本合集彙集了一系列實用的中班科學教案範文，為中班幼兒的科學學習提供了豐富的教學資源。這些範文旨在通過引人入勝的教學活動，培養幼兒的觀察力、思維能力和實驗探索精神，並激發他們對科學的興趣。無論是教師還是家長，都能從這些範文中找到有助於幼兒科學學習的靈感和指導。
第1篇
1.幼兒能説出西瓜皮像什麼，並拓展想象西瓜皮的用途。
3.培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。
2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯繫把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個西瓜皮)
3.西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙籤、積木、橡皮泥。
1.結合課件(小螞蟻在春遊的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮後會發生什麼事情嗎?
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它製作了很多好玩、。教案來.自:大;考吧幼.師網，好用的物品，你們也快動手做一做吧!
(二)幼兒分組利用所提供的材料動手操作，發現西瓜皮的用途
1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
(三)幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料製作的物品
(四)課件展示小螞蟻製作的物品，同時對幼兒作品的肯定
(五)課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)
中班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容並沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最後在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。
第2篇
幼兒學會捏人物的五官和表情，並能用色彩表現人物的情緒。
遊戲："會變的臉"（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
提問："人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什麼不同？請幼兒分別描述出來。"（教師邊聽邊捏出來）
提問："當你生氣時，你的.臉色會有什麼變化"？（變紅）"黑色使你感到怎樣？讓你想到什麼表情？"："表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。"
第3篇
1、引導幼兒通過玩魔術瓶，熟悉各種顏色，並能自己用兩種以上的顏色調配新的顏色。
2、激發幼兒對調色活動的興趣，逐漸養成喜歡探究的習慣。
3、培養幼兒把自己探究的過程用簡單的方法記錄下來並能大膽地講述出來。
重點：通過玩魔術瓶，熟悉各種顏色，並能自己調配新的顏色。
難點：能調配新的顏色，並把自己探究的過程用簡單的方法記錄下來，大膽地進行講述。
準備：各種透明的塑料瓶很多、各種顏料及幼兒記錄紙。
一、教師出示透明瓶子，變魔術使瓶子裏透明的水變成有顏色的水，激發幼兒的興趣。
二、幼兒自己變魔術，把透明的水變成有顏色的水並探究為什麼。
四、教師出示記錄表讓幼兒猜其中的意思，並看教師示範如何在瓶蓋上用兩種以上的顏色調出新的顏色。
五、幼兒嘗試做“飲料”用兩種以上的顏色調出新的顏色，並用自己的方式記錄探究的過程。
班級的區域活動我發現科學角的調色區每次總是人滿為患，有的幼兒還經常為此而和同伴發生糾紛。因此結合本次的主題活動我設計了這樣一個以調色為主的玩魔術瓶的科學活動。考慮到幼兒的興趣，我把整個活動始終貫徹到玩魔術瓶當中。讓幼兒不僅僅只是簡單的調色，而是把調色這樣一個過程放在瓶蓋上，再通過搖瓶使整瓶水的顏色發生變化，從而過度到我們一起來調飲料這樣一個遊戲的情節當中，讓幼兒在玩中探究，在探究中玩……
調色其實是一節比較傳統的課，如何使傳統的課有一定的新意，是捆饒着我這次上課的問題。班級的角落裏有許多空的飲料瓶，這是我們給手工區準備的，但我經常看見幼兒把水灌在裏面倒來倒去玩得非常的開心，於是我想是不是可以把調色這樣一個過程和瓶子結合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調色，又在調色的過程中玩瓶……
考慮幼兒對調顏色的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離，我把重難點確定為能調配新的顏色，並把自己探究的過程用簡單的方法記錄下來，大膽地進行講述。本來考慮設計一個幼兒用來記錄調色過程的表格，但由於幼兒發展水平的差距，除了第一排由教師事先設計好的兩種顏色讓幼兒來調配以外，其他的都由幼兒自己來選擇，根據他們不同的水平來調配顏色。他們可以選擇兩種或兩種以上的顏色來進行調配。其實本次活動的重難點是由幼兒自己的探索的過程中自己來解決的。
