幼兒單雙數的數學教案6篇

教案的成功實施需要老師的專業培訓和支持，教案需要靈活性，以適應不同學生的需求和學習風格，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒單雙數的數學教案6篇，供大家參考。

幼兒單雙數的數學教案篇1

一、活動目標：

1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。

3、鍛鍊幼兒的判斷能力。

二、活動準備：

1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。

2、1到10的數字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。

三、活動過程：

1、幼兒靜息，師生互相問好。

2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。

3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾隻，然後用數字表示出來。

4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一隻個。

5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。

排好後引導幼兒觀察，教師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數，它們兩個兩個的排隊以後，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的`數，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。

6、教師讓幼兒瞭解單、雙數以後，任一出示1——10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數（如：2隻眼睛、2隻手、2只耳朵等）的東西。

8、玩遊戲：看誰舉得又對又快。

玩法：教師説“小朋友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬於單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反覆練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

四、活動總結：

幼兒單雙數的數學教案篇2

設計意圖

數學活動《認識十以內的單雙數》是選自大班上學期教材，單數和雙數對大班的孩子來説是新知識。如何將枯燥無味的數學活動融入到孩子的生活中並且激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。因此，我將通過遊戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進行交流，引導幼兒進行單雙數的學習經驗。

活動目標

1、學會區分10以內的單雙數。

2、體會數學的樂趣，並愛上數學活動。

重點難點

重難點：認識並區分10以內的單雙數

活動準備

1、操作材料：雪糕棍每人10支。

2、記錄卡每人一張。

3、小沙包55個。

活動過程

一、師幼互相問好。

二、導入：

師：在森林王國裏，老虎大王要建一座新的宮殿，於是老虎大王請來了一支建築施工隊，老虎大王告訴建築師説：“我的宮殿一共要10間房間，並且要一間比一間大。”建築師想了一想説：“沒問題，老虎大王，包在我身上。”於是，建築師們開始搬運建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當老虎大王新宮殿的建築師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。

三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行分配。

1、幼兒進行桌面材料的操作。

師：第一個房間需要1根木材，後面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建築師每次最多拿兩根木材，並且，需要到木材領取處做好記錄，現在，請小朋友們操作你桌面上的材料，並做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標記，不能兩根兩根拿完的做三角形標記，記錄在你的記錄卡上。

2、討論交流，分享記錄表。

師：請問，有圓形標記的是哪些房間？

生：2、4、6、8、10。

師：請問，有三角形標記的是哪些房間？

生：1、3、5、7、9。

師：我們將帶有圓形標記的`，能兩個兩個在一起並且沒有剩餘的數稱為雙數。將帶有三角形標記的，兩個兩個在一起有剩餘的數稱為單數。我們一起來説一説，雙數有哪些？單數有哪些？

生：雙數有2、4、6、8、10，單數有1、3、5、7、9。

四、教師總結：

雙數是能兩個在一起且沒有剩餘的數，例如：2、4、6、8、10，單數是兩個兩個在一起且有剩餘的數，例如：1、3、5、7、9。

活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數，進行記錄，並將記錄單帶回幼兒園進行交流分享。教師在數學區投放相應的材料，讓幼兒自主進行分辨。

活動反思

本次活動對於大班幼兒來説，認識10以內的單雙數還是比較的困難。幼兒在生活中有着感知事物成對出現的經驗，所以幼兒在遊戲環節中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進行本次活動時，是讓幼兒對於生活中感受到的經驗進行歸納和梳理，讓幼兒通過在遊戲中學會知識。

幼兒單雙數的數學教案篇3

活動目標：

使教師在輕鬆愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

情感目標：

團結友愛，開開心做朋友。

活動重難點：

理解單、雙數的特點，能夠快速度數出一組物品的數量。

活動準備：

1——10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

活動過程：

一、手指律動

（一）《十個朋友出來走》引出10個數字。

（二）教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，瞭解他們的區別。

請將單、雙數劃分卡上分別表示1—10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什麼不同，並回答問題。

（一）1、3有什麼相同的地方？

（二）2、4、6有什麼相同的地方？

（三）1、2有什麼不同的地方？

（四）兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？

小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。

兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

三、幼兒操作，知識聯繫實際，鞏因知識

（一）請將手中的單、雙數分記卡完成。

（二）用“兩個兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。

四、配音樂進行集體遊戲活動《海洋裏的小魚》

（運用遊戲方式使幼兒加深對知識的理解）

按歌詞所表達的意思來進行遊戲：一條小魚水裏遊，孤單在發愁；兩條小魚水裏遊，快樂做朋友。

幼兒自由地模仿小魚在水裏遊，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，並可以自由找到夥伴拉手或擁抱。

五、活動延伸

可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

六、活動分析與總結

通過先遊戲後操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕鬆很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在遊戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脱了“填鴨式”教育，體現幼兒的主體性。活動設計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過遊戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。

幼兒單雙數的數學教案篇4

活動名稱：

數學《10以內的單雙數》

活動目標：

1，理解10以內單雙數的含義，區分物品數量的單雙，瞭解單雙數在生活中的運用。

2，感受10以內單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。

3，能愉快、積極地參與數學活動，鍛鍊思維的靈活性。

活動重難點：

重點：理解10以內單雙數的含義，瞭解單雙數在生活中的運用。

難點：感受單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。

活動準備：

多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。

活動過程：

一、創設2元超市購物遊戲，引起幼兒活動興趣。

1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，瞭解2元超市的特點。

2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。

二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內的單雙數。

1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步瞭解單雙數的不同。

教師與幼兒個別交流後，請幼兒説一説:

