數3的教案通用7篇

只有將教案寫得更加出色，才能讓課堂更加生動，不滿堂灌是我們在寫教案的時候要注意的，同時也要聯繫實際，下面是本站小編為您分享的數3的教案通用7篇，感謝您的參閲。

數3的教案篇1

活動目標

1、欣賞年畫，感受年畫鮮明的色彩美。

2、掌握平貼與層貼的技法，能大膽地進行色彩搭配。

活動準備

1、廢舊布頭、卡紙、皺紋紙、方便袋等。

2、剪刀、膠水、鯉魚輪廓每人一套。

3、課件“喜慶魚”。

活動過程：

1、欣賞年畫。

師：孩子們老師今天給你們帶來了一個禮物，你們想不想知道是什麼呢？（想）請大家看大屏幕。

教師提問：

（1）你們知道這是一幅什麼畫？

（2）你們在什麼地方見過這樣的畫？

（3）這兒還有一條魚，你們知道這條魚叫什麼魚嗎？

教師小結：這種圖畫叫年畫，是中國的一種，人們在新年的時候張貼，這種畫含有祝福新年吉祥、喜慶之意，畫面上的魚叫紅鯉魚，表示“年年有餘，生活富裕”。孩子們，你們覺得這種畫漂亮麼？（漂亮）新年馬上到了，你們想不想也粘貼一副喜慶魚呢？（想）

2、粘貼喜慶魚。

（1）教師出示各種材料，請幼兒觀察、交流製作方法。教師示範講解魚鱗的粘貼方法。

平貼法：將剪好的魚鱗整面塗上膠水，平整的貼在魚身上。

層貼法：膠水只塗在剪好的魚鱗的前半部分；從魚尾處由後向前一層層的粘貼。

（2）教師引導幼兒在粘貼魚鱗時，注意顏色搭配，突出年畫色彩對比強烈的特點。

（3）請幼兒從紙上剪下粘貼好的喜慶魚。

（4）作品展示，師幼交流。

3、師生共同製作連連喜慶魚。

師：孩子們我們將這些喜慶魚首尾相連，粘成圓環狀，起名為“連連喜慶魚”，咱們放到教室共同欣賞好麼？（好）

數3的教案篇2

教學目標：

1、引導學生表現運動的場景

2、通過欣賞學習，引導學生用美術語言運動的動作

重點：用各種色塊、線條表現自己對運動的理解

難點：用美術材料和輔助工具畫出不同的體育活動

教具：圖片、範畫

教學活動：

一、激趣導人

體育活動生龍活虎，真令我們激動。

總想讓那些英姿颯爽的動作，在我們的畫上永駐。

二、出示圖片

如果讓你也來畫一畫你會怎樣來表現？

體育課上，你學會了哪些運動？運動會上，你又喜歡哪些項目？打球？賽跑？游泳？

運動展示人類更輝煌的前景，激發人們建設和創造的自信。

三、板示課題

你最喜歡什麼運動？説出你的感受來。

看了那麼多的畫面，有了那麼多的經驗，你能嘗試畫出你對運動的感覺來嗎？誰來説一説，自己的新想法？

四、創作練習

把你最喜歡或印象最深的運動畫出來。

你又有新的想法了嗎？

小組討論一個創意並協作完成。

五、通過今天的學習，你學到了什麼？

作業選擇：

1、把你最喜歡的運動畫出一兩種。

2、可以畫出你或同學們運動時的姿態，也可以畫出比賽場上熱烈氣氛。

教學隨筆

數3的教案篇3

（板書課題）

(一)[教材] 人教版九年義務教育國中物理第一冊

(二)[教學目標] (1)知道什麼是浮力；(2)理解物理物體的浮沉條件；(3)理解浮力產生的原因。

(三)[重點難點] 物體的浮沉條件和浮力產生的原因

(四)[教學方法] 觀察、分析、歸納

(五)[教學用具] 兩端紮上橡皮膜的透明圓筒、彈簧秤、石塊、細線、木塊、水槽、水、酒精、煤油、鹽、乒乓球、雞蛋、石蠟塊、玻璃塊、氫氣球。

(六)[教學過程]

一、複習提問：二力平衡條件是什麼？

物體位於光滑的水平桌面上，如圖1所示，當物體受力f1>f2時，這個物體還能保持平衡嗎？學生們很快答出：“不能”。教師接着提問：“物體將要向哪個方向運動？”（學生答）：“向f1方向運動”。接着，教師小結：“當f1>f2或f1t;f2時，物體的平衡狀態遭到破壞，物體將要向力大的方向運動。”

