本教案以“親一親玩一玩”為主題，旨在通過科學遊戲的方式，幫助孩子們在玩樂中學習知識、培養團隊精神，全面提高綜合素質。教案內容豐富，操作簡單易行，已成為現今幼兒教育中廣泛使用的教學工具之一。
第1篇
1、理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人温暖幸福快樂。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
今天我們班來了位小客人，小朋友你們想知道他是誰嗎？（出示幻燈片1）這是誰啊？我們跟他打個招呼吧！
（出示咯咯聲）小熊在咯咯笑呢！你看他笑得眼睛都眯米成一條縫了，小熊一定遇到高興的.事了，小朋友你們猜猜，小熊會員到什麼高興事呢？
過度：小朋友們的想象力真是太豐富了，他到底遇到什麼高興事了！那現在老師就告訴你們，請聽故事《大大的擁抱》。
（1）都是誰給了嘟嘟大大的擁抱了？（根據故事內容以此提問）天亮了，誰給了嘟嘟一個大大的擁抱呢？他感覺怎樣？
（2）嘟嘟又給誰大大的擁抱了？（根據故事內容以此提問）
小結：奧原來擁抱可以給送給你喜歡的人，關心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會感到很温暖，很快樂、很幸福。
3、大聲説出好朋友的名字，並擁抱，説出自己的感覺。
（1）抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎？那你們最想把你的擁抱送給誰呢？
（2）那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢？那就請你的好朋友，先來大聲説出你好朋友的名字後，再給他一個大大的擁抱好嗎？
（同時老師也要抱抱孩子，並問問孩子擁抱後的感覺）
4、小朋友這麼喜歡擁抱，那我們玩一個《抱一抱》的遊戲吧。先示範，在一組幾對小朋友玩遊戲，在全體一起玩。（一段音樂一次）
小朋友，你們感到幸福了嗎？感到快樂了嗎？那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。（音樂）現在請把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎？
第2篇
氣球因其色彩鮮豔，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛。慶祝節日吹氣球時，孩子們都會興奮不已。由此我聯想到了最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題，何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?於是我設計了這個活動。
3.知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發幼兒初步的環保意識。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
師：“氣球真好玩，我們進來和氣球一起做遊戲吧!”帶領幼兒進入活動室。
師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了。”手拿氣球做律動。
師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球
師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下。”
二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒瞭解被污染的空氣會損害人體健康，激發幼兒的環保意識
(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊説：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛眯一眯。”
師總結：“氣球吃的是空氣，裏面的空氣在我鬆手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑，會流動的。”
(2)師：“還有一位氣球寶寶來親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，
教師學氣球説話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子乾乾的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫生説我得了空氣污染綜合症，我不能親小朋友，真難過。”
師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完後看課件。
師：“現在啊我們把他送到樹林裏去把髒空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的.空氣淨化一下，然後在吃點兒新鮮的空氣病就好了。”
師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。
師：“我心裏感到特別的高興，因為我幫助了別人，你們呢?”
從口袋裏拿出準備好的氣球，“我再吹一個氣球玩玩。”
三、在遊戲中進一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂
教師吹起一個氣球，突然鬆開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎麼會跑呢?”
師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”
幼兒將氣球吹起來後，突然鬆開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
“我是一隻大花貓，專捉氣球小老鼠”教師邊説邊把幼兒的氣球收起來。
“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重複4-5遍。
我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有?生病的氣球寶寶好了，(哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動吧!
此教學活動以幼兒為主體，教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”，幼兒在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。在以上活動過程中以遊戲為基本形式，孩子們在快樂的遊戲中達到了活動目標。
第3篇
3．知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發幼兒初步的環保意識。
“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了。”手拿氣球做律動。和幼兒一起玩氣球
二、讓幼兒感知空氣的流動性，使幼兒瞭解被污染的空氣會損害人體健康，激發幼兒的環保意識。
“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。
“氣球吃的是空氣，裏面的空氣在我鬆手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑會流動的。”
“你們見過或者感受過被污染的.空氣嗎？”幼兒回答完後看課件。
“現在我們把他送到樹林裏去把髒空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣淨化一下，然後在吃點兒新鮮的空氣病就好了。”
三、在遊戲中進一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂。
四、我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有？生病的氣球寶寶好了，（哭臉已變成笑臉），我們和她一起到外面做活動吧！
教學活動以幼兒為主體，教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”學生不再是被動的學習，而是在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。
第4篇
氣球因其色彩鮮豔，玩法多樣，深受小朋友的喜愛。慶祝節日吹氣球時，孩子們都會興奮不已。由此我聯想到最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題，何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?於是設計了此活動。
3．知道被污染的空氣會影響人的健康，培養幼兒初步的環保意識。
師：“氣球真好玩，我們進來和氣球一起做遊戲吧!”
師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了。”
師：“氣球等不及了，要和小朋友玩遊戲，我們一起玩吧。”
師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家。”
師：“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友。”
教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴，邊親小臉蛋兒邊説：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛眯一眯。”
師小結：氣球吃的是空氣，裏面的空氣在我鬆手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋兒，原來空氣是會跑，會流動的。
三、讓幼兒瞭解被污染的空氣會損害人體健康，培養幼兒的環保意識
師：“還有一位氣球寶寶也要來親親你們的小臉兒。”
氣球(師學説)：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進了被污染的'空氣。我覺得嗓子乾乾的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫生説我得了空氣污染綜合症，我不能親小朋友，真難過。”
師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完後看課件。
師：“怎樣保護空氣不受污染，什麼能淨化空氣?”幼兒回答完後放課件。
師：“現在啊我們把氣球送到小樹林裏去，讓他把髒空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣淨化一下，然後再吃點兒新鮮的空氣，他的病就好了。”
教師和孩子一起把氣球放到“小樹林”中，“氣球寶寶，等你好了我們再來接你!”
師：“我心裏感到特別的高興，因為我幫助了別人，你們呢?”
四、在遊戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂
師：“氣球怎麼會跑呢?噢，原來是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!”
幼兒將氣球吹起來後，突然鬆開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
“我是一隻大花貓，專捉氣球小老鼠。”教師邊説邊把幼兒的氣球收起來。
師：“老師覺得你們吹氣球吹得特別有勁，現在我們來變成一個大氣球。”
幼兒手拉手圍成圈，一起吹，“砰”的一聲，“氣球”爆破。重複4～5遍。
師：“我們去小樹林裏看一看生病的氣球寶寶好了沒有。你們看，氣球寶寶的哭臉已變成笑臉，他的病好了，我們和他一起到外面玩遊戲吧!”
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