畫風箏小班教案5篇

教案應該結合實際的教學資源和教學環境，教案可以幫助教師在教學過程中更好地發現學生的學習困難和問題，及時進行個性化的輔導和指導，以下是本站小編精心為您推薦的畫風箏小班教案5篇，供大家參考。

畫風箏小班教案篇1

活動目標：

1、認識小動物並且能説出小動物喜歡吃的食物。

2、能與小夥伴體驗放風箏的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、圖片：小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏

2、塑料袋、毛線若干

活動過程：

(一)出示動物圖片，引題

1、提問：

①寶寶們看，(出示圖片)誰來了?(小貓)

②小貓怎麼叫的?(喵~喵~喵~)

③小貓最愛吃什麼?(出示小魚圖片)

④學説：小貓最愛吃小魚

2、聽，(教師模仿小狗叫)汪汪汪

提問：

①誰在叫?(小狗)

②小狗最愛吃什麼?(出示肉骨頭圖片)

③學説：小狗最愛吃肉骨頭

3、出示(小猴圖片)

提問：

①看，這是誰?(小猴子)

②小猴最愛吃什麼?(出示挑子圖片)

③學説：小猴最愛吃挑子

(二)根據教師的講述引導幼兒的想象

1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風箏，你們猜：

2、提問①小貓帶來了什麼風箏(幼兒隨意説)

好，那我們來看看小貓到底帶的是什麼風箏。”(出示圖片)原來是小魚風箏呀。”

②學説：小貓放的是小魚風箏

3、提問①小狗帶來了什麼風箏(幼兒隨意説)

好，那我們來看看小狗到底帶的是什麼風箏。”(出示圖片)原來是肉骨頭風箏呀。”

②學説：小狗放的.是肉骨頭風箏

4、提問①小猴帶來了什麼風箏(幼兒隨意説)

好，那我們來看看小猴到底帶的是什麼風箏。”(出示圖片)原來是桃子風箏呀。”

②學説：小猴放的是桃子風箏

5、小蜜蜂看到小動物們玩得那麼開心，它也來了。

6、提問①小蜜蜂怎麼來的?(飛來的)

那我們一起來學一下它的本領吧(師幼一起模仿)

(三)討論

1、小動物們都放着自己喜歡的風箏，那你們想不想去放風箏呢?

2、你們想放什麼風箏?

那好吧!今天老師也給小寶寶們準備了風箏，那我們一起去放風箏吧，出發嘍!

(四)放風箏

幼兒每人手中各一份教師製作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂。

畫風箏小班教案篇2

教學目標：

1、認識本課23個生字，學會其中17個生字。能正確讀寫下列詞語：“風箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽着、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精緻、宇宙”等。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會孩子們在放風箏時的喜悦心情，激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

4、學習作者按一定順序把事情敍述清楚、寫具體的方法。

教學重點：

體會課文對放風箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悦心情。

教學難點：

根據課文內容，引導學生對天空中的風箏進行想象。

教學準備：

1、蒐集有關寫風箏的詩或文章。

2、自制或買風箏準備參加放風箏活動。

課時安排：兩課時

教學設計思路：

從學過的古詩導入，在學生對風箏的歷史有了簡單瞭解之後，先按照一定的順序觀察圖畫，掌握觀察圖畫的一般順序，在理解圖畫的基礎上圖文對照，學習課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時、之後的情景，並通過朗讀課文體會兄弟倆當時高興的心情和作者要表達的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎上交流蒐集材料，拓展閲讀（最好也應該要求學生讀熟。為感受作者表達的思想感情帶學生外出放一次風箏，最後，寫一篇日記，將這種感受記錄下來。

教學過程：

第一課時

一、激情引趣，啟發導入

以古詩《村居（清·高鼎）》（“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”）導入，揭題並簡介風箏。

二、觀察圖畫，自學探究

1、指導按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫。自由發言。

2、圖文對照，自讀課文，學習本課中的生字並畫出生詞。重點指導以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯繫事物，觀察特點，説出記憶方法。用手書寫記憶生字。

3、圖文對照，再讀課文，暢所欲言説説課文大意。

三、深入探究，感悟課文的思想感情。

1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫了什麼，再寫什麼，然後又寫了什麼。理清文章思路，重點討論作者是怎樣把放風箏的過程寫具體的。

