本文為大班數學教師提供一套教案模板集合，旨在幫助教師更好地備課和授課。這些模板涵蓋了不同教學內容和形式的課程，既適用於素質教育課程，也適用於針對考試的訓練課程。同時，我們也歡迎教師們分享自己的教案，並將其添加到我們的模板集合中，共同建設教育資源庫。
第1篇
幼兒園大班數學教案：認識星期（7以內的數）
2、認識時間星期，瞭解其順序性、週期性，初步形成“星期”概念。
3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。
1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要説出排在第一的是哪個數字娃娃。
老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、 新授：以故事的`形式讓幼兒瞭解星期的順序性、週期性。
1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事裏講了什麼。
（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）
強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊後讀一讀）
規則：轉動轉盤後，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。遊戲反覆進行3—4次。
突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）
幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。
（讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的順序性、週期性，形成星期這一時間感念。）
引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？講講玩星期轉盤遊戲的感受。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊説：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”。
接着星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，遊戲繼續進行。
第2篇
2、通過小豬造房子的活動，瞭解拼搭材料的數量與不同面積或相等面積之間的數量守恆關係。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的'樂趣。
瞭解拼搭材料的數量與不同體積或相等體積之間的數量守恆關係。
教具：ppt學具：1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍色磚塊；2、三座大房子和磚塊記錄表；3、記號筆、便籤紙。
–你們聽説過《三隻小豬》的故事嗎？故事裏的哪座房子最牢固？
–今天葉老師也請來了三隻小豬，看，這是誰？他們知道《三隻小豬》的故事後，也決定造磚頭房子，看，這是他們房子的設計圖？有什麼相同的？不同在哪裏？
2、小豬造房子–三隻小豬太心急了，磚塊還沒有造好呢，瞧，這是他們要用的磚，什麼形狀？猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢？
4、小結：磚塊相同時，房子越大，所需的磚頭越多，房子越小，所需的磚頭越少。
2、幼兒操作3、集體驗證4、討論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數量的關係。
5、小結：造相同的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。
5、活動延伸–剛才我們用到所有型號的磚塊進行造房子比賽，而且發現每組所用的磚塊數量不同，有多有少，下次我們還可以進行用最少磚或最多磚進行造房子，一定一很有趣，好嗎？
第3篇
1.通過觀察和操作等活動，能正確計算得數是8的加法。
2.在生動活潑的情景和遊戲中萌發學習興趣，增強合作意識、主動探索的精神。
3.提高觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
孫悟空圖片；實物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹（蘋果樹上2個大蘋果，6個小蘋果）；1357/8數字卡。
師：我們已經學習了8的組成，現在我們做個小遊戲好嗎？
師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢）合：1和7合起來就是8。
師：《西遊記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大。
2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，説變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什麼方法算的？請説出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，交換加號前後兩個加數的`位置，和不變。請一個幼兒説出算式，再貼出算式。
師：現在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請一個幼兒説出算式，再貼出算式：8-1=7。
師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請一個幼兒説出算式，再貼出算式：8-7=1。
師：孫悟空説小朋友太棒了，能列出這麼多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2大蘋果，6個小蘋果），教法同上師：後來掉下來2個，樹上還剩幾個呢？請一個幼兒説出算式，再貼出算式8-2=6。
師：如果掉下來6個，還剩幾個呢？請一個幼兒説出算式，再貼出算式8-6=2。
師：孫悟空説我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實很聰明！
三、老師發給每個幼兒一張卡片，上面標有1到8的數字，看飄過來的白雲是多少，與那個小朋友的卡片相一致，讓我們乘着白雲出遊吧。
成功之處：在教學中有意識地培養了學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數學語言的表達能力。指導學生用準確、簡潔的數學語言進行表述的良好習慣，並通過學生説三句話以及算式中每個數字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。
不足之處：在第一個環節，讓孩子説的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得少。
改進措施：多正確引導，讓孩子自己自主思考，並給他們足夠多的時間。
第4篇
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
2、紅、黃、綠、紫隊標誌一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。
1、規則：每隊選2名小隊員先後參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的`數。
1、規則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重複，比比看規定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）
現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊選一位小朋友告訴大家結果。（總結比賽情況）
我這裏有一張大棋譜，裏面藏着許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？
1、規則：我給你5個數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然後我把數字翻過去，請你指出和2加起來是6的數。
剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那麼要他們合起來是7，該怎麼擺棋子呢？我們到教室裏去擺擺看好不好啊？
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才幹,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
第5篇
小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
“今天我們來玩一個“碰球”的遊戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。”(兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)
“森林樂園裏新修了一條馬路，小動物們準備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎麼種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧。”
將幼兒記錄結果按有序排列與無序排列呈現，引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什麼?
“請你們看一看並來説一説你發現了什麼。”(一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小。)
三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。
1.出示活動教具：請小朋友一起來數數小動物們一共要種的樹?(8棵)。
2.教師示範演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，並説説每個數字代表的意思。
“8棵小樹，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。”
3.教師在黑板上寫出8的分解式，並帶幼兒説説：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變，還是1和7，只是數與數的位置交換了一下，合起來的總數也沒有變，都是8。”
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……
小結：小朋友們，今天我們通過自己動手找出了8的七種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以後學習數的組成就會更加簡便、快速。
出示車票：1—7數卡若干，老師現在給小朋友發車票，請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的'才能上車哦!
“現在我們就坐上觀光遊覽車，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發!”
“今天我們一起找到了數字8的三組對應組成，那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數字8剩下的對應組成吧。”
根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成。從一開始的問答遊戲：複習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同，再到後來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最後的內化遷移的遊戲鞏固，整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多遊戲，以便與幼兒在遊戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些遊戲也非常感興趣。
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