《莫泊桑拜師》教案是一份關於中學語文課程的教學指導文件，主要內容是通過對莫泊桑的小説進行解讀和分析，幫助學生深入理解文本，提高閲讀能力和寫作水平。這份教案適用於國中和高中的語文課程，對於提高學生的語文素養具有重要意義。
第1篇
3.懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。
1.學會課文生字。理解“簡陋”、“烙印”等詞語的意思，並引導學生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當”、“萬般無奈”等成語。
2.在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。
3. 憑藉課文具體的.語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，並初步懂得仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎上，學會概括課文的主要內容。
1.回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發?
(3)難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。
(1)快速閲讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?
莫泊桑是( )世紀( )國的作家。學習了這一課，你認識了( )的莫泊桑，認識了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經歷中，你受到的啟發是( )。
2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3.懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
1.昨天學習了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話説説，這篇課文主要講了什麼內容?
(三部分。拜師原因----拜師經過----拜師結果其中，拜師經過詳寫。)
3.莫泊桑是一位什麼樣的學生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節課，就讓我們來品讀課文，結合重點句子，抓住關鍵詞語，來細細感悟。
1.指名讀課文第一段，從中體會到了什麼呢?(目的讓學生體會莫泊桑對寫作的酷愛)
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2.請同學們默讀讀課文的2---9自然節，找出描寫莫泊桑和福樓拜動作、神態、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會和感受。等一會兒我們來交流一下。
第一次拜師，莫泊桑帶着什麼問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
(抓住坦白、急切、直截了當、這些詞結合“這個問題很簡單，是你功夫還不到家。”“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經過嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去。”這兩個句子細細來體會。)
第二次拜師，莫泊桑帶着什麼問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
(抓住真的、一無所獲、再次、一進門就説、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個問題來細細體會)
第三次拜師，莫泊桑帶着什麼問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點。
(抓住認真、微笑這兩個詞和福樓拜説的一段話來體會。特別是“但青年人貴在堅持，才氣就是寫作的結果。”“對你所要寫得東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”這兩句話仔細品悟其中道理。)
(結合牢牢、勤奮努力 、仔細觀察、用心揣摩、終於體會補充莫泊桑的光輝事蹟。)
通過這節課學習，不僅瞭解了人物特點，還知道了如何來寫出人物的特點。我們更學到了提高我們寫作水平的方法，我們採用這些方法，來寫一個事物，要突出事物的特點。
第2篇
1、會寫本課生字，理解相關詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
第3篇
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，並不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那麼，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什麼特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
3、福樓拜每次都説了些什麼？所説的話中哪句話最關鍵？默讀課文後回答。
②從他直截了當地説，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？
③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
④指導分角色朗讀，結合幻燈片，將師生對話的情景再現出來。
3）朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”
①為什麼説這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什麼反應？説明他是一個怎樣的人？
4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經過，共寫了他三次求教的情況，着重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什麼？
（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）
學習了這篇課文，你受到了什麼啟發？你打算今後怎樣向莫泊桑學習？
第4篇
1、用自己喜歡的方式自主學習10個生字，並能正確書寫。
2、學習抓重點詞句，聯繫上下文，理解課文內容，理清課文敍述順序。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會學習寫作的方法。
這是一篇批讀文，既要從讀中學習寫作的方法，又要讓學生養成邊讀邊體會，邊批准的學習習慣，可引導學生對自己感興趣的、喜歡的句子作批註，學會質疑、釋疑，培養學生自主學習的能力。
課文敍述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敍述條理清楚，層層推進，由指導如何觀察到如何寫作一目瞭然。第一次莫泊桑酷愛寫作卻平平常常，向老師請教文章怎樣才生動？然後是莫泊桑覺得觀察後仍設計好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導。在教學過程中，重點引導學生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細心觀察體會，發現其不同特點，並把它寫下來。莫泊桑正是運用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學習這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。
課文的重點就是讓學生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？
12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀法國著名作家，他年青時向福樓拜請教的原因。抓重點詞酷愛理解。
