這篇文章收集了多個小班音樂教案模板，涉及歌曲、舞蹈、遊戲等方面的教學內容，適用於3-5歲的幼兒園兒童。模板設置詳細，操作簡單易懂，能夠幫助老師快速準備優質教案，促進幼兒發展。
第1篇
2、師：新的一年就要來到，你們喜歡過年嗎？過年時你會對爸爸媽媽説些什麼呀?
過年時,我們除了可以説出新年的問候,還可以用唱的方式來表達我們美好的祝願.
1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導幼兒説出圖片裏的人在做什麼？同時引導幼兒説出歌詞。
1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊一組，小鴨隊一組，小貓隊一組，看哪組能跟着音樂的節奏進行擺動小樂器，對擺動的好的提出表揚，並請他上來讓其他小朋友一起學一學！
2、情感激發：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來慶祝新年，還可以用哪些方式來慶祝新年呢？（小朋友之間互贈禮物等）
師放聽音樂，幼兒自由找好朋友一起表演。（師引導幼兒根據歌詞來做出相應的動作）
?新年好》是12月底為迎接新年到來而準備的一節音樂活動課，為了配合新年的氣氛，特別找來與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。
目標的反思：制訂的兩條目標還是能符合小班幼兒的年齡特點。第一條是音樂目標，在整個活動中，我始終是以節奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發孩子學習的興趣，但在制定過程中應明確節奏的目標，不能又有唱的目標又有節奏的目標。第二條目標，情感的目標，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來的氣氛。
流程的反思：流程還是較流暢的，一個環節緊扣一個環節，但在每個環節中的過渡中語言的把握還需要斟酌，如：在導入時的大鼓過度到新年時，可以更精練些，並能更承上啟下些。在環境的提供與創設中，我提供了各種不同的樂器，（手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等）引導他們能與材料的互動，但由於過多種類的樂器投放使孩子並未能集中明白自己樂器的特點，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學會或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節課也就有了它存在的價值。在整個活動中，我覺得自己還是説的太多，尤其是在過新年時會做些什麼，如果，當時老師變一個話題，説小朋友你們新年都會做什麼來慶祝呢？這麼一個開放的話題，孩子肯定很興奮樂於來回答，當孩子們一個個回答完後，此時老師再將孩子的各自經驗進行歸納、提升幫助，為他們在後面的操作中提供更大的幫助與自信。
這節活動時間雖然不長，但孩子始終投入在活動中，他們能與材料積極的互動，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來，基本每個孩子都樂意歡快唱唱跳跳。
第2篇
1、分辨音樂的強弱、快慢，並用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。（討論：手帕髒了怎麼辦？可以怎樣洗？）
3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化（討論：音樂又快又重時應怎樣洗手帕？音樂又輕又慢時可以怎麼樣洗手帕？）。
6、啟發幼兒在樂曲末邊説“晾起來”邊做相應的動作，表現出勞動後的愉快心情。
7、與幼兒一起做《小兔和狐狸》的音樂遊戲結束活動。
開始部分，讓孩子們學習日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然後，通過老師的示範，根據樂曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。 通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時，應怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時，又應怎樣洗手帕。在樂曲結尾時的晾手帕又表現
第3篇
1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小猴和熊不同形態的音樂，引導創編各種小猴的動作，表現其音樂形式。
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上各種動物等。
1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完整欣賞音樂一遍）
2．小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）
c．我們跟着音樂來做做吧！幼兒跟着音樂做小猴的動作。
d．小猴還可以怎麼樣？讓幼兒創編各種不同的小猴的動作。
老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的'小猴動作參加遊戲。
第4篇
1、通過開汽車的情景感知區分樂曲ab段，用剎車的動作感知音樂a段的休止。
2、通過觀察教師正確地隨樂做系安全帶、剎車和加油的動作。
3、培養交通安全意識，養成開車前系安全帶，遵守交規的良好習慣。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
--我們開心車隊最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開心，我們自己也很開心。
--你好，這裏是開心車隊，請問你有什麼困難，需要我們的幫助嗎?哦你是熊大叔啊，你果園裏的蘋果熟了啦!你一個人忙不過來?需要我們幫助你運送蘋果?哦，好吧。我問問開心車隊的小司機們願意幫助你嗎，好再見。
--想要幫助熊大叔運送蘋果可不是一件簡單的事情，你們要仔細看，認真的學。
(1)幼兒欣賞a段音樂，教師示範做系安全帶、開車、踩剎車的動作。
(3)教師哼唱一個樂句幼兒感受，嘗試在樂句最後的休止時做剎車的動作。
5、完整聽aba段的音樂，出現情景蘋果樹幼兒摘蘋果。
--剛才我們開車遇到了紅燈和沒有油的問題，我們的小司機們都解決了。
--你們都撿到蘋果了嗎?讓我們一起數一數我們一共撿到了多少個蘋果。
--剛才在撿蘋果的時候有一些小司機沒有看到我們的車隊都出發了，他很容易迷路的，所以撿到蘋果以後在開汽車的音樂開始前就要馬上排好車隊，我們一起出發。好，熊大叔的果園還有很多蘋果呢，我們再去一次幫助他運完好嗎?
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對於小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不願早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起牀了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。基於這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反覆吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反覆跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱後，我設計了遊戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反覆自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在遊戲。
第5篇
2.探索身體各部分可以"碰碰"的部位，並將其應用到音樂遊戲中。
3.通過和同伴玩"碰一碰"的遊戲，感受音樂遊戲中合作的快樂。
友，你們看，誰來了？告訴你們哦，笨笨熊家要開一個"碰碰舞會"，你們想去參加嗎？
教師：誰知道什麼是"碰碰舞會"？（在舞會上我們可以用自己的小身體相互碰一碰）身體的哪些地方可以碰一碰？幼兒説一説（一）熟悉音樂第二段，玩碰一碰的遊戲。
1．個別提問：原來我們的小身體有這麼多可以碰的地方，那你現在想碰碰身體的什麼地方？好的，和你旁邊的好朋友碰一碰。我們也來試一試。
2．好玩嗎？我們現在來聽着音樂在座位上和好朋友一起玩碰一碰的遊戲。
4.現在老師請寶寶找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的遊戲。
教師：我們學會碰碰舞了，可以去小熊家參加舞會了。但是小熊家怎麼走呀？讓我們一看，認識一下去小熊家的路。
瞧，這就是去小熊家的路，我們一起先在膝蓋上走一走。
3.去小熊家參加舞會。（聽音樂進行第一段的遊戲。）你們走得真神氣，我們一起去走一走小熊家的路，好嗎？
原來小熊家就在那兒呀，現在陸老師請寶貝們看着圖譜走一走，聽着音樂碰一碰，把本領學好了就能去參加舞會了！
（四）完整遊戲教師：我們去參加笨笨熊的舞會咯，記住別忘了要碰一碰小朋友，看誰和別人碰的不一樣，出發啦……
1.第一次遊戲，跟隨音樂節奏走路，音樂轉化的時候知道換動作。
2.第二次遊戲，交換遊戲夥伴，體會合作遊戲的快樂。
舞會好玩嗎？想不想再去一次，不過老師有個要求，等會碰一碰的時候要和別人換一下好朋友，好不好？
你們開心嗎？這麼快樂的碰碰舞會，我們回到教室後繼續開，讓更多的小朋友參加我們的舞會，分享更多的快樂。
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