國小三年級數學教案優秀5篇

教案應該圍繞主題展開，避免偏離教學重點，通過不斷修改和完善教案，我們提高了教學質量，下面是本站小編為您分享的國小三年級數學教案優秀5篇，感謝您的參閲。

國小三年級數學教案篇1

教學內容：

本單元主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的餘數除法的基礎上學習的，使學生在學習兩位數除以一位數的過程中掌握計算方法，理解算理培養遷移類推能力。

教學目標：

1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數是一位數、商是兩位數，以及除數是一位數，商是一位數的有餘數除法。

2、會解決有餘數的除法的簡單的實際問題。

3、在教學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦思考及主動探索的精神。

教學重點及難點：

重點：兩位數除一位數的口算和豎式計算的方法；除法驗算。

難點：兩位數除以一位數（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

關鍵：讓學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程。

教學課時：

9課時

教學過程

第一課時 學生活動：25分鐘

教學內容：

課本第1~2頁。

教學目標：

1、理解整十數除以一位數的計算方法及其算理，探索兩位數除以一位數的口算方法，掌握兩位數除以一位數的豎式計算。

2、培養學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

教學重點和難點：

重點、難點：掌握兩位數除以一位數的計算方法和平共處算理；兩位數除以一位數豎式的書寫。

教學準備：

小棒，卡片，課件

教學過程：

一、新知鋪墊

1、口算練習。

指名口算。

63 82 93 55

口答。

46裏面有（ ）個十（ ）個一。

95裏面有（ ）個十（ ）個一。

84裏面有（ ）個十（ ）個一。

73裏面有（ ）個十（ ）個一。

二、探究新知

1、 引入課題。今天我們來學習兩位數除以一位數的除法。（揭示課題）

2、教學口算。

? 理解圖意，學生觀察場景圖，説説知道了什麼，想想能提出哪些問題。

? 討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。

? 小棒可以演示。

? 討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結合實際操作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。

? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

402=20 62=3

20+3=23

3、即時訓練，口答。（讓學生説説算麼算的）

402 603 642 555

505 804 844 363

4、教學豎式計算。

? 教師結合462説明豎式的寫法，邊説邊板演。

? 探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

? 思考：2為什麼要寫在十位上？

? 小結：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數除以除數，再用個位上的數除，除到哪商就寫在哪一位上。

三、實際運用。

1、 完成第2頁第1題。（注意區別與聯繫）

2、 完成第2題。

讓學生試做前兩題，再讓學生獨立完成後兩題。注意筆算注意什麼？以及聯繫與區別。

3、 完成第3題和第4題。

4、 第5題，先獨立後交流解決問題的方法。應許學生不同的策略解題。

四、全課總結。

今天你學會了什麼？

國小三年級數學教案篇2

教學目標：

1、知識目標：能估計一些物體的長度，逐步建立空間觀念。

2、能力目標：學會估計一些物體的長度。提高學生的觀察比較能力、動手操作能力以及估計的能力。

3、情感目標：通過估計活動，感受數學與生活的聯繫，培養學生的估計習慣。

教學重點：

能較準確地估計出物品的長度。

教學難點：

掌握對長度進行估計的方法的。

教學準備：

學具盒、綵帶、剪刀。

教學過程：

一、引入新課

1、我們學過的長度單位有哪些?

2、用手比劃一下1米、1分米、1釐米和1毫米分別有多長。想象1千米的長度。

3、估計：

每個小組桌子上都有一條繩子，請繩子拉直，估一估這條繩子大

約有多長?

4、引入：

師：估計在日常生活中有着廣泛在應用，這節課我們就來學習估計。

板書課題：估計

5、不用尺子，在本子上試着畫出一條長8釐米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。

6、説説自己估計得怎麼樣，有什麼感想?

7、今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、新授

1、教學例4

(1)不用尺子，在本子上試着畫出一條長8釐米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。

(2)組織學生量一量，判斷所畫線段長度在準確性。

(3)組織學生畫6釐米、10釐米在線段。並説説自己估的方法。

(4)説説自己估計得怎麼樣，有什麼感想?

任意估一個物體，估計他們在長度或高，再實際測量長度，看看哪一組的同學估計的最準確。

2、教學例5

(1)組織學生估計

各小組把準備好的文具盒觀察一下，估計一下，用綵帶把鉛筆盒圍一週，綵帶紙至少要多長?估計完後剪一段，試試看。

(2)組織學生彙報：

哪個小組估計的綵帶長度比較準確?誰願意把你們估計的方法和同學們交流?

小組代表彙報，其餘學生可以補充。

3、小結

通過實際圍你發現了什麼?

