本文將介紹一份關於小班手指遊戲的教案。手指遊戲作為幼兒教育中的重要環節，不僅能培養孩子的觀察力和動手能力，還能促進他們的社交能力和思維發展。通過精心設計的教案，我們將幫助教師更好地引導孩子進行手指遊戲，並在快樂的遊戲中促進他們全面的發展。
第1篇
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的`快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
1）與小朋友打招呼，利用和女兒的照片向寶貝們介紹自己。
1）老師展示小動物圖片：兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛的動物來。
3）幼兒模仿，嘗試跟着老師邊念兒歌邊進行手指遊戲。
5）拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。
今天，我們學習瞭如何用手指變出可愛的小動物。小朋友們，回到家裏，你們可以當小老師，教爸爸媽媽們怎樣變動物哦。
第2篇
提問：小朋友，你們知不知道五隻手指的名稱？（幼兒隨便説，不一定能説對，但沒關係。）
1。帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指遊戲，想和小朋友們一起玩呢！
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
“xxx小朋友眼睛一直看着老師，跟着老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”
這一遊戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明瞭，通俗易懂。我相信在以後的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式，強調創新，因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待世界。
第3篇
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發展幼兒豐富的想象力。
小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰願意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）
老師伸出手，説："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）
老師提問小朋友："你的手可以幹什麼？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完後，小朋友用手來做動作
小朋友的手能變這麼多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。
教師示範演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有隻大老虎，山上有隻大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完後提問幼兒，我用小手變成了什麼，我是怎麼叫的？加上動作演唱）。
提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌裏，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌裏去唱呢？"（教師輔導幼兒編歌）
單獨請幼兒編歌"我用小手變小花，兩隻小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手變貝殼，兩隻小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進海里嘩啦啦"。
多次單獨請幼兒編歌，先説出歌詞在唱出來（教師輔導）。
這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，並隨時給予指導。讓幼兒充分發揮想象力，自主進行編歌，進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力，在遊戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達到能唱、能編的效果。
第4篇
提問：小朋友，你們知不知道五隻手指的名稱？（幼兒隨便説，不一定能説對，但沒關係。）
1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指遊戲，想和小朋友們一起玩呢！
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
“xxx小朋友眼睛一直看着老師，跟着老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”
這一遊戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的'記憶，在口述的過程中有親切感。其實我覺
得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明瞭，通俗易懂。我相信在以後的教學中我會更加重視
平淡、簡單的交流方式，強調創新，因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待
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