, thursday, saturday等單詞拼寫難度較大，教師要採取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。

try部分是lets talk中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。

二、教學目標

1、能力目標

(1)能夠簡單描述一週內的學習和生活情況。如 ：we have english ，science ，computer and pe on wednesdays 。i often do my homework on saturdays .

(2)能夠簡單的介紹學校的課程以及個人的週末安排。如 what do we have on mondays? let me see have chinese 、english 、math 、and music on mondays. what do you do on saturdaysi often do homework ,read books and watch tv .

(3)能夠聽懂學會欣賞歌曲my days of the week.

2、知識目標

(1)能夠聽説讀寫let’s learn, read and write中的四會單詞和句子。

(2)理解let’s start, read and write, let’s try. let’s find out, let’s sing, let’s chant, let’s play等部分內容。

(3)瞭解pronunciation中的字母組合在單詞中的發音規則。

(4)瞭解task time, story time, good to know等部分的內容。

(5)通過本單元的學習幫助學生合理利用週末做到有張有弛，勞逸結合。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內的時間學，又要學會合理利用週末，做到有張有弛，勞逸結合。

(2)文化目標：瞭解英語國家的一些沒有固定日期的節日，如母親節、父親節、感恩節這些節日日期不固定，常是某個月份的第幾天，要讓學生有所瞭解，然後慶祝。

(3)學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，利用學生用書中設計的pair work ,group work, let’s play以及task time部分，培養學生合作學習的意義。

三、重點難點分析

1、本單元重點學習有關星期課程安排和週末活動的表達方法，其中難點是aread and write 中對話的口頭以及書面表達，另外wednesday, tuesday, thursday, saturday等單詞拼寫難度較大，教師要採取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習的難度。

2、let’s try部分是let’s talk 中新句型的教學鋪墊，在教學過程中通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。

四、單元學與教建議

學生學習是為了學以致用，正課時應採用情景教學法，讓學生在情景中學以致用，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還能夠讓知識貫穿於學生的生活中，讓學生把知識牢記。本單元與學生的學習生活聯繫密切 ，所以儘量要從學的實際出發。小組合作學習法，為了培養同學團結協作的精神，應當讓學生之間相互協助，讓接受快的幫助接受慢的，既能夠加快學之間的學習速度，又能增進友誼。

外研版五年級上冊教案篇7

1.教學設計學科名稱

人教版pep課標國小英語五年級上冊unit1 my new teachers第一部分單元教學提示

2.所在班級情況，學生特點分析

本班學45人，其中女生18人，英語學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

3.教學內容分析

4.教學目標

1.能力目標：

(1)能運用所學詞彙簡單描述自己老師的體貌特徵及性格特點，如：we have a new english teacher. hes tall and strong. hes very funny.

(2)能夠詢問並介紹學校裏教師的情況，如：whos your english teacher? from canada. whats he like? hes tall and strong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特徵的簡單對話。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“my new teacher”，並能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特徵的形容詞。

2.知識目標：

(1)能聽、説、讀a、b部分lets talk和letsread的“四會”單詞和句型。

(2)能聽、説、讀、寫a、b部分lets learn和read and write中的“四會”單詞和“四會”句型。

(3)能讀懂並理解a、b部分read and write中的內容，並根據提示填充句子或回答問題。

(4)能瞭解pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，並能熟練讀出例詞。

(5)瞭解story time，task time，good to know等部分的內容。

3.情感目標：

(1)培養學生熱愛、尊重教師的情感;

(2)注重培養學生觀察、記憶、思維和想象能力;

(3)培養學生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務;

(4)讓學生了解西方國家對人的稱呼方式，從而能尊重異國文化。

5.教學難點分析

1.掌握本單元描述人物特徵的形容詞，並能正確運用。

2.掌握句型"whos your…teacher?whats…like?”，能在具體語境中使用並能進行拓展語言。

3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發音，並能正確地讀出相關單詞。

6.教學課時：六課時

7.教學過程

first period

(一)教學要點

1.能夠掌握a let’s learn部分五個“四會”單詞及三個“三會”單詞並能運用其簡單描繪人物特點。

2.能夠掌握句型“who’s your…teacher?what’s…like?”並能在具體語境中使用。

3.培養學生熱愛、尊敬老師的情感。

(二)課前準備

1.教師準備課件或相應的圖片。

2.教師準備各科教師的圖片或能代表各學科特點的圖片或實物。

3.教師準備a部分lets learn八個單詞的詞卡，其中“四會”單詞寫進四線格內。

(三)教學過程

—up/revision(熱身/複習)

(1)dairy report

t： and girls. welcome back to school! long time no see. how are you going?

s：hello.(請個別學生談談感受)

t：niee to see you!

s：nice to see you, too!

