本文整理了一系列實用的大班語言活動教案範文，涵蓋了豐富多彩的教學內容和教學方法，旨在幫助教師更好地開展語言活動教學。這些教案不僅具有一定的指導性和借鑑性，而且能夠幫助幼兒發展語言能力、交際能力和思維能力，是一份不可多得的教學寶典。
第1篇
1、引導幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興心情，並能創造性地學習散文詩歌。
2、引導幼兒在理解散文詩的基礎上，有表情地朗誦散文詩。
（一）利用課件，欣賞畫面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂，讓幼兒知道秋天是果實豐收的季節。
幼：畫面上有蘋果樹、石榴樹、山楂樹、香蕉樹、柿子樹，上面結滿了大大的果子。
師小結：學習“成熟”一詞。蘋果成熟了——笑紅了臉，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑彎了腰，這表明秋天來了，水果都豐收了，水果娃娃們高高興興地歡迎秋爺爺的到來。
根據幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，並適時指導幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。
師（點擊山楂和柿子畫面）：散文中説山楂娃娃想：秋爺爺年紀大了，眼睛花了，走路摔跤怎麼辦，就一起點亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……柿子娃娃也悄悄地掛起了一樹黃黃的大燈籠。重點強調，引導孩子體會山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，用小紅燈和大燈籠為秋爺爺照明，從而引導幼兒懂得關心和愛護老人，教育他們要有同情心。
幼：秋爺爺來了，水果娃娃們都成熟了，所以一幅高興的樣子。
師：這些水果娃娃這樣高興，我們一邊看一邊表演吧！
師：我還準備了一些頭飾，小朋友喜歡什麼角色就選什麼頭飾，表演結束時可以擺一個造型，然後一邊聽一邊觀看別的小朋友表演，直到結束。
師：可以呀，那我們就交換角色來表演一次。你喜歡誰的角色，就去跟他交換。
師：除了這些水果，小朋友想還有哪些水果成熟了，也來歡迎秋爺爺？他們是怎樣做的？
（四）小朋友，你們能不能把這幅秋天的豐收圖畫下來呢，好，抓緊畫吧！
第2篇
（1）講述“吹牛”，激發幼兒的興趣。——昨天，xx小朋友對我説，他家裏有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。
（2）討論：——師：你認為剛剛的這位小朋友説的是真的嗎？為什麼？——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在説笑話的，逗着玩的）
（3）教師小結。（吹牛就是説大話，把不可能發生的事情説成已經發生了）
（1）欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹牛”——“汽車被我踩扁了”）問：你覺得誰吹牛更有趣？為什麼？
（2）欣賞故事第二部分（“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，説着玩的，不是去騙人的”）
（3）欣賞故事第三部分（“依果爾歪着腦袋想了想”——“我飛到了”）——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？
3、嘗試吹牛——吹牛大會就要開始了，現在你們趕緊準備你們的吹牛故事，我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害！（幼兒自由結伴説，請個別幼兒示範吹牛）
2、總結附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問：“你幾歲啦?”斯大西克説：“九十五歲呀!”小米沙馬上説：“我一百九十歲了呢!”斯大西克説：“我個子很高，比你爸爸還高呢。”
小米沙説：“你沒我爸爸高。”斯大西克説：“從前我很高，後來慢慢變矮了呀。”小米沙説：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢。”斯大西克説：“你能遊一條河，我還能遊過大海呢。”小米沙説：“我在海里遊的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了。”“那你怎麼沒有死?”“我幹嗎要死?我游到岸邊，走回家來了。”“你不是沒有腦袋了嗎?”“當然沒有腦袋。”“沒有腦袋，你怎麼走回家呀?”“就是這麼走的，走路用腳，又不是用腦袋。”“那你現在怎麼有腦袋?”“另外長出來的呀。”“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克説：“有一次，鱷魚把我給吃掉了。”小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎麼還活着?”“後來，鱷魚又把我吐出來了。”小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了。”“我知道，我知道。”斯大西克説：“你馬上要講汽車從你身上開過去了。”“根本不是這麼回事兒，我不説這個。”“那你説什麼呀?”“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。”這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在幹嗎呀?”“吹牛唄，吹着好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王。”
-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對下面那麼多的領導和老師，上課的感覺會跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉不過來了……原本是選擇上社會活動，但是聽了小班兩位老師的活動後，發覺我的社會活動相對而言太枯燥，幼兒也許並不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。於是當天下午我就着手改教案，選擇了這節有趣又生動的語言活動，"吹牛大王"，目的是讓幼兒發揮想象，敢於表達，語言連貫。應該説這些目標都達成得很好，幼兒在活動中舉手發言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達得很清楚。
