本合集是北師大版五年級上冊數學教案的彙總，含有數學基本知識的教學要點、思維性質的拓展延伸和注重培養實際計算能力的題目訓練，能夠有效提高學生的數學素養和解題能力。
第1篇
北師大版國小數學五年級下冊第二單元長方體(一)中的長方體的表面積
新課程標準提倡“合作交流，自主探究”的學習方式。學生的數學學習活動是一個生動活潑、主動的和富有個性的學習。注重學生通過觀察、操作、歸納等手段，在小組合作中，認識長方體的'基本特徵，發展學生的空間觀念。
本節教學內容是學生在前面已經認識了長方體和正方體的面、稜和頂點特徵，以及展開與摺疊的基礎上進行教學的。通過本節課學習可以鞏固學生對前兩節課內容的理解，同時為後面學習長方體的體積奠定了基礎，可以更好的發展學生的空間觀念。
由於是國小五年級學生，雖然在前面認識了長方體和正方體，瞭解了面和稜的特徵，學習了展開與摺疊，但學生的空間觀念還不強。特別是對立體圖形表面積的認識，還有一定的困難，還需藉助於直觀的立體圖形，通過動手操作來觀察發現規律。
第2篇
1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在着需要用除數是小數除法去解決的問題，進一步體會數學與生活密切聯繫。
2、利用已有知識，經歷探索除數是小數的小數除法的計算方法的過程，體會轉化的數學思想。
3、正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法，並能解決有關的實際問題。
正確掌握除數是小數的小數除法案的計算方法能解決有關的實際問題。
問提問生活中有哪個同學一、創設情創設“打電話”的情境，
1、出示文主題圖，讓學生説一説圖的意思，並討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。
二、自主探2、組織學生探索如何計算4.83÷0.7和45÷7.2的究，創建數得數時,在探索之前,先引導學生比較這兩個算式
和前面學習的小數除法有什麼不同，使學生體會到學模型
化為已有的知識。不同的學生會有不同的想法，但都是要把被除數和除數擴大相同的倍數，使除數變
成整數，再按照小數除以整書的'方法進行計算。1、試一試：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除
三、鞏固數和除數同時擴大100倍後，被除數末尾需要補0，與應用2。7÷7。5被除數和除數同時擴大10倍後，被除數
比除數小，商的整數部分需要補0，在練習後反饋時要引起學生的注意。
1、把下面各題變成除數是整數的除法：4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝
□÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□2.筆算。6.84÷0.91225.84÷1.799.6÷41.5
一、創設情境二、自主探究，創建數學模型三、鞏固與應用
呈現中國銀行20xx年3月公佈的關於外幣和人民幣之間的比率。
首先引導學生進行解答。由於貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數沒有意義，所以一般需要保留兩位小數，因此學生將體會到求積，商近似值在生活中的應用。
1、試一試，可以讓學生用計算器算出得數，然後根據得數按要求用四捨五入法求出近似值。2、練一練：1，2，3，4
四、總結。超過了11元港幣；也可以用兵1×1.07，不到本世
第2題：這是人民幣和日元的兑換，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值還需要去乘100.第3題:這是歐元換人民幣,5000×9.15=45750元不需要近似值.
第3篇
1.藉助實際操作和圖形語言，理解一個數除以分數的意義和基本算理。
1.猜一猜：有4個蘋果，每人得到2個，1個，1/2個，你知道這三 次分別是幾個人分蘋果嗎?
2.畫一畫：引導完成27頁的畫一畫，理解分數除以分數的計算方法。
設計意圖：理解一個數除以分數的意義。 總結歸納計算法則。
一個數除以分數的意義與整數除法的意義相同。一個數除以分數，等於乘這個分數的倒數。
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