本文為中班語言活動教案錦集，收錄了多篇優秀的語言活動教案，幫助老師們掌握教學方法，擴充課程內容，促進幼兒語言能力的綜合提升。無論是啟發性問答、寓言故事演繹、角色扮演還是互動對話，都能讓寶寶快樂地成長。敬請閲讀！
第1篇
2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。
3、 發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。
1、 活動重點：能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 活動難點：發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏，發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。
導入語：我們升中班了，小手真能幹，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什麼。
提問：寶寶對媽媽説了什麼？（媽媽你別説我小，我會穿衣和洗腳）
爸爸説了什麼？（爸爸你別説我小，我會擦桌把地掃）
對奶奶説了什麼？（奶奶你別説我小，我會給花把水澆）
（2）、跟着老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）
（3）、發音練習。（教師邊做動作邊進行發音示範，引導幼兒發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、教師小結：我們長大了，自己的.事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以後就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
第2篇
?綱要》 中明確指出：4-5歲幼兒能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己對兒童文學作品的理解。隨着幼兒知識經驗逐漸豐富，較為喜歡想象和動手操作，願意在集體面前講話，喜歡與人交流，共享快樂。本班幼兒在學習了看圖講述《小貓釣魚》後，幼兒對故事情節和對話很感興趣。於是教師抓住教育機會進行活動延伸，成立小劇場。自制道具表演《小貓釣魚》，調動幼兒對錶演的興趣，使每位幼兒體驗表演的樂趣。從而發展幼兒語言表達能力、動手操作能力、創新能力、表現能力。
2、發展幼兒語言表達能力、動手操作能力、創新能力、表現能力。
3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意，不要三心二意，體驗表演的樂趣。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、閲讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。
教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。
教師：“之前的語言活動中我們學習了看圖講述《小貓釣魚》，小朋友非常喜歡這個故事講得非常精彩。現在我們將這個故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述，注意表情語氣。
1 幼兒根據《小貓釣魚》故事情節自創表演道具及佈置場景。
教師小結：故事《小貓釣魚》中我們需要準備貓媽媽、貓弟弟的頭飾，花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。
幼兒討論{2}這些道具可以用什麼材料方法制作？鼓勵幼兒大膽想象創作。
教師小結：小朋友們真聰明，想到了這麼多可利用的材料和製作方法。我們現在就開始只做道具，來佈置故事《小貓釣魚》的場景。
幼兒自由選擇材料，分組製作，教師巡迴指導協助完成及佈置場景。
幼兒分組表演故事《小貓釣魚》 ，教師鼓勵幼兒大膽表現自己。
一區幼兒進行情景表演，另一自由而當解説員，兩組幼兒互換角色進行表演。
教師：小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》，表演的非常生動。這個故事讓我們懂得了什麼道理？引導幼兒説出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留給小朋友一個任務，回家後用“一心一意”説一句完整話。可以請爸爸媽媽幫忙，明天我們大家一同分享。
語言活動形式在傳統的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導下主動構建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調，不枯燥，喚起學習的慾望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發展。
這節語言活動充分的激發了幼兒對語言的興趣，同時，發展了幼兒的.語言表達能力、主動思考能力、創新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，並在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當的表情、動作、神態、語言進行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達到了教學的目的。
第3篇
遮住大書題目，請幼兒充分閲讀畫面信息，盡情猜測書裏會發生一個怎樣的故事。故事繁盛在什麼時候?什麼地方?你從哪裏看出來的?還看到了什麼?
逐頁翻開大書，請幼兒説一説每頁上都看到了什麼，如：老虎在幹什麼?在哪裏睡覺?小牛在幹什麼?下一個將會是誰?
1、教師指讀。教師逐頁逐一為幼兒指讀。此過程可重複幾遍。
利用“擊鼓傳花”的遊戲形式，請幼兒用“天黑了，......睡在......裏”造句。如：天黑了，小豬睡在豬圈裏等等。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的.，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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