本文為國小體育教學“玩球大班教案”，側重於學生對於球類項目技能訓練的提高，通過一系列有趣的活動讓學生們在歡樂的氛圍中掌握球技，更好地發展身體素質。
第1篇
在幼兒玩報紙時，有的幼兒將一張報紙揉成團，變成紙球互相扔着玩，興趣非常濃厚。看到這樣的情景，我幫助他們將紙球的外面裹上一層漂亮的彩紙，成了一個漂亮的紙球，其他的幼兒都很想來動手嘗試。於是，便生成了“快樂玩球”這一活動。
1、大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機。
1.請幼兒將舊報紙團成紙球，教師幫助幼兒在紙球外粘上彩色及時貼，注意控制紙球的顏色，如綠色紙球數是幼兒人數的一半，紅色紙球數是綠色紙球數的一半，黃色紙球數是紅色紙球數的一半，藍色紙球數是黃色紙球數的一半等等。
①請幼兒為自己的紙球找朋友，並説説為什麼為紙球找這樣的朋友，它們有什麼相同或不同的地方。
②請幼兒根據教師的要求按顏色、大小等分組，如教師説“請按顏色為紙球找朋友”，幼兒就要根據紙球的顏色進行分組。
3.帶領幼兒聽音樂玩球，如頂紙球走、把紙球動作障礙物跳、把球滾出去等等。
4.請幼兒自由玩球，鼓勵幼兒想出多種玩法，引導幼兒互相欣賞、交流各自的玩法，並互相模仿。
5.教師按顏色逐漸減少紙球數，如先收起佔幼兒人數一半的紙球（綠球），再依次收起其他顏色的紙球等，引導幼兒合作玩球，如互相拋接球、傳球、踢球、扔球、打球等等。
6.帶領幼兒聽音樂作放鬆運動，放鬆身體各部位肌肉。
①教師和幼兒各抓住大圓布的一邊，自然圍成圓圈，將所有紙球放在圓布上。
②引導幼兒互相配合，先左右晃動圓布，使球在布上滾動，再同時上下抖動圓布，使球從布上彈起，後接住紙球。
提供各種輔助材料，如：球拍、圈、網兜、礦泉水瓶等，讓幼兒開動腦筋想一想：利用這些輔助物可以怎樣玩紙球？
1、要從幼兒的角度充分考慮，課題設計要難易適中。《快樂玩球》符合幼兒年齡特點，幼兒在以往的體育活動中已經有過玩球的經驗以及一物多玩的經驗。教師要通過“一課三研”或“一課多研”，在選擇課題的時候，一定要反覆考慮幼兒的年齡特點、認知水平和各方面能力，要讓大部分孩子“跳一跳，就能夠的着”，只有幼兒有了成功的體驗，才能激發他們繼續探索的興趣。
2、整合各領域教育資源。雖然是體育活動，但前前後後融入了科學、語言、美術、健康等多個領域，有較強的綜合性。在活動中調動了幼兒的多種感官，使幼兒各方面的能力都有所發展。小課題體現大思想。
3、每個幼兒在玩球的過程中，都在積極開動腦筋想出與別人不同的玩法。教師沒有為幼兒預設固定的遊戲，而是以夥伴的身份參與其中，讓他們自己創造遊戲。得到大家認可的遊戲，全班幼兒可以一起來玩，這對幼兒是一種極大的激勵。最後“炒黃豆”的遊戲將該活動掀向高潮。通過活動，使我深刻地感到：幼兒一旦成為教學的主體，就會表現出極大地潛能。他們創造的玩法遠遠大於教師所預設的，他們表現出的運動能力大大超出教師所預料的。
第2篇
第一次探索：單人探索：幼兒自由探索各種玩球的方法，教師隨機指導。並相互交流與學習。
第二次探索：雙人組合玩球，在交流的基礎上引出拋接球。
4、幼兒再次分散練習拋接球：鼓勵幼兒挑戰自我（如不同距離的嘗試等）
3、提出遊戲要求幼兒遊戲，教師在遊戲的基礎上提出新的要求
師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間裏，積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中，學生手腦並用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統的準備活動改成學生自娛活動，讓幼兒模仿老師（其他幼兒）或自己創想玩球的方法。活動效果好出乎我的意料。由此我認識到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創新思維轉化為成果的能力。
小小的一個玩球活動讓我感悟很深：教師應該多給孩子提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性，積極性，啟發幼兒的心智，這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的創造性得到了發展。
第3篇
5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
