秋天二年級上冊語文教案5篇

教案的內容應該具有挑戰性，激發學生的思考，在編寫教案時，教師應該根據學生的興趣點來設計吸引人的教育內容，本站小編今天就為您帶來了秋天二年級上冊語文教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

秋天二年級上冊語文教案篇1

教學目標：

★會認會寫個生字。

★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

★引導學生初步掌握藉助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情的方法。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

教學難點：

引導學生藉助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

教學課時：

兩課時

教具準備：

生字卡片，掛圖。

教學過程：

?第一課時】

一、啟發談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文。

不認識的字可藉助“蘋果”裏的`拼音。

三、小組合作學習生字。

説説你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班彙報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、遊戲“説字找字”

3、説一説：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導書寫。

五、初步感知課文內容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質疑。

提出不懂的問題和想進一步瞭解的內容。

?第二課時】

一、複習導入。

通過“摘蘋果”的遊戲複習生字。

二、精讀課文。

1、教師範讀：你聽出了什麼？

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試着背誦課文。

三、討論交流：

為什麼説是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴展練習：

創編童話劇。

秋天二年級上冊語文教案篇2

【教學目標】

1、認識圖、梨等八個生字，會寫波、浪兩個生字。

2、激發學生對秋天的喜愛之情，並感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

3、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

將自己的情感通過朗讀體現出來。

【教學用具】

1、課文插圖的放大掛圖。

2、課件。

(包括生字、詞以及句子練習。)

【教學過程】

一、看圖導入新課

1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白雲是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五穀豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節。今天，我們一起到山野去郊遊一番，好不好?

(出示掛圖)

2、看圖説説是誰告訴我們秋天來啦?怎麼告訴的?

對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這麼美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?

板書課題：

秋天的圖畫

3、指名讀並齊讀課題。

二、學習課文

1、自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。

2、讀完後你知道了些什麼?

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎麼讀?

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。

3、熟悉生字：

梨──梨樹 籠──燈籠

粱──高粱 燃──燃燒

浪──波浪

(見過大海的波浪嗎?是什麼樣子的?)

頰──臉頰

(摸摸自己的`臉頰。)

勤──勤勞

(你認為什麼樣的人是勤勞的?)

4、書中有一句話把這裏的好多詞都裝進去了：

(出示課文第二句。)

⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什麼本物?

⑵ 你們有沒有發現什麼小祕密?

師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這麼好的句子誰來讀讀?

⑶ 指名讀、齊讀：

這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們説些什麼?誰使秋天這樣美麗?

看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都説了些什麼?從書中找一找，讀一讀。

⑷ 大雁説得對嗎?為什麼?

勤勞的人們，你們真了不起!

勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。

⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧!

誰使你這樣美麗?

⑹ 梨樹説：是__________把我變成金黃的燈籠。

蘋果説：是勤勞的人們讓我____________。

稻海説：____________。

高粱説：____________。

三、學寫波、浪兩個生字

四、總結全文

今天大家在山野裏玩得高興嗎?由於時間關係，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這裏會變得更美麗!

秋天二年級上冊語文教案篇3

原文

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在説——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

教案

教學目標：

1、通過本次習作教學，激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。

3、初步養成習作後有自己修改的好習慣。

教學過程：

一、走進秋天，欣賞秋天的美景

1、導入秋天。

我們先來做個遊戲，老師説詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什麼季節的景色的?

(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)

(3)碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。(春)

(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋)

你還能説出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?

2、感受秋天。

(1)讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動着明快活潑的音符，唱着秋的讚歌。

圖2：田野裏那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那裏享受着太陽浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神祕的彩裝。

圖4：夕陽西下，遊人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人説：“萬美之中秋為最”。

(2)同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組裏互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

(3)選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。

二、合理安排，描繪圖中的秋天。

這麼美的圖片用一句話來形容，內容似乎太少了。老師發現同學畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?

碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據寫作的要求進行有選擇的描述。

這麼多的景物你打算按什麼順序來介紹?