記得以前上課的時候需要我再三強調和表揚舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個活動的時候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等着我叫他們。我想是因為這個活動是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設計得也不夠精細，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。
由於他們的配合，這個活動進行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個活動也有許多不足和缺陷，目標的定位中還需要讓幼兒瞭解吹牛與撒謊的區別，但是在這個活動中，由於緊張，我只是簡單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個活動很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導致了我緊張的`情緒，因為平常比較少，而現在幾乎每個幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動動嘴巴，滿足他們想説的願望。後來經過點評才想到，真的是一個很大的失誤。
在評比"吹牛大王"的時候，幼兒的意見很不統一，選擇了很多，讓我不知道改怎麼選，幸好我的師傅在關鍵時刻提了一下，從他們選擇的5個人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最後統一票數最多的為"吹牛大王"。在這裏也要感謝她，在這麼關鍵的時刻提醒了我。
總的來説這個活動還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由於我的師傅半路走出，所以有許多東西我學得不足，也不好，希望在這一年裏，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進步能更快，讓我的教學水平在原有的基礎上提高，讓幼兒在一個優越的環境下成長，也讓家長更加放心我的工作。
第3篇
1、運用多媒體手段，讓幼兒瞭解、感知、體驗松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。
2、在多種互動中（師生、生生、親子），培養幼兒大膽交流，敢於提問的能力。
3、通過親子互動，轉變家長的教育理念，為創建學習型家庭奠定基礎。
1、召開家長會，讓家長了解近階段開展的探索型活動主題並與幼兒共同收集相關資料，參與並支持幼兒的活動。
2、創設與主題相適應的環境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。
5、準備一些松江的'特產：馬弄口豆腐乾、紅菱、山芋、羊肉。
1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關於松江的資料，瞭解了松江的許多事情，請小朋友來説説自己找到的資料。（簡單説説收集的資料內容）
2、張老師也找到了一些資料看看對你們有沒有幫助。
提問要求：幼兒在收集資料中遇到的沒有得到解決的問題。
説明：家長制作並運用多媒體手段，向幼兒提問，從多種角度幫助幼兒進一步瞭解松江的過去與現在，激發幼兒愛家鄉的情感。
2、抓住幼兒活動中的熱點鼓勵幼兒繼續收集資料，自主探索。
課程追隨幼兒是我們二期課改對課程的內涵給予的新的詮釋，也是對我們教師提出的新要求。在本次活動中，尤其是設計思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點。教師能根據幼兒的經驗與生活及時調整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成為學習的主人。
本次活動為幼兒創設了表達交流的舞台，小朋友在活動中展開了激烈的交流，教師採用了多種形式的交流，如：相互提問，師生互動，生生互動及親子互動。在多種互動中，提升了小朋友的經驗，獲得了發展。
在總結了前幾次的家長客做老師的經驗後，活動中家長參與的形式有了新的轉變，以多媒體的手段引導幼兒，既能進一步引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，讓幼兒對家長的參與產生親切感，又對家長的教育觀念和教養方式進行了指導。
第4篇
1、通過閲讀和討論理解故事的內容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。
2、初步嘗試在新環境中結交新朋友，豐富結交朋友的經驗。
引導幼兒觀察圖上小狐狸的兩種不同表情，感受小狐狸的兩種不同情緒，並進行討論。
1、觀察圖上小狐狸的兩種不同表情，感受小狐狸的兩種不同情緒。
教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐狸的心情有什麼不一樣？
2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽地進行想象、猜測，激發活動的興趣。教師：猜一猜小狐狸遇到什麼事？
教師：到底發生了什麼事，小狐狸為什麼會有這樣的變化呢？答案就藏在書裏，我們來仔細的看一看。
教師：這是看書時的記錄表格 ，你們邊看邊記，把小狐狸不開心在哪一頁，發生的事情在哪一頁和小狐狸開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家説一説。
2、幼兒自主閲讀圖書，初步理解故事內容。教師觀察幼兒閲讀和記錄的情況，並給予相應的指導。
3、教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內容。
教師：小狐狸不開心在第幾頁？誰知道它為什麼不開心？
教師：在媽媽的建議下，它是怎麼做的呢？（引導幼兒觀察書上小狐狸幫助別人的三幅圖片。）
教師：請你們説一説圖上有誰，遇到了什麼事，小狐狸會怎麼做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。）
教師：小狐狸交了那麼多的'朋友，你們為他高興嗎？
教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書。
教師：如果現在你要去認識一個新朋友，你會用什麼方法呢？
教師：今天我們要去大x班活動，看看你們能不能在活動中認識新的朋友。
和大x班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。
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