二、新課引入：

演示：木塊浮在水面；用手將乒乓球壓入水中，放手後乒乓球能浮上來，這是為什麼？（學生答）：“這是因為它們都受到了水的浮力。”那麼在水裏下沉的石塊是否也受到水的浮力呢？這節課我們就來研究這個問題。

第一節 浮力

三、講授新課

演示：用細線拴住石塊掛在彈簧秤上，彈簧秤讀數表示石塊的重力。此時我用手向上託一下石塊，並向學生髮問：彈簧秤的讀數如何變化？學生答：“減少”。教師追問：減少的原因是什麼？學生：石塊受到手向上託的力。

演示：課本12-2實驗，學生觀察彈簧秤的讀數有何變化？學生觀察後回答：“減少”，減少的原因是：石塊受到了水向上託的力，這個託的力也就是水對石塊的浮力，所以在水中的物體要受到水的浮力。浮力的大小等於物重g減去物體在水中時彈簧秤的示數f。

f浮=g-f（板書）

演示：將燒杯中的水換成酒精或煤油，重做上面實驗。實驗表明了石塊在酒精或煤油中也受到了浮力作用，由此我們可以得出：

(一)浮力：一切浸入液體內的物體，都受到了液體對它豎直向上的浮力。（板書）

既然浸在水中的物體都受浮力。為什麼有的物體在水中下沉；有的物體在水中上浮呢？

(二)物體的浮沉條件（板書）

讓學生思考：在水中下沉的石塊受到哪幾個力的作用？學生答：“受浮力和重力兩個力的作用”。石塊下沉説明了浮力小於重力，所以浸入液體的物體當浮力小於重力時，物體下沉。由此對於浸入液體的物體得出結論

當浮力小於重力，物體下沉（板書）

再讓學生思考：浸入水中的木塊受到哪幾個力的作用？學生答：“受浮力和重力這兩個力的作用”。木塊上浮説明了浮力大於重力，所以

浮力大於重力，物體上浮（板書）

演示：將雞蛋放入已配好的鹽水中，使它懸浮在鹽水中不動時，讓同學們自己分析：雞蛋受哪幾個力的作用？雞蛋不動説明這兩個力大小如何關係？學生答：“受浮力和重力作用，這兩個力大小相等。”所以對於懸浮在液體中的物體得出結論

懸浮在液體中的物體，浮力等於重力（板書）

演示：繼續往鹽水中加鹽，觀察現象。雞蛋將漂浮在液麪上，同學們思考：雞蛋受哪些力的作用？學生答：“受浮力和重力這兩個力的作用。”這兩個力的大小如何？學生答：“大小相等。”所以對於漂浮在液麪上的物體得出以下結論

漂浮在液麪上的物體，浮力等於重力（板書）

由此可知：判斷一個物體在液體中是上浮還是下沉取決於它所受的重力和浮力的大小。

[學生練習一]第141頁圖12-3（寫在小黑板上）

通過前面學習我們知道，只要物體在液體中，都要受到浮力的作用，那麼浮力是怎樣產生呢？

三、浮力產生的原因（板書）

演示浮力產生的原因：

演示一：用一個兩端開口的透明圓筒，兩端紮上橡皮膜，先將圓筒水平浸沒入水中（如圖2），橡皮膜受到水的壓力向裏凹，可以看到兩邊橡皮膜凹進程度比上端明顯（如圖3），這説明上、下表面受到的壓力不相等，這個壓力差就是物體受到的浮力。

下面我們根據壓強知識，分析浮力產生的原因：

設想有一個立方體的浸沒在水中它的六個表面都受到壓力（圖4）。它的左右兩側受到的壓力有何關係？學生答：“受到的壓力大小相等，方向相反，互相平衡。前後兩側面受到的壓力有何關係？（學生答）：“是一對平衡力”。它的上、下面受到的壓力是否也相等？（學生答）：“不相等”。哪個表面受到的壓力大？為什麼？（學生答）：“下表面受到的壓力大，因為下表面距液麪的深度大，受到的壓強大，壓力就大。”上表面受到的壓力小，這兩個壓力的差，就是液體對物體的浮力。

f浮=f＇-f（板書）

因為向上的力大於向下的力，所以，浮力方向總是豎直向上的。

浮力方向；豎直向上（板書）

演示二 把表面很光滑的石蠟塊緊貼在玻璃片上，將玻璃片及蠟塊放入水槽，讓蠟塊與水槽底部緊密結合，蠟塊並不上浮（如圖5），輕輕撥動蠟塊，讓水進入蠟塊底部。蠟塊就會上浮（分析解釋這個現象可使學生加深理解“浮力產生的原因是液體對物體上、下表面的壓力差”。）