2、重點討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導讀出當時“我”高興的心情。

3、自由朗讀課文，談自己對課文感受最深的地方，談談自己的感受。重點討論課文中作者在描寫體育場的歡快情景時都用了哪些詞語？這些詞語在表現人物的心情上起到了什麼作用？（畫出這些詞語，集體討論）

四、朗讀比賽，體驗感悟課文內容。

1、自由練讀；

2、指名讀；

3、分組讀；

4、師生比賽讀。（根據情況再做安排）

通過朗讀整體把握課文內容，體會體育場的歡樂景象和同學們放風箏時喜悦的心情。讀好表達作者思想感情的句子。

五、記憶生詞

展開記憶生詞比賽，學生自由到黑板上寫出自己記住的生詞（每次四名，其他同學補充）。錯誤較多的重點指導，並要求同學更正。

六、小結

作者把放風箏時看到的情景寫得比較詳細、生動，使人產生身臨其境的感覺。同學們應該學習這種寫法，通過感情朗讀，體會作者的思想感情。

第二課時

一、複習舊知，導入新課。

1、指認並默寫生詞。

2、指名朗讀課文，説説課文大致內容。

二、朗讀課文，思維拓展。

1、朗讀課文，品味語言。

“風箏花花綠綠，各式各樣……”除了文中寫到的風箏，還會有哪些風箏？為什麼作者沒把這些風箏全寫進課文中？

“天空中的風箏越來越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒有生命的風箏寫得活靈活現，栩栩如生。為什麼？你能做到嗎？這是什麼原因造成的？

2、你搜集到的作者寫風箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閲讀，爭取讀得流利有感情。

3、抄寫並試背描寫天空中各種各樣風箏的句子。

4、抄寫生詞，鞏固生字。

教師重點指導。

三、佈置作業

1、自制或買風箏，下午課外活動時間去臨淄區廣場放風箏（注意指導放風箏的方法和對空中風箏的觀察）。

2、寫日記。

畫風箏小班教案篇3

活動目標：

1．引導幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內容。鼓勵幼兒大膽想象小白雲會變成什麼風箏。

2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3．鼓勵幼兒大膽講述，發展幼兒的語言表達能力和想象能力。

活動準備：

1.《放風箏》圖片。

2.活動前請家長帶幼兒進行觀察雲彩的想象活動及放風箏的活動。

活動重點：

學習觀察圖片並大膽講述圖片的主要內容。

活動難點：

能大膽想象並講述小白雲還會變成什麼風箏。

活動過程：

一、感知、理解講述對象。

1．師：出示放風箏的圖片。春天來了，天氣變暖和了,小草發芽了，果樹開花了，小朋友們都出來幹嘛了？爸爸媽媽帶你們去放過風箏嗎？你們放過什麼風箏？

2．師：一羣小動物也來放風箏啦！有哪些小動物？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。

二、幼兒運用已有的經驗講述。

1．小兔放的是什麼風箏？小兔為什麼要放胡蘿蔔的風箏呢？是怎麼放的？（豐富象聲詞：呼啦）

2．小貓放的是什麼風箏？小貓為什麼要放小魚的風箏呢？

1． 誰空着手來啦？小豬是怎麼走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

它沒有風箏，心裏會怎麼想？誰做了它的風箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

我們來看一看誰來了？（小白雲）小白雲會變成哪些風箏？小豬為什麼喜歡放這個風箏呢？

（當幼兒想象出一個動物風箏時，幼兒就模仿小動物的叫聲及動作。）

三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內容。

引導幼兒給圖片取名字。

四、鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。

五、遷移講述的經驗。

啟發幼兒大膽想象，你還想讓小白雲變成什麼風箏？為什麼呢？

如：“小白雲一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫着……”引導幼兒運用圖片中的故事結構連貫講述。

六、結束活動。

畫風箏小班教案篇4

【教材分析】

微風吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶着孩子放風箏，風箏以它優美的造型，鮮豔的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的遊戲，故事中非常巧妙的將白雲想象成風箏，有着無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限想象的空間。

