本文收集了多篇大班語言教案範文，包括口語訓練、閲讀與寫作等多個方面，教師們可以根據實際情況選擇合適的課程內容進行教學。這些教案的編寫精細實用，可為老師們提供借鑑和啟示。
第1篇
1、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。
2、鼓勵幼兒大膽、主動的表達，激發幼兒參與活動的積極性。
活動準備：多媒體課件《傘》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸飾若干，荷葉傘、蘑菇傘，紅花傘各一把。
提問：這是什麼？什麼時候要用傘？我們下雨了可以有傘，小動物是想什麼辦法不讓雨淋濕的？
重點理解：為什麼要選擇不同的`傘？知道跟它們的生活習性有關係。
情境：（配上音樂）下雨了，小動物們邊找自己的傘，邊講述。
第2篇
2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人和朋友們互相互相關愛，分享自己快樂的`事情。
一、開始部分：（由一個謎語導入引出故事中的主人公—小白兔）
謎語：眼睛紅紅的，尾巴短短的。愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
（出示圖片）讓小朋友們看看上面都畫了些什麼，這是什麼樹，它的花是什麼顏色的，小白兔那裏有很多信，它要寄給誰？
1過渡語：剛剛是小朋友們猜測的，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》裏都講了些什麼？
小結：教育幼兒美好的東西要與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。
如果小白兔桃花瓣寄給了你，你會把用它來做什麼？請小朋友回去後把它畫出來。
第3篇
1、通過穿鞋的遊戲，激發幼兒想有一雙"神奇的鞋"的慾望。
2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌裏運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
1、經驗準備：認識各種各樣的鞋，並瞭解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質準備：大小不一的鞋數雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
（遊戲導入）遊戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經驗，激發幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點--初步認識漢字：鞋。）師：今天，shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……師：出示字卡"鞋"。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……（評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣；並發現鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕鬆、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。）師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
（設計意圖：通過學習、理解詩歌內容，感知詩歌裏運用的想象手法，為第二個環節根據詩歌內容進行想象作鋪墊。）
（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容並有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時， "鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容；由於詩歌朗朗上口，便於幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）
（2）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（着重理解詞語"神奇"）師： a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……b、為什麼詩歌裏的`小朋友想有這些鞋呢？
幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）
（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有説和表現的機會。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什麼樣神奇的鞋？為什麼？請你和旁邊的小朋友説一説。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。……師：啟發幼兒討論，儘量與同伴説的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂……（評析：由於前一個環節幼兒對"神奇"理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環節運用了詩歌中的句式，來表達自己的想象，説明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引，他們自主地採用了仿編的形式，將自己的想法創作到詩歌裏了。）師：總結：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那麼我們該怎樣愛惜鞋呢？
幼：放在保險櫃裏，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷乾淨。
大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法，記錄下來，下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》裏。
（評析：活動最後留給幼兒一個小作業，為下次延伸活動，仿編詩歌做鋪墊。）
這是一首教師原創詩歌，深受幼兒喜歡。詩歌中不僅主題很鮮明，而且語言優美，朗朗傷上口，詩歌使用了排比句式便於幼兒朗讀和仿編。它能激發幼兒做一個快樂的人，做一個細心觀察生活、熱愛生活的人
第4篇
1、在邊聽、邊説、邊猜想的活動中大膽參與、樂於用語言表達自己的奇思妙想。
2、通過三種角色實現飛天理想的不同態度和行為，領悟堅持才會成功的道理。
1、 小動物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個故事，小動物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）
3、 小狗接下來想辦法了嗎？怎麼樣的？成功了嗎？這次失敗後，小狗又去想辦法了嗎？
2、 讓我們來聽聽小青蛙是怎麼試的？（教師講述故事後半部分）
3、 小青蛙打算造飛機時，別的小動物怎麼對待他的？青蛙是怎麼説的？
4、 過了很長時間，青蛙在園子裏釘呀錘呀，動物都怎麼説他？
5、 青蛙成功了嗎？小動物又是怎麼樣的，還説了些什麼？
飛向天空是人類一直以來的夢想，在這個夢想的驅使下，人類不斷、不斷實踐，逐步實現了自由飛翔的理想。自由翱翔的'理想來源於人類擺脱自身的侷限，達到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言，讓幼兒的創造理想以及如何實現理想的現實認識都得到發展。
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