35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細記錄下來，區別功夫和下功夫。
功夫不到家中的功夫指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習，引導學生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？
第6自然段：介紹了莫泊桑觀察後仍一無所獲，再次來到老師家。
第7自然段：是文章的重點，引導學生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的話中體會觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的`場景、不同時候、不同季節的差異，只有多方面、多角度去細心觀察，要寫的材料就會有很我。引導學生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重點詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。
第9自然段：告訴我們如何寫作。不但要仔細觀察，還要發現特點、寫出特點，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。
識字教學：1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準字音，注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。
3、學生練習書寫，展示典型作業，引導學生自評互評。
1、同學們平常你們覺得寫作文最難的是什麼？（沒有內容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺得難，並不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有着同樣的感受，於是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導下，他終於成了法國著名的作家。今天，我們也跟着莫泊桑一起去拜師吧！
1、自讀課文，讀準字音。思考：課文主要寫了一件什麼事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什麼？可以向課文旁邊的批註一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批註。想想你還有哪些問題需要同學和老師幫助，也在書上作作批註。
1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什麼收穫？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什麼？學生自主合作探究。
讓學生明白第一次告訴他要仔細觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點，如何寫。
4、你能把哪個字寫得最好？老師重點指導貌、拜、陋。
第5篇
2、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
4、憑藉課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
根據福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。
3、藉助語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
通過品讀語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
莫泊桑是19世紀法國小説家。1880年發表第一個短篇小説《羊脂球》，引起轟動，以後又陸續發表了許多作品。
3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，並不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢？
4、出示課文插圖，説説莫泊桑的神態。板書：虛心求教。
師：是啊，莫泊桑正是這種對文學的孜孜追求，這樣虛心向文學大師求教，勤奮好學，才成為了一位的小説家。再讀課題。
1、課前同學們已預習了課文，現在我們也來展示同學們的勤奮和好學。
指讀，相機正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。
師：教有良方，學很勤奮，拜師後的莫泊桑終於寫出了很多有世界影響的名著。
過渡：那麼，作為名師的福樓拜，你知道多少？莫泊桑為什麼要拜師？
(1)從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？(酷愛、孜孜不倦)
(2)莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什麼特色，他的心情怎樣？(焦急萬分)。
2、憑藉課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
3、從莫泊桑和福樓拜的對話中，懂得，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。
憑藉課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。
通過朗讀理解體會福樓拜的三次説教，明確寫好作品必須從哪些方面去努力。
2、仔細閲讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請教？福樓拜每次都説了些什麼？所説的話中哪句話最關鍵？默讀課文，圈畫重點詞、句。
②從他直截了當地説，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？
4、朗讀第二句：“怎麼能説沒有什麼東西好寫呢？”
③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
④指導分角色朗讀，結合課文插圖，將師生對話的情景再現出來。
5、交流第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”
①為什麼説這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什麼反應？説明他是一個怎樣的人？
④引導學生體會觀察事物要有發現的眼睛——第三隻眼。
6、小結：課文寫莫泊桑拜師的經過，共寫了他三次求教的情況，着重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什麼？
(一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)
2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎麼做的？結果怎樣？
學習了這篇課文，你受到了什麼啟發？你打算今後怎樣向莫泊桑學習？
小練筆：觀察身邊同學，寫出衣着、性格不同的兩位同學。
第6篇
1、同學們，你們在平時文的時候，都遇到了一些什麼困難？（指名2~3名學生説）
2、是呀，就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家，並不是一開始就能寫出好的作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程，那麼莫泊桑是怎樣拜師學習的呢？今天我們就來學習21課——讀題：莫泊桑拜師
1、課前老師要求同學們預習了課文，下面檢查同學們字詞的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改——齊讀）
2、交流：通過預習，你知道課文主要寫了什麼呢？（2~3個學生説）
3、那麼作者是怎樣寫的呢？先寫了 ，接着寫了 ，最後寫了 板書：起因、經過、結果
