本文提供了多篇大班數學教案範文，涵蓋了課堂教學中的各個環節，包括教學目標、教學重點、教學難點以及課堂實踐等內容，可以為大班數學教師提供參考和借鑑。
第1篇
課件ppt，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。
二，話題引入教師出示紅包教師：這是什麼?(紅包)是的，紅包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什麼呢?
教師：嗯，有想買。。那我們上哪兒去買這些東西啊?
教師：是的，那小朋友有沒有聽説過兩元超市啊?(聽過或沒聽過)那你們想想，什麼是兩元超市啊?(幼兒各抒己見)教師：超市裏面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊?(2元錢)，這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊?(想)展示ppt(5元代幣劵)老師準備了一張代幣劵，幾元的啊?(5元的)你怎麼知道啊?(幼兒各抒己見)教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什麼嗎?(硬幣)那這種軟軟的，紙的，叫什麼啊?(紙幣)像這種圓圓的`，硬硬的硬幣一共有幾個?(5個)那這張代幣劵就是幾元錢的啊?(5元)嗯，剛剛老師説了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎麼樣買東西的?
老師先用兩元買。。。再用兩元買。。。最後剩下幾元?還能買嗎?差幾個?
老師也給小朋友準備了幾張代幣劵(ppt課件)，是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣東西?可以和旁邊的小夥伴交流一下，看看你畫的和小夥伴畫的是不是一樣呢。
1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的?像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的?沒花完的剩幾個?像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。
三，遊戲今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個遊戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩遊戲。遊戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小夥伴們抱一起。
四，結束我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧?(播放ppt最後一頁)
第2篇
設計思路：數學是抽象性、思維性很強的一門學科。但有時候其實數學在我們的生活中也會經常的接觸，只有長期的積累和運動，才能促進其幼兒的智力發展。日曆在我們的活動中是經常見到的，然而對於大班的幼兒而言，能真正瞭解、看懂日曆，並非易事，因此我巧妙的運用生活經驗，讓幼兒與小動物一起認識了“年”、“月”、“日”，並學會了看日曆。
1．觀察、發現日曆上的數字排列規律，根據已有條件找到相應的日子，
2．能讀出每月的日期，知道不同的月份天數是不一樣的，並體驗日曆給我們帶來的樂趣。
活動重難點：學會看日曆，知道日曆在我們生活中的應用甚廣，並能感受到日曆給我們帶來的'好處。
掛曆一份、自制飛機票人諾幹份、《數學》冊、鉛筆、橡皮
活動過程：（一） 藉助日曆，幫助幼兒複習對年、月、日的認識
1.談話引題，為了考考幼兒，教師出示字“年”，讓幼兒認讀這個字。
教師總結：小朋友們都很聰明能認識“年”、“月”、“日”，那你們知道今年是“20xx年”呢？對了xx年，今天老師還帶來了一張日曆，我們一起來看看。
那一年有幾個月，你們知道嗎？（12個月）你是怎麼知道的？
看着投影儀上的月份數讀一遍。（1月、2月、3月……12月）原來一年有12個月。那明天有幾個月呢？原來每年都是有12個月。
3.那麼每個月都有幾天呢？先來看一看1月份，1——31、2——28、3——31……你是怎麼看出來的？（數出來、看每月的最後一天）30天的月有？31天的月有？
1.那你們知道上次我們去秋遊是x月x日嗎？（11月16日）我們在日曆上找出來，先找月後找日，為了記住這天，我們可以把它圈出來。
2.鞏固練習，那你們知道今天是x月x日嗎？（20xx年11月25日），請一個小朋友來找出來，並也圈出來。
3.教師小結：我們想了這個辦法後，以後就不會忘記這些重要的日子了。
（三）進一步讓幼兒學會認讀日曆，能根據已有條件找到相應的日子
1.小動物們也很聰明，他們也跟你們一樣學會了這個辦法，我們一起看一看。
2.最近森林裏的小動物們很喜歡幹一件事情，那就是到處去旅行。小動物們紛紛去動物旅行社報名，拿着飛機票高高興興的去旅行了。
3.小貓、小狗、小兔最先拿到了飛機票，飛機票上有出發的日期，我們一起去看看。（11月30日、12月19日、12月27日）
4.也用讀一讀、找一找、圈一圈、記一記的方法試着找到這天吧。小貓11月30日，我們圈出來後可以在圈的旁邊畫條魚，因為貓喜歡吃魚，這樣説明這天是小貓出發的日子，並且在小貓旁邊打個勾，説明已經幫小貓找到了。小狗可以畫骨頭、小兔畫蘿蔔。這個方法你學會了嗎？
5.在我們生活中我們還可以用這樣方法記錄更多的東西，比如：記錄爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，也可以用這個辦法，今天回去後也可以來試一試哦。
（四）數學練習《動物去旅行》，鞏固加深幼兒對日曆的認識
1.楊老師為了檢驗一下你們有沒有學到這個方法，又有題目考考你們了。
2.教師把數學冊放到投影儀並講解要求：等一下把數學冊翻到第21頁。
3.我們先一起看一看：左邊是日曆，右邊是飛機票，動物們拿着飛機票要出發了，我們一起去幫他們找找吧，注意：找到這個日期後，圈出來後要畫個不同的標記。並在已找到的這個動物旁邊打個小勾。這樣我們就不怕會漏掉了。
5.你做完作業後可以請你的爸爸、媽媽幫你檢驗一下。
第3篇
設計意圖：不論從數學遊戲的本質 ,與數學學習的關係 ,還是從數學的培養目標 ,數學教學實踐來看 ,數學遊戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
2、在遊戲棋中運用簡單的加減運算，並嘗試用多種組合方式完成10以內的加減。
3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類遊戲的快樂。
遊戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。
第一層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的'紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)
教師用語：我是一名小小建築師，我的夢想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建築師”的遊戲棋。
教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什麼意思呢?請你們去看看，有什麼不明白的，我們一會來討論。
教師用語：這個棋的遊戲規則是什麼呢?請你們去玩一玩，有什麼問題我們一會來討論。
1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿着箭頭的方向走。
2、獎勵的規則：小榔頭是通過努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。
4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建築師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反覆。
例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎麼辦呢?
教師用語：遊戲結束後，我們來看看每個建築師建了多少座房子。看看誰是今天的最佳建築師!
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來説要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學遊戲活動有利於培養幼兒的數學興趣，有利於培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利於培養幼兒學習數學的積極情感。
第4篇
活動難點：説出九宮格中某一格的.位置。
1、教師出示大九宮格圖：“圖中有什麼？一共有幾個正方形？”
2、教師與幼兒一起點數正方形，介紹圖的名稱——九宮格。
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾行？每行有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的行做遊戲“鯊魚遊過第幾行”
2、幼兒自由探索九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾列？每列有幾格？
3、同幼兒一起和九宮格中的列做遊戲“蝸牛爬過第幾列”
1、教師把小動物放入九宮格中的某一格，請幼兒説一説它在第幾行、第幾格。
2、請幼兒為其他小動物找家，自由擺放在九宮格中。
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