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第1篇
2、小朋友們你們知道嗎？經過開學到現在一個多月的學習，我們不知不覺已經掌握一把通往知識寶殿的金鑰匙，那就是漢語拼音，有了這些拼音朋友的帶領，我們將很快地進入識字王國，在那兒我們會認識更多的漢字朋友！你們高興嗎？現在讓我們一起快樂地向識字王國出發吧！
1、咦？這是什麼地方？不急，你將會從這首古詩中找到答案。知道什麼是古詩嗎？想讀嗎？
2、請小朋友打開課文，自己藉助拼音讀讀這首詩，不會讀的音節可以畫一畫。（教師巡視，個別輔導。）
4、指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。
5、用鉛筆圈出這首詩中的生字，藉助拼音讀一讀，記一記。
6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領讀、開火車讀。
8、師：讀着讀着，你彷彿看見了什麼？（生自由説）
1、出示課文插圖，聽師範讀。剛才腦海裏出現這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能幹呀！
2、看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀着詩看到畫，能不能看着畫讀出詩呢？
老師指着整幅畫學生讀整首詩。要求讀流利、讀正確。
老師以什麼樣的'速度讀前一句，學生也以什麼樣的速度讀後一句。
一學生以什麼樣的速度讀前一句，另一學生也以什麼樣的速度讀後一句。
1、全班交流：這篇課文裏，你已經認識了哪些字？是怎麼認識的？（表揚自主識字的學生）
1、小朋友我們已經知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個一樣大小的小格。你們知道它們有什麼用嗎？
2、瞭解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，
六、指導書寫“一”：先師範寫，生描紅
寫字時要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實。還要做到三個一……
介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個筆畫叫橫，生書空。
書寫要領：師範寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時稍重，有一點向上斜，收筆時向右稍按一下。
1、唱對數歌。師：我説一，誰對一，哪個最愛把臉洗？
2、你能把他們與數學數字一一對起來嗎？師出示卡片，再板書1-10，讓學生連線。
3、説説你是怎麼記住這些漢字的？（鼓勵學生用自己喜歡的方式識記）
4、讀一讀《詠雪詩》；與書裏的詩有哪些地方相似。
1、小朋友們生字學的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。
1、“二”：觀察字形，發現什麼？橫的長短，田字格的位置。
兩橫上短下長，先寫上橫後寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。
第2篇
1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。
一、紅黃椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣。
師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什麼顏色呀?那我們一起來説一説，好不好呀?幼：紅色、黃色、紅色、黃色??.師：黃椅子和紅椅子一個跟着一個排排隊,好看嗎?
師:圖形寶寶也想像它們這樣一個跟着一個交替排排隊.
3、教師邊放圓形邊説：圓形寶寶請你排在小花後面，圓形寶寶後面跟着誰?同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶後面跟着??.出示圓形
4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形後面會跟着誰呢?你們猜會是誰?(三角形)
5、圓形和三角形寶寶怎麼排排隊的呀?(一個跟着一個)
6、一個跟着一個，誰跟着誰呀，三角形跟着誰呀，我們一起來説一説好嗎?(伸出小手説)
7、誰排在最前面呀，圓形後面跟着誰呀，教師指幼兒唸完，教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。
8、手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟着一個交替的排。
1、記住它們怎麼排排隊的'嗎?小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調皮的圖形寶寶藏起來了?
2、集體檢查，跟着幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?
3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。
1.師：哎呀，玩到現在一直都是誰排在前面呀，三角形寶寶有一點點不開心了，它説圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎?
2、師：圓形寶寶説，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅花後面，後面的寶寶都要跟着你一個跟着一個交替排。
3、師：們猜三角形寶寶後面是??都排在什麼上面。你們想不想幫助它們重新排一排?
4、師：看一看上面有什麼，長線是讓誰站在上面的呀，幫助誰排在最前面呀。
師：讓我們一起開着火車到外面找找還有什麼是一個一個排排隊的。
第3篇
一、課標解讀： （一）數與代數1。能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。2。能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。3。經歷與他人交流各自算法的過程。4。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。5。認識年、月、日，瞭解它們之間的關係。二）空間與圖形1。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。2。探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。3。結合實例，感知理解對稱現象。4。通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。三）統計與概率1。對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。2。通過實例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），並完成相應的圖表。3。能根據簡單的問題，使用適當的方法（如記數、測量、實驗等）收集數據，並將數據記錄在統計表中。4。通過豐富的實例，瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果為整數）。5。根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。四）實踐活動1。經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2。獲得一切初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。3。感受數學在日常生活中的作用。五）思想品德和情感教育
（一）這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。 除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。 5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、瞭解不同形式的'條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
（二）、教學的重點、難點 教學重點：位置與方向，年、月、日，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數。
1、國小三年級的學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣，學生肯定會全神貫注。3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”於聽課。5、有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。 總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對於自己認為聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的説教會更有效。對於基礎很差、幹勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯繫溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌牆的磚頭——後來居上。
在國小階段的最後一個學期，要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。
1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。 2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。 4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。 5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。 7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受。 8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閲資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
第4篇
1、知識與技能：認識簡單的路線圖，並能根據線路圖説出走的方向。
2、過程與方法：使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養學生的主動探索意識。
1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園遊玩，那麼，我們現在就出發，好嗎？
師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向，誰來説一説？
師：小朋友觀察真仔細，你能在小組內説一説１路車的.行車路線嗎？
從火車站出發向 行駛 先引導學生在組內説一説，再全班交流。
師：誰還能説一説你想從哪個站點出發到哪個站點的路線？
３、師：我們乘坐１路車來到動物園，這裏的動物可真不少，誰來説一説有哪些動物？
４、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什麼位置？請你在小組內説一説。
師：猴子在熊貓的什麼方向？獅子在大門的什麼方向？學生指名回答。接下來由學生提問，學生指名回答。
５、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發去看完所有的動物，再從大門出來，我應該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。
a）同桌合作完成路線圖。b）指名介紹路線圖。c）集體評價。
1、我來當導遊：通過下面的路線圖説説從甲地到乙地是如何行進的？途中經過哪些地方？
2、從動物園向（ ）走到電影院，然後，又向（ ）走到少年宮。
3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。
4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫院。
第5篇
2、培養學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。
3、創設情景，在樂學中感知數學，在用數學中體會成功的喜悦。
教學重點：是培養學生合理使用各種信息解決問題的意識。
小朋友們，這學期我們已經學習了許多數學知識，會用數學知識來解決身邊一些簡單的實際問題。今天我們繼續學習這方面的知識用數學
1、出示停車場情景圖，一個小朋友説：又開來了6輛。
3、教師指導。要求現在有幾輛車？，就是把停着的汽車和開來的汽車合併起來，用加法計算。
[進一步開放教學活動，讓學生有話可説，有問題可回答，激發學習興趣，併為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]
1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅乾，後來老師又分給他，小明一共有幾塊餅乾？
教師把9個圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅乾？的'卡片，誰來把條件補上去？
[通過操作演示、補條件等學習活動，加深了對文字信息的理解，培養語言表達能力，逐步形成應用題雛形意識。]
（1）看看圖中的小朋友在幹什麼？誰來説説圖中提出了什麼問題？
從你們身邊的事物找一找，根據9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎麼編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。
[培養學生抽象思維和應用數學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]
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