(如果班內正好有新同學轉進，教師可趁機介紹新同學，教師還可以説：rabbit has a new tall and you have new teachers?引導學生説説新老師，從而為本課學習奠定基礎，接着教師可以鼓勵同學們談論新鮮事物，如新課本、新書包、新衣服、複習old，new，long，short等描述性形容詞和do you have…? i have…what do you like? ilike…等已學句型，並可以引出what is the bag like ?句型，為本課新句型教學鋪墊。)

(2)quick response

t：long/short/big/new/black/··。

s：short/smali/old/white/…

拼讀單詞tall，short，old。

(以對説反義詞的形式鞏固複習描述性形容詞，然後滲透直拼理論引導學生拼寫單詞，解決五個“四會”單詞。)

entation(呈現)

(1)look and say

教師事先準備學生熟悉的卡通人物圖片可進行如下提問，

t：what is tuiu like? is he old?

s：no, he is young.

(通過第二個問題的提出，引導學生理解前一個問題的意思。經過幾輪問答後，可以只問第一個問題，想必學生也會知道如何應答了，以此突破句型教學難點。)

(2)教學funny

①教師拿出大耳朵圖圖的照片問學生：

t：do you like him?

s：yes.

t：i like use he often makes me happy. he is funny.

②t：he is funny?can you show us?

(教師還可再舉幾個例子如donald duck。

tom and jerry來幫助學生理解funny means often makes you happy, and he is funny.引導學生談論其他人物甚至班級裏的同學，來鞏固對單詞的意義理解及具體語境的運用。)

(3)教學smart

(因為chant中要出現這個單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以藉助clever來解釋smart，同時出示“聰明的一休”的圖片幫助學生認識單詞，再讓學生談論班級裏有着smart風格的同學幫助進一步理解。)

t：yes，how funny tom and jerry are! and look at this picture. who is he? yes. he is yeeshow. he is japanese. he is is smart.

(教師在授課時可以儘量擴大語言的輸入量，藉助各種手段幫助他們對語言進行感性認識。)

(4)教學kind

如教師指着白雪公主的照片：

t：what is she like?

s：she is beautiful.

t：she is kind to the animals.

(引出單詞kind，同上方法練習，並引導學生談論自己的老師，從而引出a lets learn部分的句型練習。)

(5)t：oh，your math teacher is kind，but who is your math teacher?

s：.

t：whos your art teacher.

s：miss cai.

t：whats she like?

s：shes young and beautiful.

(教師可展示人物特徵的圖片代表各科老師，如畫有電腦的圖片代表電腦老師，並引導學生用以上句型描述老師。)

(6)presentation of the dialogue of lets learn

t：do you want to know about saras teacher? lets look and listen.

(play the tape)

(教師可再引導學生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對話熟練運用，機械性操練必不可少。)

(7)choose and make a dialogue

t：now you can choose one of your teachers and talk about them with your partner，using this dialogue.

tice/consolidation(操練/鞏固)

(1)lets find out

①lets find out

t：good job. my k you for showing me your teachers. and now i know more about them. lets find out who he is.

利用課件或圖片呈現let’s find out圖片及文字內容引導學生通過朗讀並找關鍵詞理解段落意思完成任務，同時也滲透了初步閲讀的方法。

②lets guess

t：who can talk about one of your teachers and let us guess“who is he?”

教師引導學生選擇一位老師模仿lets find out説一段話，讓其他學生猜猜他是誰。在猜測過程中有必要告訴學生：西方國家習慣稱呼老師為mr，miss，mrs，而且我們還應告訴學生mr，miss，

mrs.後面應該跟姓，而不是跟名。這個環節可以用上good to know的內容。

(2)lets chant

①教師在以上環節可以把關鍵詞或者説提示詞寫在黑板上，如猜出math teacher是young，english teacher是beautiful等，可板書如下：

math teacher young

english teacher beautiful

chinese teacher kind

art teacher funny

music teacher old

教師引導學生把它們編成歌謠，如：

my math teacher is very young.

my english teacher is beautiful.

my chinese teacher is so kind.

my art teacher is funny，funny.

my music teacher is old，but can sing nice songs·

同時也可自然地引出page 2的lets chant.

②t：now, lets listen and find out. what are these teachers like?(play the tape)

教師通過提問“whats the math teacher

like?”等問題引導學生回答並改變黑板板書，使之成為lets chant部分的提示詞，如：

math teacher smart

english teacher kind

p.e teacher strong

music teacher nice songs

這樣也有助於學生快速記憶chant內容。

ssment(檢測評價)

finish activity book.

(1)ask students to take out their activity book，then ask them to look at exercise 1 and exercise 2.

(2)have them do some listening exercises.

(3)have students check the answers.

activities(課外活動)

(1)discuss the pictures.

(2)教師讓學生準備一些家人、朋友、老師等

的照片，課後進行描述，在下一堂課上引導他們

利用這些照片，在真實的情景中綜合運用所學語

言進行交際。