説明：估計在生活中有着廣泛的應用，估測時要應用所學的知識，合理選擇估測的方法。

三、反饋練習

1、完成做一做第1、2題

學生獨立完成，集體訂正，並説一説自己是怎樣想的。

2、完成練習十一的第1題

組織學生觀察、判斷，説一説判斷的理由。

3、完成練習十一的第3題

明確：“一面靠牆的含義，理解計算方法，學生解答後交流計算的方法

四、作業

完成練習十一的第1、5題。

五、全課小結。

板書設計：

估 計

例4

畫一條8釐米長的線段

例5 用綵帶圍

國小三年級數學教案篇3

教學時間：

累計節數：

教學目的：

1、使學生了解一些日常的安全常識。

2、使學生學會自護自救。教學過程：

一、導入

同學們，在日常生活中，有許多事情需啊喲加倍注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

二、教授新課

1、防止燙傷

燙傷是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常見的是被熱水、熱油等燙傷。如何防止燙傷呢？

（⒈）從爐火上移動開水壺、熱油鍋時，應該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷；端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。

（⒉）家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍、打擾，以防被濺出的熱油燙傷；年齡較大的同學在學習做菜時，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會飛濺起來，把人燙傷。

（⒊）油是易燃的，在高温下會燃燒，做菜時要防止油温過高而起火。萬一鍋中的油起火，千萬不要驚慌失措，應該儘快用鍋蓋蓋在鍋上，並且將油鍋迅速從爐火上移開或者熄滅爐火。

（⒋）家裏的電熨斗、電暖器等發熱的器具會使人燙傷，在使用中應當特別小心，尤其不要隨便去觸摸。

2、安全使用高壓鍋

用高壓鍋做飯，節省時間和能源，許多家庭都使用它。高壓鍋在使用時，鍋裏的温度高、壓力大，所以安全問題十分重要。

（⒈）使用高壓鍋之前，首先要檢查鍋蓋的通氣孔是不是通暢，安全閥是不是完好無損。

（⒉）在使用中，不要觸動高壓鍋的壓力閥，更不要在壓力閥上加壓重物或者打開鍋蓋。

（⒊）飯菜做好以後，不能馬上拿下壓力閥或者打開鍋蓋，要耐心地等待鍋裏的高壓熱氣釋放出來後，才能拿下壓力閥，打開鍋蓋。

意外事故的預防與處臵

生活中發生燙傷，可以採取以下幾種措施：

⒈對只有輕微紅腫的輕度燙傷，可以用冷水反覆沖洗，再塗些清涼油就行了。

⒉燙傷部位已經起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周圍塗擦酒精，用乾淨的紗布包紮。

⒊燙傷比較嚴重的，應當及時送醫院進行診治。

⒋燙傷面積較大的，應儘快脱去衣褲、鞋襪，但不能強行撕脱，必要時應將衣物剪開；燙傷後，要特別注意燙傷部位的清潔，不能隨意塗擦外用藥品或代用品，防止受到感染，給醫院的治療增加困難。正確的方法是脱去患者的衣物後，用潔淨的毛巾或牀單進行包裹。

三、總結

教學反思：

國小三年級數學教案篇4

教學內容：新課標人教版實驗教材三年級下冊第31－32頁的例題7及相應練習。

教學目標：

1．使學生掌握商中間有零的除法的計算方法，能正確計算商中間有零的除法；

2．培養學生筆算除法的計算能力，養成驗算的習慣；

3．使學生感受數學與生活的聯繫，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

教學重點、難點：商中間有0的除法計算方法以及被除數十位上的數為什麼要落下來。

教學準備：小黑板、投影儀、展示台、主題圖。

教學過程：

一、複習準備

1．判斷下面各題的商各是幾位數。

______ ______ ______ ______

6）804 8）712 5）305 2）206

師：請同學們想想下面各題的商最高位在什麼數位上，商是幾位數。

2．筆算（選擇你喜歡的一道題進行筆算，兩題都算也行）。

505÷5 804÷4

指名演算，其餘的學生做在作業本上。

完成後，師問：為什麼商中間有0？（學生回答）

師：這兩題是我們昨天學的商中間有0的除法，同學們掌握的很好，今天我們繼續學習商中間有0的除法，它比昨天的還難，但只要大家用心思考、積極動腦，一樣能學得很好。（板書出示課題：商中間有0的除法）