一、教師出示透明瓶子，變魔術使瓶子裏透明的水變成有顏色的水，激發幼兒的興趣。
二、幼兒自己變魔術，把透明的水變成有顏色的水並探究為什麼。
幼兒看了教師的表演後都想自己來試一試到底是什麼原因可以是水變顏色呢?可以讓幼兒帶着問題去操作，使他們找到魔術瓶的答案。
四、教師出示記錄表讓幼兒猜其中的意思，並看教師示範如何在瓶蓋上用兩種以上的顏色調出新的顏色。
這個環節首先要讓幼兒能看懂自己記錄的內容，讓幼兒知道應該如何進行記錄，把自己操作的過程用標誌記錄下來。
五、幼兒嘗試做“飲料”用兩種以上的顏色調出新的顏色，並用自己的方式記錄探究的過程。
這個環節是本次活動的重點，在這個環節中解決了活動的重難點。
第4篇
教學目的：1、幼兒通過實踐操作，掌握配製泡泡水的方法。
2、學會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關係。
2、粗細不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。
小朋友你們看老師在幹什麼？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什麼材料？（泡泡水、吸管）
2、老師給你們提供了三種泡泡水，請你們去試試，我看看誰
教師：小朋友這三種泡泡水有什麼不同？（1號吹的泡泡有時吹不出有時吹得很小，2號吹的泡泡一次只能吹一個泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）這是為什麼？其實1號泡泡水老師加了一點點洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小，2號泡泡水老師加的洗潔精和水是對半的。3號泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎樣調配泡泡水了吧？請你們自己去調一杯泡泡水。
二、用不同管口的吸管吹泡泡進行比較。
1、小朋友老師給你們準備了不同管口的吸管有細吸管、粗吸管、斜口的、口開叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什麼不同，並用記錄卡記錄在相應的表格裏。
3、小朋友看幻燈片，後請兩個幼兒出來用細吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。一串串的泡泡。提問：為什麼粗吸管吹的'泡泡比細吸管吹的泡泡大呢？（因為管子的孔眼大,吹出的泡泡就大）。
4、小朋友看幻燈片，後請兩個幼兒出來用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。提問：為什麼斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因為斜口吸管比平口吸管的管口大）。
5、小朋友看幻燈片，後請兩個小朋友出來用一樣粗的口開叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。瞭解口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻燈片，後請兩個幼兒出來表演吹一串串的泡泡，讓幼兒瞭解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。
粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大是因為管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因為斜口吸管比平口吸管的管口大。而口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。
教師説：小朋友們剛才你們是用洗潔精調的泡泡水，你們再想想還有什麼東西可以調出泡泡水的？還有這麼多東西可以調出泡泡水的，那請小朋友晚上回家去試一試，看看你所想的到底能不能調出泡泡水，能不能吹出泡泡來。現在我們到外面一起來玩泡泡吧！
第5篇
在操作榨汁機的基礎上，瞭解其使用方法，感知其給人們生活帶來的方便，體驗觀察和動手的樂趣。
【活動重點】感知榨汁機帶來的方便，體驗動手的樂趣
榨汁機是現代生活中比較常見的廚房工具，它也分好幾種方法榨汁。而孩子們也都喜歡喝甜甜的果汁，可是果汁是怎麼榨出來的，如何使用榨汁機孩子們卻不一定會。因此前期在區角活動中讓幼兒個別操作，使他們初步積累一些相關經驗，然後通過本次活動進行分享討論，使他們正確操作榨汁機，在操作中感知它給人們生活帶來的方便，同時也讓他們體驗自己動手、與人分享的快樂。
結合教研組培養幼兒操作習慣的重點要求，分析本次活動發現活動中需關注幼兒正確操作的良好習慣。從區角活動中幼兒操作表現來看，幼兒是否能選擇匹配的材料進行榨汁，是否能正確使用榨汁機是本次活動的關注重點，通過視頻、示範、討論等策略，來幫助幼兒提升操作經驗，養成正確的操作習慣。
小結：原來我們每一個人可以根據自己的需要選擇適合的榨汁機。
2、我們用了榨汁機在製作果汁的時候方便了許多，其實在我們的身邊還有很多讓我們的生活更加方便而且有用的工具，我們一起去找找吧。
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