我們可以根據畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。

三、精心構思，譜寫秋天的弦律。

從剛才的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。

四、學生習作，教師巡迴指導。

五、作品交流、同學互改、配圖展示。

教學反思

?秋天的圖畫》描繪了秋天的美景，讚美了勞動人民的.辛勤勞動，《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發學生的興趣，培養學生自主學習的意識和探究性閲讀的潛力。”在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，到達了較好的效果。

一、激發學生學習語文的興趣

本課教學中，我首先讓學生觀察秋天的田野，感受真實的大自然中秋天的景色，學生獲得了真實的體驗，構成真實的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學生樂學、愛學。在教學中我努力創設讀的情境，重視朗讀，讓學生帶着問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閲讀樂趣。

二、注重識字寫字教學

我還注重了識字寫字教學，採用了多種形式，調動學生自主識字寫字意識。在課堂上，我讓學生透過自己的觀察認生字、找生字，讀生字，進行多種遊戲鞏固生字。並不失時機地進行鼓勵，幫忙學生培養課外自主識字意識，養成良好的寫字習慣。

三、尋求多樣化的教學方式

我真切地感到：在課堂教學中，要尋求多樣化的教學方式，創造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學形式由單一轉變為多樣，教學資料與教學過程由封閉轉向生成和開放，並促進學生思維的多元化。對學生的評價也應多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學生激勵，從而激發學生的學習，提高自我發展的信心。

在教學中，還存在着不足，如對於課文的朗讀，大多數學生能用心參與，朗讀效果好，但也有個別學生參與性不高，朗讀沒有感情，今後要多指導學生朗讀，培養學生的朗讀潛力。今後的教學還應加強課堂教學與生活的聯繫，讓學生學會在生活中學習。

秋天二年級上冊語文教案篇4

《秋天的圖畫》閲讀提示

秋天的圖畫是一幅色彩豔麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷着喜悦的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悦的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗?”這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的讚美之情，油然而生。

《秋天的圖畫》識字寫字教學建議

本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。可在學生自學的基礎上，讓學生認讀生字，再根據學生掌握的情況，確定指導的重點和方法。可用猜字、玩認字卡遊戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、説字、找字等。同時，通過組詞語記住字形，瞭解字義。

識字的鞏固和檢測要放在語言環境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。應注意指導學生區分前後鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

對要求寫的字，要認寫結合，先認後寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意複習鞏固，要求不僅在語言環境中能認，單獨出現也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數筆畫來記住字形，通過範寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。

《秋天的圖畫》探究活動

通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。

1、讀“我會讀”中的句子，聯繫課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。

2、用自己喜歡的方式來表現秋天。如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天……

3、全班分工合作，辦個小小展覽會。

4、根據本課內容，創編一個秋天的.童話。

《秋天的圖畫》多音字同音字形近字組詞

?多音字組詞】

籠：lóng(籠頭、籠屜)

lǒng(籠統、籠罩)

?同音字組詞】

做(做客、做人) 蘋(蘋果)

作(作風、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)

?形近字組詞】

宇(宇宙、宇航員) 勞(勞動、辛勞)

字(字母、字裏行間) 撈(撈取、打撈)

《秋天的圖畫》詞語理解、搭配與例句

?圖畫】

1、理解：

在平面上用線條或色彩構成的形象。

2、搭配：

製作圖畫，欣賞圖畫;展出的圖畫，美麗的圖畫。

3、例句：

我的圖畫被選送到少年宮參加少年圖畫展覽。

?波浪】

1、理解：

江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：

波浪翻滾，波浪滔天;巨大的波浪，平緩的波浪。

3、例句：

高高的石油鑽井台聳立在波濤滾滾的大海上。

?勤勞】

1、理解：

努力勞動，不怕辛苦。

2、搭配：

勤勞的品質，勤勞的人民;相當勤勞，特別勤勞。

3、例句：

我家大搞水產養殖，走勤勞致富的道路。

?舉起】

1、理解：

把事物往上托起或往上伸起。

2、例句：

這夥壞人舉起雙手一個個從洞裏走了出來。

《秋天的圖畫》詞語解釋

?高粱】

一種糧食作物，莖細，含幹髓，圓錐花序直立、散開，種子小、白色或棕色。主要栽培於中國(尤其在東北)，穀粒用作糧食，莖稈作飼料、燃料之用。

?梨】

落葉喬木，葉子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

?勤勞】

辛勞，引申為努力勞動，不怕辛苦。

?波浪】

本義為水自身湧動而成波動的水面。

?波浪、波濤】

“波浪”一般指較小的;“波濤”指大的波浪。

“波浪”可以是美麗柔和的;“波濤”則是壯觀的或是兇險的。

?秋天的圖畫》近義詞反義詞

?近義詞】

勤勞──辛勤、勤苦 舉起──托起、伸起

?反義詞】

勤勞──偷懶、懶惰 舉起──放下

?秋天的圖畫》好詞好句好段

?詞】

美麗的圖畫 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把

?句】

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高梁舉起燃燒的火把。

看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在説──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