所以，要判斷一個物體在液體中是否受浮力，關鍵是看清這個物體是否受到來自液體向上的壓力，浮力的大小等於向上和向下的壓力差，這個壓力差方向是否豎直向上。

[學生練習二]

如圖6示，兩個正方體物體分別與容器底部和側壁緊密接觸，往容器中倒水，兩物體是否受到浮力作用？學生回答：“側壁上的物體受浮力、底部物體不受浮力。”

物體不僅在液體中受浮力，在氣體中也受浮力。

演示：氫氣球脱手後上升，就是因為受到空氣對它的浮力。

讓學生思考：吹了空氣的氣球是否受浮力？（學生答）：“受浮力”，為什麼氣球不上升呢？學生答：“因為受到重力大於它受到的浮力。”

四、課堂小結：(1)浮力；(2)物體的浮沉條件；(3)浮力產生的原因。

五、課堂練習：第142頁1、3、4題。

[想想議議]從水中浮上來的皮球，從它剛露出水面到最後漂在水面上不動的過程中，皮球受到的重力始終不變，皮球上浮的過程中，浮力大於重力；當皮球漂浮在水面上不動時，皮球受到的浮力等於重力，可見浮力是逐漸減少的，皮球浸在水中的體積也在逐漸減少，所以浮力的大小跟浸在水中的體積有關，有何關係呢？同學們根據本節所學知識想一想，下節課我們再研究。

六、佈置作業：第142頁5題

數3的教案篇4

一、學習目標

1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然

2、學習並運用聯想和想象來寫景狀物、抒發感情

3、學習並運用比喻、擬人、排比等修辭手法

二、教學重難點

1、由景物引發的聯想、感受

2 、運用比喻、擬人生動、形象、恰當地表達感情

三、自學交流

1 、介紹作者及作品：

2、①用波浪線勾畫出寫 巴金觀察繁星的感受的詞句

②思考課文是按照什麼順序來寫的？用橫線化出相關的詞句

③理清文 章結構

3 、研究比較三次看繁星的情景與感受有什麼不同。討論為什麼不同。

4、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，並和它們説話，運用了哪些修辭手法 ？表達了一 種什麼 樣的感情？

四、展示點評

五、達標檢測

1、根據拼音寫出漢字。（4分）

半明半mèi（ ） 搖搖欲zhuì ( ) yíng （ ）火蟲

2、結合課文回答下列問題：（6分）

①“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”，請結合自己童年時代看星星的體會談談該句所表達的感情。（3分）

________________________ ___________________________________ _______________

②“我望着那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲説話 ”， 請説説該句所表達的作者的情感。

_______ _________________________________________________________

3、 草坪需立一塊啟示牌，告訴人們不能踐踏小草，請你寫一條好的温暖的標語

4、仿照例句的格式和修辭 手法造句：

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

春天的花是_______ ______，_____________，____ _________。

5、修改病句：a．經過昨夜一場大雨，使空氣清新多了。

b．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。

c．在黨的陽光雨露照 耀下，孩子們在茁壯地成長。

數3的教案篇5

【學情分析】

學生在第一章學習了高倍鏡的使用及本章第一節的有關細胞膜的知識以後，再進行本節內容的學習，就有了良好的基礎。由於學生的實際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內學生可能較難觀察到，所以教師要準備好示範鏡。

【教學目標】

1、知識目的

①舉例説出幾種細胞器的結構和功能。

②製作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀測葉綠體和線粒體。

③簡述細胞膜系統的結構和功能。

④討論細胞中結構與功能的統一、部分與整體的統一。

2、能力目標

通過製作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態和分佈。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時裝片的製作方法，能在觀察實驗中發現問題和提出問題，接受科學方法的訓練，培養學生動手能力以及加強學生對細胞微觀結構的認識。