二、探究新知

1．電腦出示例7：（1）星光國小832名學生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？

師：全班一起把題目讀一遍。（學生讀題）

（1）找找這題的條件和問題是什麼？（指名回答）

（2）根據條件和問題你想怎麼計算。

師：為什麼用除法，有沒有別的想法？

生：沒有用除法計算最正確。

師：他説的很好，陳老師也這麼認為。接下來我們就試着獨立筆算這道題。

（3）學生試算，教師巡視，發現不同的筆算過程，並展示在黑板上。

（4）師：這幾種算法中，你認為哪種算法最好，為什麼？和你的同桌交流一下。

（5）評價：班級交流哪種算法最好，對學生的算法進行評價。適時進行表揚鼓勵。

（6）歸納小結：這就是我們今天學習的商中間有0的除法，它和804÷4這題都是商中間有0的除法，為什麼832除以4被除數十位上的數要落下來而804除以4被除數十位上的數不用落下來呢？

2．比較 832÷4 804÷4

804除以4被除數十位上的數是0，落下來和個位的4相加還是等於4，落下來沒有意義，所以不用落下來；832除以4被除數十位上的數是3，落下來除以4不夠商一個十，和個位的4合起來就是32個一，除以4商8個一，所以要落下來。

______

3．鞏固5）525

現在請同學們筆算這道題。

學生練習後，問：你是怎樣想商中間的0的，為什麼？

如果不筆算，你能不能馬上判斷出商中間有沒有0呢？看看上面的題目能不能找出其中的規律。想一想，看誰最聰明。（最高位是除數的倍數，十位比除數小商中間一定有0。）

三、鞏固練習

______ ______

1．選做 3）615 6）624

______ ______

5）517 4）826

學生完成後講評，問：怎樣檢查計算是否正確呢？（驗算）

2．當一回小醫生（下面的計算對嗎？把不對的改正過來。）

1 0 1 1 7

5）5 1 5 4）4 2 8

5 4

5 2 8

5 2 8

0 0

5．編題遊戲。

師説一位數，生説三位數使它們相除商中間有0。學生回答後再筆算進行驗證。你們説了這麼多數，是不是都符合遊戲規則呢，想不想驗證一下？筆算看看。

四、知識應用：第33頁第1題。

306÷3 360÷3 680÷4 608÷4

517÷5 403÷8 262÷6 564÷7

國小三年級數學教案篇5

教學內容：

教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。

教學目標：

1、經歷初步認識“倍”的過程，聯繫實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯繫。

2、在認識“倍”的教學活動中發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

教學重點：

建立“倍”的概念

教學準備：

圓片數個，例5花圖、線段圖等。

教學過程：

一、動手操作，導入新課

1、根據老師的要求擺圓片。

（1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片？

（2）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片？

（3）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片？

二、自主探索，學習新知

1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數是第一行的1倍。

2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎麼擺？

3、題目要求我們第二行的個數是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎麼擺？（學生動手操作後）誰來説一説第二行圓片擺了（）個（）。

4、完整地説一説：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的2倍，第二行擺了2個3。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個數是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學生根據老師的要求擺圓片，並完整地複述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）。

6、鞏固練習：

（1）第二行圓片的個數是第一行的4倍，

第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。

（學生先獨立擺一擺，再説一説。）

（2）第二行圓片的個數是第一行的2倍。

第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。

（學生獨立操作，並能完整地説一説。）

（3）第二行圓片的個數是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個（）。

（4）第二行圓片的個數是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個（）。

三、教學例4、例5

1、教學例5

（1）直接出示例5。

（2）誰來説一説：菊花的朵數是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導學生完整地説一説：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數是月季花的3倍，菊花一共有6朵。

（3）學生獨立完成練一練第1、2、3題。

2、教學例4

（1）出示例4。

（2）花帶子的長是灰帶子的幾倍，你是怎樣想的？

（3）談話：如果我們把灰帶子的長看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰帶子進行比較）花帶子的長是灰帶子的4倍。

（4）在花帶子的後面再添上一段，現在花帶子的長有這樣的幾份，那麼花帶子的長是灰帶子的幾倍呢？再添上2段呢？

（5）在灰帶子的後面加上一段。

我們把現在灰帶子的長看作1份，那麼花帶子的長就有這樣的幾份？現在花帶子的長是灰帶子的幾倍？你是怎樣想的？

（6）我們把現在灰帶子的長看作是1份，那麼花帶子的長就有這樣的幾份？花帶子的長是灰帶子的幾倍？你又是怎樣想的？

四、應用拓展

1、白皮球

花皮球

花皮球的個數是白皮球的（）倍。

2、學生獨立思考説一説是怎樣想的？

3、談話：老師要求花皮球的個數是白皮球的2倍，你有什麼辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

4、請你也來設計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據同桌的意思畫一畫，擺一擺，再説一説。

五、總結

這節課，你有哪些收穫？你學到了什麼新的本領？跟同桌交流一下你的想法。