第一次探索：單人探索：幼兒自由探索各種玩球的方法，教師隨機指導。並相互交流與學習。
第二次探索：雙人組合玩球，在交流的基礎上引出拋接球。
4、幼兒再次分散練習拋接球：鼓勵幼兒挑戰自我（如不同距離的嘗試等）
3、提出遊戲要求幼兒遊戲，教師在遊戲的基礎上提出新的要求
1、這節玩皮球的活動課，孩子們活動熱情很高，加上我班的孩子特別多（68人），現場都差點不受我控制了。想到孩子們年齡小，這節活動課我準備的合作傳球都基本沒什麼難度，孩子們都掌握的很好，有些掉球的小朋友在我強調了之後就沒有再掉球了。不過，孩子們的聰明、想象力令我異常欣喜，在自主玩球環節，他們玩出了很多花樣，令我慚愧。如果重新上這節課，我想在合作傳球環節增加點難度及趣味性，促進孩子們多方面的發展。
2、這次活動還應該在安全意識上多強調，因為在活動中有小朋友在自主玩時轉身時撞到了人，還有調皮的小朋友故意用皮球撞人。下次在活動前要先強調。
第4篇
1、複習5以內加減法，能按物體的某一特徵列式計算。
1、 物質：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一隻
1（出示5只皮球）一下子出現這麼多球，你們看看這些球有什麼不同？你們能根據球的不同特徵編題嗎？
2、請個別幼兒説説根據球的什麼特徵排的，同時分類操作排出式題。
1、 皮球娃娃還帶來了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來編題好嗎？（每組來選一張）
2、 請個別幼兒講講“排的是什麼式題”？（加法題）“ 按
3、 引導幼兒根據玩具特徵排減法題，並講出這樣排的根據。
4、 交換玩具圖片，按照圖片旁的數字，根據玩具的不同特徵，排一道答數是這個數字的加法題或減法題。
5、 講講看到是數字幾？排的題目是什麼？根據什麼特徵來排。
1如果小朋友身上的小球數字是一個大皮球上題目的答數，就馬上找這個大皮球做朋友。
2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數和大皮球上的答數一樣，就馬上把小球貼在這個大皮球的旁邊，看誰送的又快又對。
3幼兒送小球，教師巡迴驗證，啟發幼兒將送錯的改過來。
第5篇
2.在活動的過程中嘗試解決跟弟弟妹妹交往遇到的問題。
知識準備：活動前選擇與一個小班的幼兒有過活動的接觸，並認識一些小班幼兒的名字。
物質準備：較空曠的户外活動場地、皮球每人一個、長方形毛巾（數量是幼兒人數的一半）
1. 出示皮球，引導幼兒帶着弟弟妹妹一起玩球，激發幼兒興趣。
指導語：今天我們要和小班弟弟妹妹一起玩球，看誰能和弟弟妹妹玩得最開心。
2.鼓勵幼兒説一説自己想到的和弟弟妹妹一起玩球的方法。
指導語：弟弟妹妹還小，他們還不會像哥哥姐姐那樣玩球，想一想，我們應該怎麼玩才能讓弟弟妹妹玩得開心呢？
3.引導幼兒帶着弟弟妹妹一起玩球，學習如何照顧弟弟妹妹的一些方法。
（1）幼兒帶領弟弟妹妹自由地玩球，教師觀察幼兒的表現。
提問：你是怎樣和弟弟妹妹一起玩球的？弟弟妹妹學會了嗎？你對他（她）説了什麼？你們玩得開不開心？
指導要點：引導幼兒要學習照顧弟弟妹妹，動作要輕，説話要慢，弟弟妹妹覺得困難時，就要換另一種合適的玩球方法。
（2）幼兒互相交流，總結一下哪些玩球的方法弟弟妹妹更容易接受。
指導語：哪些玩球的方法是弟弟妹妹喜歡的呢？為什麼？這些小朋友是怎麼做的？大家還有什麼玩球的方法？你有什麼好的經驗？
4.引導幼兒和弟弟妹妹一起玩"運小豬"的遊戲，感受當哥哥姐姐的自豪感。
（1）教師講解遊戲的玩法：把皮球當做一隻胖胖的小豬，兩個小朋友用一條毛巾共同運小豬，看誰運得穏。
指導要點：教師邊説，邊請一名幼兒共同示範遊戲玩法。
（2）引導幼兒和弟弟妹妹一起玩"運小豬"的遊戲，教師觀察並鼓勵幼兒嘗試解決在遊戲過程中遇到的困難。
指導語：你們是怎麼"運小豬"的？"小豬"掉下來了怎麼辦？弟弟妹妹是怎麼表現的？
指導語：在和弟弟妹妹玩遊戲的時候，遇到了困難，你是怎麼解決的？弟弟妹妹學會了玩好玩的遊戲，你們有什麼感受？
今天我們和弟弟妹妹一起玩球，教會弟弟妹妹玩了許多有趣的遊戲，真開心！學習了應該怎樣做大哥哥大姐姐去照顧弟弟妹妹，還解決了一些在遊戲中遇到的困難，弟弟妹妹很喜歡你們，哥哥姐姐們真棒
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