【活動目標】

1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話的內涵。

3.體驗大膽表達的樂趣。

【活動準備】

1.活動前豐富幼兒對雲彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）

2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

【活動建議】

一、導入活動，激發幼兒的興趣

提問：春天來了，你們在春天裏會玩哪些遊戲？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。

二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容

1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。

提問：小朋友們看！他們是誰？他們在幹什麼呢？ 2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。

提問：胡蘿蔔風箏是誰的？為什麼？小金魚風箏是誰的？為什麼呢？

小結：是呀，孩子們，你們説的很對！胡蘿蔔是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

3.教師提問，激發幼兒聽故事的興趣。

提問：剩下一個小白雲的風箏是誰的呀？小白雲怎麼變成小豬的風箏了呢？我們一起來聽聽故事

三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容

1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。

呼啦，呼啦，小兔握着一個 x x 風箏，小貓握着一個 x x 風箏。

2.藉助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。

提問：小兔放的什麼風箏？小貓放的什麼風箏？小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？

3.教師提問，引導幼兒想象白雲的形態

提問：小白雲一會變成了什麼？一會變成了什麼？一會又變成了什麼？

小結：會變的小白雲真有趣。小朋友們想一想小白雲除了會變成

小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什麼呢？會發出什麼聲音呢？

四、玩遊戲“白雲變變變”，引導幼兒想象創編故事內容

1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣？為什麼呢？小豬的風箏還會變成什麼呢？

2.幼兒自由創編，鼓勵幼兒用一會變成…怎麼叫？這樣的句式進行創編。

附

故事放風箏

“呼啦，呼啦!”小兔在放一隻胡蘿蔔風箏。

“呼啦,呼啦!”小貓在放一隻金魚風箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空着手跑來了。

小白雲説：“我來當你的風箏吧”

小白雲一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫着；一會兒變成大白鵝，

“昂昂昂”叫着；一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停。“呼啦啦，小豬再見！”

畫風箏小班教案篇5

設計意圖：

小班幼兒正處於具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點數仍然存在於唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數、計數。《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發展是兒童思維發展的一個重要組成部分，而計數能力的形成和發展是幼兒數概念發展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由於他們不理解數的實際意義而造成的。小班幼兒的學習具有具體形象的特點，因此，5以內的基數是符合小班下學期需要與發展水平的。那麼如何讓孩子在玩中學呢？所以此次活動我選用了既具有鄉村特色又通過園本課程春天中的的風箏。通過公園裏的花和小朋友初步接觸4以內的數，接着有風箏的線斷了增加難度感知5以內的數，在活動過程中手口一致的點數。

活動目標：

1、引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，並能説出總數。

2、學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發展觀察力。

3、培養幼兒良好的學習和操作習慣。

活動準備：

1、教學掛圖

2、4的數字卡一張

活動過程：

一、引導幼兒學習手口一致地點數數量為4的物體，並能説出總數（出示教學掛圖，引導幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節課我們一起去數學的世界進行探索吧！春天來了，草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數數有幾朵花？

（引導幼兒點數）老師：來，我們一起來數吧，1，2，3，4，5我們數到幾了呢？對！數到5了！廣場上有5朵花！

老師：我們再來數一遍吧！

（引導幼兒再次集體點數並説出總數）老師：剛剛我們是大家一起來數的，現在哪個小朋友自己到前面來數一數呢？

（請個別幼兒到黑板前點數，注意引導幼兒要手口一致地點數）老師：現在我們再來看看草地上還有什麼呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們一起來數一數吧！哦，廣場上有四個小朋友。

老師：還有什麼呢？

（引導幼兒觀察掛圖找出風箏。）老師：有風箏！有幾隻風箏呢？我們一起來數一數吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數字1來表示，兩根香蕉可以用數字2來表示，那四朵花用數字幾表示呢？對啦用數字4來表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個招呼吧。

二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。

1、引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。

老師：瞧，他們在放風箏呢？不好了，他們的風箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風箏吧！我們先來找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢？

（引導幼兒觀察圖片，並回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續追問你是怎麼知道的？並幫助幼兒總結）老師：小朋友説是看到了圖畫上小朋友手裏風箏的顏色，跟着線的顏色找到的！還有一些別的風箏也繞在了一起，請小朋友們上區域活動的時候把它們找出來好嗎？

三、活動結束。

老師：這節課我們學習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好夥伴哦！

活動反思：

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。從目標來看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質的準備，材料投放有階梯性，體現了"尊重幼兒發展的個體差異"這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術等領域，注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現了"關注幼兒學習與發展的整體性"這一理念。活動中運用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕鬆，便於老師引導幼兒操作，充分調動了幼兒的參與興趣。