3、德育目標

通過學習建立細胞器的結構和功能相適應的觀點、部分與整體統一的觀點，有利於對學生進行辯證唯物主義的教育

【教學重點和難點】

1、教學重點

①引導學生主動探究細胞中的幾種主要細胞器的結構和功能；

②細胞膜系統的結構和功能。

2、教學難點

①細胞器之間的協調配合；

②製造人的口腔上皮細胞的臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。

【教學方法和手段】

利用自制的多媒體課件，創設形象生動的教學氛圍，同時應用實驗探究法、講述法、談話法、比較法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養學生動手、觀察、比較和總結的能力。

【教學準備】

1、準備20台顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙籤，新鮮黑藻葉，1%的詹那綠染液。

2、課件製作：製作線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體，動植物細胞的亞顯微結構模式圖等的幻燈片。

【教材處理】

根據教材的重難點、學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點，這部分內容我安排2個課時。第一課時學習細胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。第二課時學習細胞器之間的協調配合及細胞的生物膜系統。這裏主要説明第一課時的教學方法和教學過程。

【教學過程】

教學內容

教師的組織和引導

教學意圖

（1）放映一張某玩具廠忙碌的車間的動畫片。

提出問題：

①一件優質的產品是如何通過個車間和部門之間的配合產生出來的？

②細胞內也存在類似工廠的各種車間嗎？

③細胞內的各種“車間”是怎麼樣的？

（2）總結：細胞在生命活動中發生着物質和能量的複雜變化。細胞內部就像一個繁忙的工廠，在細胞質中有許多忙碌不停的“車間”，這些車間都有一定的結構如線粒體、葉綠體等，它們統稱為細胞器。

①觀看動畫片；

②結合生活經驗，以及對細胞的觀察，展開討論。

③學生傾聽，並參與交流。

①創設問題情景，引出新課；

②通過類比，學生能更形象地認識細胞內的各個“車間”──細胞器。

（1）教師先引導學生製作黑藻葉片細胞及人口腔上皮細胞臨時裝片，並用顯微鏡觀察黑藻葉片細胞和人口腔上皮細胞，記載和描述觀察現象，然後依次討論與交流：

針對該試驗提出如下問題：

①描述觀察到的黑藻細胞的葉綠體分佈和形態。

②植物的葉子為什麼是綠色？

③描述觀察到的口腔上皮細胞的線粒體分佈和形態。

（2）總結：在顯微鏡下葉綠體散佈於細胞質中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由於植物葉肉細胞中有大量葉綠體，所以植物的葉子是綠色的。可以看到被詹那綠染成藍綠色的線粒體均勻的分佈在細胞質中，線粒體形態多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。

①學生動手製作臨時裝片並用顯微鏡觀察；

②記載和描述觀察現象；

③展開組內討論和小組間交流等活動；

④傾聽總結，並參與交流。

①學生對微小的細胞總有一種神祕感，通過親自觀察細胞來解決自身的疑惑對學生來説是很有誘惑力的，這樣能夠使學生產生積極參與探究的學習興趣和激情；

②訓練了學生製做臨時裝片和使用顯微鏡觀察的能力；

③知道葉綠體和線粒體在細胞內的分佈和形態；

④對微觀世界的細胞有了初步的認識。

數3的教案篇6

課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接着從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特徵。第2自然段從松鼠的活動範圍樹上（不侵犯人類）、活動時間夜晚（不騷擾人類）等兩個方面着重介紹了其性格特徵馴良。第3．4自然段側重寫了松鼠的行為特徵乖巧。

一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧；

二從有人觸動大樹時的反應來表現它的警覺；

三從儲備食物過冬來表現它的聰明；

四從蹦跳的動作來表現它的輕快；

五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。

作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最後在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔淨的生活習性。這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性説明文（又稱科學小品）。它以準確性説明為前提，以形象化描寫為手段，在説明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從説明的角度來看，《鯨》側重於介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重於介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等説明方法，而本文主要是採用比喻、擬人手法生動形象地説明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。選編這篇課文的意圖，一是繼續激發學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態環境的意識；二是通過與《鯨》進行比較閲讀，培養學生的閲讀能力，使學生進一步領會説明文的表達方法。教學本文的重點，是引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點，並通過與《鯨》進行比較閲讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。