秋天來啦，秋天來啦，這不正是人們懷着喜悦的心情，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悦的心情描繪出來了。

秋天二年級上冊語文教案篇5

教學目標

1、會認8個生字，會寫8個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重難點

1、指導學生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。2、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

教學過程

一、課前導入，創設情境

1、小朋友，誰來説説在你的腦海中，秋天是怎麼樣的?(生答)。板書(秋天)。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園裏的果子都成熟了;她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：

2、課件演示：學生欣賞秋天的景色

3、誰來説説你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天裏真是“景色宜人”還有這麼多的瓜果也都成熟了，真是“五穀豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象!

4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊!(板書：圖畫)有一個小作家啊，他把這麼美的圖畫寫進了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎?那麼我們就一起來學習吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。

二、初讀課文，認讀生字

師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

(師)會學習的小朋友會帶上自己的眼——(生)仔細看，

(師)帶上自己的耳——(生)認真聽

(師)帶上自己的口——(生)大聲説

(師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦! 1、讀課文。老師先請小朋友認真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求：

( 1).自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號畫出來。

(2).文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。

2、同學們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦!隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒 地圖 勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”：

高粱：知道高粱長什麼樣嗎?一起來認識一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋樑應是“樑”，木頭來幫忙。

勤勞--都有個力字，説明要想做一個勤勞的人，就要多出力。這個詞語能讀好嗎? 前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。

小結：在這裏，老師編了個兒歌來幫助同學們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。

3、課文一共有幾句話?好，請四位小朋友來讀課文，考驗考驗大家讀句子的情況，讀得真不錯。那小火車能開起來嗎?小火車往哪裏開?往這裏開嘍! (開火車讀詞語)

三、精讀課文，深入理解

1.看着小朋友們學得那麼認真，秋姑娘啊，她也很高興!她一路歡歌一路笑語迎着我們來到了山野，山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。(出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”)誰能把這句讀好呀?(讀得真不錯，彷彿你就成了站在山野裏的秋姑娘了呢)

2.那麼山野裏到底出現了哪些美麗的圖畫了?愛動腦筋的小朋友，請你們再自己認認真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。 (點名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”)

3.找得真準確啊，大家都找到了嗎?有這麼多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢?(點名)同學們真積極，看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽。想一想怎麼樣才能把這幅畫給讀美了?

4.指名回答。

(1)梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”

在這裏，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀?(出示圖片)生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊?哦!梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢!難怪我們的小作者説——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!

來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預備起：

(2)蘋果：“露出紅紅的臉頰”

師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢!

全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——

男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——

(3)稻海：翻起金色的波浪”

見過稻海嗎?老師把它帶來了。出示課件：看!稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際。現在的稻海在秋風的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢!誰能來做做翻起波浪的動作?

真不錯，小朋友們，現在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧(整組做動作讀)加上動作，讀!*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

(4)高粱 “舉起燃燒的火把”

高粱們也是山野美麗圖畫裏的一份子啊。它們，又在做什麼呢?(點名讀)

哦，原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作?能邊讀邊帶上動作

(5)全體同學合起來讀讀，再次感受一下：

聽着大家的朗讀，張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷裏了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界裏!起!

(6)欣賞其他圖片《5張》

小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進秋天，去領略秋天裏其他的美麗圖畫。你看到了什麼?能學着課文裏的寫法來説一説嗎?自己先試試。

(7)學習勤勞

看到了那麼多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會不禁問道：“誰使秋天這樣美麗?”請小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的?出示課件。生：(勤勞的人們畫出秋天的圖畫。)*.對了，是勤勞的人們。請小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢?

是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農民伯伯。同學們，快看看，這些農民伯伯們都在做什麼?(出示課件)

當初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經在田野裏播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤着大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅持頂着烈日辛勞地在田間耕作着，忙碌着。經過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節就來了，田野裏到處都是一片秋收的場景，美麗極了!冬天，小麥苗們都蓋着厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農民伯伯高興地笑着，正盼望着來年的豐收呢!

是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩!

四、拓展和小結

1.小朋友們，秋天裏藏着迷人的畫卷，秋天裏還藏着動聽的詩呢!聽老師來讀讀。(出示秋天的詩歌)

2.聰明的小朋友一定發現了。其實啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術，改動了句子的格式。於是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊，祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學着老師的樣子，讀出詩的韻味來。

最後，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧!

五、課後作業

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收穫，嘗 到了甜美的“果實”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。