哪些代幣券有剩餘錢幣？哪些代幣券沒有剩餘？

2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區分10以內的單雙數。

幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子裏。

(幼兒操作白板課件)

總結規律：2個2個數，都有好朋友，就是雙數。2個2個數，剩下1個孤孤單單的就是單數。

3.通過尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。

三、瞭解單、雙數的排列規律。

出示1-10數字，初步發現單、雙數的間隔排列規律。

小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。

四、“超市理貨員”遊戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區分。

1.就“超市理貨員”遊戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”？

2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規律。

小結：10以上的`數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數；尾數是雙數，這個數就是雙數。

3.請幼兒對“13、14”進行單雙數的區分

引導幼兒用“尾數是什麼數這個數就是什麼數”的規律來區分、驗證單雙數。

五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。

引導説一説生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。

延伸活動：

引導幼兒繼續找一找生活中的單雙數，瞭解在我們生活中的重要性。

活動反思：

本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學習區分10以內的單雙數。單雙數是比較抽象的概念，只靠説教給幼兒很難區分。我以《逛超市》的遊戲情境貫穿於整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的遊戲中輕鬆掌握單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。

1.生活化、遊戲化情境，有效激發幼兒學習興趣。

通過幼兒已有的“購物”生活經驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發幼兒參與的積極性。

2.緊扣活動目標，有效設置活動環節。

從學習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環節的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。

3.準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構知識。通過操作、比較、尋找規律、發現規律的過程理解掌握單雙數的概念。

4.定位準確的拔高拓展。

在幼兒掌握規律的基礎上，對簡單的兩位數(11-14)進行單雙數的區分。此過程既對幼兒掌握概念後的應用進行了驗證，又避免過度拔高，國小化傾向的出現。

幼兒單雙數的數學教案篇5

【教材分析】

本次教學活動藉助具體的事物和直接的操作活動，引導幼兒理解單雙數的概念及其在生活中的應用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發展。活動中設置多個遊戲環節，引導幼兒在遊戲中體驗數學活動的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯繫生活實際的應用能力的提高。

【活動目標】

1．理解10以內單數、雙數的含義，知道2個2個地數，正好數完的數是雙數，數完後還剩1個的數是單數。

2．能發現生活中的單雙數並在遊戲中快速區分單雙數，提高邏輯思維能力，發展思維的靈活性。

3．能愉快地參加遊戲活動，萌發對數學的興趣。

【活動準備】

1－10的物品卡片及數字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素質發展課程?多媒體教學資源包》課件2，“幼兒學習材料＂一一《我長大了》

【活動建議】

1．組織幼兒玩“摸珠”遊戲，引導幼兒初步感知單雙數的含義。

（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然後2個2個地將手中的珠子放進小筐中

（2）引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字卡表示珠子的數量。

小結：2個2個地數，數完還剩1個的數是單數，如1、3、5、7、9：2個2個地數，正好數完的數是雙數，如2、4、6、8、10。

（3）引導幼兒將這些數字按照從小到大的規律排序並觀察、討論：10以內的單雙數各有幾個？它們的排列有什麼規律？

（4）請幼兒閲讀《我長大了》第5－6頁，現固練習單雙數的區分。

2．通過遊戲“跟着朋友走走”，引導幼兒快速區別單雙數，感受和好朋友一起遊戲的快樂。

（1）交代玩法、要求：教師和幼兒共同説“跟着朋友走走，跟着朋友走走”，起遊戲的快樂

説完，教師隨意説出一個數，幼兒判斷是單數還是雙數，如果是單數，大家站着做不動，如果是雙數，兩個幼兒抱在一起。

（2）可讓幼兒説數字，反覆進行遊戲，速度由慢到快。

3．播放課件，引導幼兒感知生活中單雙數的作用。

（1）引導幼兒説説身邊的單雙數

（2）請幼兒結合《我長大了》第6頁找找身體上的單雙數。

（3）播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據汽車號尾數的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數、雙數排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。

4．請幼兒手拿數字卡片，尋找身邊的單雙數並按照單雙數站隊

5．帶領幼兒尋找幼兒園中的單雙數

幼兒單雙數的數學教案篇6

活動目標： 1．幼兒通過操作及遊戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2．培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3．幼兒在遊戲中體驗參加數學活動的樂趣。

活動準備： 小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動過程： 1．創設情境，誘發興趣。

（1）一年一度的動物狂歡節開始了，森林裏的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

（2）幼兒分別説出每個動物的數量。

2．自主參與，探索新知

（1）進入綠色們的要求：狂歡節的管理員説，這次動物這麼多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物裏能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示範小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次瞭解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

（2）還有一些一種動物裏剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三隻小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

（3）還有很多小動物想參加，管理員説忙不過來，請小朋友來幫忙。

（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上牆。

（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最後剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的`數叫單數；兩個兩個找朋友，最後都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對

3．遊戲固新知：

（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）

（2）遊戲“抱雙，躲單”。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合併放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動。