教路點睛

1.教學前，先佈置學生蒐集相關資料，瞭解作者和松鼠的有關知識，豐富學生對松鼠的認識。

2.教學這篇略讀課文時，應先引導學生讀熟課文，整體感知課文內容，瞭解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點的。為了促進學生與文本的對話，可讓學生就喜歡的課文某一部分內容繪製一幅圖，給它起個名稱，並能用自己的語言描述畫面，説説喜歡的理由，體會作者對松鼠的喜愛之情。

3.在初步感悟、理解課文之後，還應引導學生探討作者是怎樣寫松鼠特點，從而體會作者説明的順序及語言的生動形象(比喻、擬人)，提高學生的欣賞和評價能力。

4.探究本文與《鯨》在表達上的異同，是本課的教學重點。

5.在學習了兩篇介紹動物的文章後，可以進行一次改寫練習，引導學生將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓學生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性説明文。

學習目標

1．認識11個生字。正確讀記乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽等詞語。

2．自讀課文，從課文準確的説明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。

3．學習用比喻、擬人手法生動形象地説明事物特點的表達手法。

4．與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。

學案

學習提綱

1.讀通讀順課文，自學生字新詞。

(1)正確讀記課後生字及目標1中的詞語。

(2)自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

2.默讀課文，畫出全文的中心句.找出漂亮、馴良、乖巧相應的自然段。用圖畫出喜歡的部分，説説喜歡的理由。

3.自讀第一自然段。作者從()()()()()()（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了()説明方法。

4.自讀第二自然段。①按活動地點→活動時間把第二自然段分為兩層。②作者從活動範圍在樹上不在住宅區、活動時間在晚上不在白天説明松鼠()()，突出它()的性格特點。

5.自讀第三自然段，作者從()()()（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了（）説明方法。

6.自讀第四自然段。作者從()()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經過，説明松鼠()，進一步突出了它的乖巧。

7.討論：與《鯨》比較，説明方法有什麼不同？

説明角度

表達方法

語??

鯨

介紹

形體特點，

生活

習慣。

簡單樸實準確

松鼠

介紹

外貌

性格

行為

一、初讀課文，找出全文中心句，初步瞭解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點及作者思想感情。

二、指導閲讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握説明方法。

三、指導閲讀第二自然段，理解松鼠訓良的特點，掌握説明方法。

活動範圍---樹上（不侵犯人類）

活動地點---晚上（不騷擾人類）

（訓良擬人、比喻）

四、指導閲讀第三自然段，引導學生畫出自己最喜歡的句段，體會松鼠乖巧的特點，掌握説明方法.

橫渡----智慧

觸動----警覺

儲備食物----聰明

蹦跳----輕快

叫聲----有感情

（乖巧比喻、擬人）

五、指導閲讀第四自然段，深入體會松鼠乖巧的特點，掌握説明方法。

選址----樹枝分杈

建造----勤勞

住居----寬敞、舒適、安全

窩口----遮風避雨

（乖巧比喻、擬人）

六、合作學習，對照異同，探究寫法。

練習提綱（選一個作讀寫遷移練習）

1.用本課的表達方法寫一種你最喜愛的動物。

2.將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓學生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性説明文。

數3的教案篇7

活動目標：

1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小猴和熊不同形態的音樂，引導創編各種小猴的動作，表現其音樂形式。

2、激發幼兒喜歡小猴的情感及做音樂遊戲的興趣。

重點與難點：

重點：引導幼兒創編各種小猴的動作。

難點：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。

準備：

森林圖一幅，各種動物。

過程：

一、幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。

問：我們來到了哪裏？

森林裏有什麼呀？

幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動物等。

二、初步感受小猴和熊的音樂。

1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完整欣賞音樂一遍）

問：你聽了音樂，有什麼感受？

2．小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）

（1）欣賞小猴的音樂，創編小猴的動作。

a．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）

b．小猴是什麼樣的？

c．我們跟着音樂來做做吧！幼兒跟着音樂做小猴的動作。

d．小猴還可以怎麼樣？讓幼兒創編各種不同的小猴的動作。

e．跟音樂學小猴。

（2）欣賞理解熊的音樂。

a．聽聽這段音樂是誰來了？

b．熊的音樂聽上去怎麼樣？（幼兒自由想象）

c．熊遇到小猴會怎麼樣？（幼兒自由述説）

三、師生合作遊戲。

1．出示頭飾，激發幼兒玩遊戲的熱情。

2．交代遊戲要求：

老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加遊戲。

3．遊戲。

4．簡短小結，請一幼兒扮做熊再次遊戲。