這樣一來課文層次就很清楚了，課文第1節為一段寫了拜師的起因，2~9節寫了拜師的經過，第10節寫拜師的結果，課文為第三段。 三、賞析課文第一段
1、莫泊桑為什麼要拜師呢？（點投影第一段文字）指名學生讀投影文字讀了這段文字你明白了什麼？
（2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，於是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜
那麼莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學們快速瀏覽2~9節，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）
1、現在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經歷。
2、請同學們輕聲讀2~5節，思考：莫泊桑是帶着什麼問題去請教福樓拜的.？福樓拜教導的話中哪一句最關鍵？交流 板書：寫出來文章不生動—— “是你的功夫還不到家” 其實這句話就是針對（讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動）來説的。那麼怎麼做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習：是啊，只有肯吃苦，勤於練習，長期地堅持下去，練就紮實的基本功，文章才能寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時要注意提示語，讀出人物説話時的神態。
（2）他放棄了嗎？（他又連續看了兩天，還是沒有發現）
（3）如果是你，此時你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）
（4）書中用了哪個詞？（萬般無奈）讀 這個詞是什麼意思？
（5）在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請教恩師，見到老師莫泊桑是怎麼説的呢？齊讀莫泊桑説的話板書：沒有什麼好寫的針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的呢？出示第7節投影，指名讀，你認為這些問句中哪句話最關鍵？（怎麼能説沒有什麼東西好寫呢？）這句話出現了幾次？（實際上就是強調，應該有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什麼？交流，要想寫出文章來，平時必須要仔細觀察板書：要仔細觀察：福樓拜説得真有道理，這幾個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥（），更多的是對莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點投影
4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨，莫泊桑接下來又是怎麼做的呢？（從此，-------齊讀第8節）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）
（2）大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈，這一次，他又事帶着自己的新作品，去請老師指點，此時他的心情會怎樣呢？（高興 激動 期待……）莫泊桑帶着自己的新作，帶着高興……的心情第三次去請福樓拜指導，請同學們默讀第9節，你認為福樓拜的話語中哪些話最關鍵？交流，你認為福樓拜的話中哪些話最關鍵，在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求：點投影（1） （2）
齊讀、理解這兩句話 理解（1）時拓展：————是————的結果。 板書： 堅持不懈
第7篇
(一)學習莫泊桑第一、二次登門請教的經過。展開合理想象進行創造性複述。
1.學習課文1-5小節，通過朗讀，瞭解人物對話內容，指導抓好莫泊桑的心理活動，展開合理想象，練習創造性複述，瞭解“功夫”的具體含義。
(2)瞭解莫泊桑拜師過程中，福樓拜是通過什麼方式教他的。
文章中三次登門，也都着重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的——對話。
①學生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對話。
(4)瞭解第一次登門面對莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導他的，理解福樓拜所説的“功夫”的具體含義。
莫泊桑聽了福樓拜的説他的功夫不到家，心裏會想什麼呢？誰能聯繫課文的第一小節説一説？
●於是，莫泊桑急切地問，那——(指導讀好莫泊桑的話)
●就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對他的問題——寫不生動(指指黑板上的板書)教他的方法，誰能用一句話説清楚。
●小結：今天我們抓住的是主要人物的心理活動來展開創造性複述的。在下面的學習中，我們還要繼續練習抓住主要人物的心理活動來展開創造性複述的。
第一次登門，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎麼做得？拿起書，一起讀讀課文第六小節。
●同學們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——(馬、車)大街上來來往往只有馬和車嗎？沒有人嗎？(人、馬、車)
●第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們沒有什麼特殊之處。想到老師要他長期看，於是決定第二天再看，可他看到的還是——(人、馬、車)，還是沒發現什麼特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是(人、馬、車)
三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個詞形容就是: 單調
3.學習第7、8小節，讀福樓拜的`話，理解這裏的”功夫“指“會觀察“。
在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜説的話。
(2)請一生讀福樓拜説的話，並注意讀好一些四字詞語。
(富麗堂皇裝飾簡陋狂風暴雨烈日炎炎)注意讀出感情。
你們發現了嗎？福樓拜講了一連串的話，都是什麼句？
這樣一個問題接一個問題，連續不斷地發問，用一個詞語概括就是——滔滔不絕
讓我們再來讀讀中間這幾句話，第一組——第二組——第三組——
師：不同天氣，馬車的走法也是不一樣的。福樓拜要莫泊桑多角度去看。
師：福樓拜告訴他，車上坡時，要觀察——馬怎樣用力(生)
④原來，這一連串的問題就是告訴莫泊桑怎樣看，這樣看就是——
(從第8小節找一個詞)觀察，觀察就是要——(引讀板書)
(7)比較陳述句和疑問句在表達上的不同效果，思考福樓拜這樣説的原因。
②質疑，文中為什麼不這樣寫？(讓莫泊桑思考，給他啟發)
4.在充分理解福樓拜的話的基礎上，對莫泊桑的心理活動，展開合理想象，進行創造性複述●聽着福樓拜這滔滔不絕的問題，莫泊桑深受啟發，此時他心裏一定有很多想法，課文沒有寫，讓我們展開想象，來創造性地説説此時莫泊桑心理的想法。
注意：你的想法要圍繞着福樓拜的話給莫泊桑的啟發。
(二)理解第三次登門時福樓拜所説的話，瞭解莫泊桑從他那裏再次得到的啟示
師：福樓拜讀者莫泊桑帶來的作品，臉上露出了微笑，説明了什麼？
説明莫泊桑有進步了，能夠用福樓拜教他的辦法觀察事物。
2.通過朗讀，理解第三次登門福樓拜指導莫泊桑的具體方法。
●小結：這一次福樓拜又耐心地啟發他，怎樣把“寫”的功夫練到家。
1、觀察咱們學校放學時的情景，以《放學》為題，進行一次小練筆。
2、把課上所學的名言名句找出來，讀一讀，背一背。
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