本文為國小一年級教師編寫的教案範文，涵蓋了語文、數學、英語、科學等各個學科的內容。全文儘可能貼近國小一年級學生的認知和興趣，為教師提供一份優質的參考資料。
第1篇
1、情景中學文。依據課文內容創設富有情趣的情景，使淺顯的日常道理與有趣的童話故事結合，生動有趣，用分角色的方法朗讀，讀出不同的語氣。分角色朗讀中注重實效，注重在朗讀中感悟。讓學生喜歡哪個角色就讀哪個角色，説出喜歡他的原因，讀出不同的感受在不同語氣的朗讀表演中使學生明白道理也提高朗讀能力。
2、實踐中運用。用《我做校園美容師》的實踐活動使學生進一步懂得文中所告訴我們的道理：保持環境衞生，人人養成良好的衞生習慣。使學生對本課的學習加深了印象，也用實際行動表明講究衞生的重要性。實踐活動的拓展和延伸恰當好處
3、自主學生字。識字方式儘量多樣化，讓學生自主選擇他們喜歡的識字方法。
1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、幹”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
三課前準備：實踐活動《我做校園美容師》課前調查並記 錄：我們的'校園美麗嗎？我們校園裏的垃圾是從哪裏來的？這些垃圾到哪裏去了呢？
本課生字較多，可結合課文的學習，分散到兩課時或三課時中去識字。識字方式儘量多樣化，最好讓學生自主選擇他們喜歡的識字方法。
⒈檢查學生已經認識本課哪些生字，讓認識的學生作小老師，用自己認識的辦法教大家認識，教師再從旁指導。
⒉根據反饋，指導學生讀準字音，注意容易讀錯的字，如：鼻音聲母的字：腦；後鼻音韻母的字：淨、輛；容易讀錯聲調的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節的詞：先生、鼻子、腦袋。
多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變；合體字由兩個或三個小朋友拿着不同的部件，跳到一起來，組成一個字。
5.寫字指導。“幹、淨、起、先”四字是既要認又要寫的字，可結合認字教學進行重點指導。“趕、起”二字都帶有走字旁，可重點指導走字旁的寫法：
（1）“土”字橫左邊長，右邊短，給“幹、己”字留出空隙；
（2）捺畫要長，能托住“幹、己”字。“淨”字的書寫，要注意以下兩點：
⒈創設情景，可讓學生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師範讀，初步瞭解本課寫了一個什麼故事。
⒉學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節；再邊讀邊想：這篇課文裏有幾個角色，你最喜歡哪個？
⒊比較讀：教師範讀“我會讀”裏的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感歎號的句子表達的不同語氣。學生自由讀，體會這三種句子的語氣。
⒋分角色朗讀：喜歡哪個角色就讀哪個角色，並説説自己為什麼喜歡。讀不同角色和敍述性語言的學生互相之間注意聽，比比哪個角色讀得好，同一個角色中誰讀得最好。
⒌教師範讀，學生小聲跟讀，體會每個角色的特點。想一想，鴨先生看着變髒的小路，一拍腦袋，説：“這都怪我！”這是為什麼？
⒍分角色表演讀。讀不同角色的同學分別推選出一個代表，在全班表演讀。
⒎小組合作學習：分角色朗讀，讓每個學生都有展示的機會；邊讀邊想邊議，鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的。
⒏想象説話：出示多媒體課件或掛圖，內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發想象——這兩個小朋友邊走邊説什麼呢？可模仿課文中的句子説話，更鼓勵説出與課文不同的句子，鼓勵説出跟別人不同的句子。
第二步：可根據《表二》作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。
請你腳下繞一繞，花兒對你笑一笑。請你足下讓一讓，小草就能向上長。
你喜歡嗎？美麗的環境靠大家一起保護，讓我們在木牌上寫句話來提醒大家：
第2篇
1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花並能設計出多種用途。
2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。
4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。
2、自主學習拉花的製作方法，並能為拉花設計出多種用途。
第3篇
1、熟練數出8和9，會正確讀寫，並能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
把左邊的8只蝴蝶塗上藍色，給從左數第9只蝴蝶塗上紅色。
第4篇
1．通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感．初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的'含義，
發展他們的數感．並且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．
通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多
2．根據圖意請學生自由提出問題．小組交流解決問題．
椅子的數量比老師和同學的人數多1或者老師和同學的人數比椅子的數量少1．
椅子的數量比同學的人數多2或者同學的人數比椅子的數量少2．
教師：看圖，填一填，先觀察圖，説説你發現了什麼？
教師：看圖，填一填，先觀察圖，説説你發現了什麼？
先讓學生思考一會兒，再指名回答，説説你是怎麼想的？
2．你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題．
回家後，數一數，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學明天互相交流．
2．激發學生學習數學的興趣，使學生體會到生活中處處有數學．
根據學生人數準備相應的寫有口算題目的“電影票”．
1．把教室裏的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．
3．每個學生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學可以成為“文明觀眾”，並佩戴“文明觀眾”標誌．
電影票製作方法：在電影票的前面畫上一些學生喜愛的小動物形象，後面註明幾排幾號，但排數和號數不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．
第5篇
1．使學生學會數數量是8的物體的個數，會讀、寫數字8，知道8以內數的順序，會比較8以內數的大小，掌握8的組成，認識8的序數含義．
3．結合主題圖對學生進行安全教育，通過教學激發學生學習的主動性．
師：請同學們按順序擺出學過的數字．（學生在桌子上擺數字卡片）
問：比7小的數有哪些？和5相鄰的數是幾和幾？7的前面是幾？7的後面哪？今天我們就來認識8
師：你們看，8像什麼？（小葫蘆）今天我們就像認識7一樣認識8，你想學習8的哪些知識？
學生自由發言．（數數、8以內數的順序，比較8和其它數的'大小、 8的組成等）
問：這幅圖畫的是什麼？（教育學生多參加體育鍛煉，同時要注意安全）
請一名同學到前面來帶大家數圖上物體的個數．（8個救生圈、8個人、8頂泳帽）
學生可以用8説一句話，也可以演示擺學具（如：擺8根小棒、8張卡片等）．
請一名同學到前面來介紹，説一説8為什麼排在7的後面．
學生再拿出直尺和同桌同學互相説一説0到8各數的位置．
師：小動物們要開運動會了，你們看都誰來了？一共來了幾個小動物呢？我們一起來數一數：1、2、3、8．下面我們以組為單位做搶答遊戲，小動物提問題，你們搶答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是誰？從右數我排第幾？）
讓學生自己擺學具，總結出8的組成情況，然後集體交流．
問：誰願意到前面來演示一下，8是由哪兩部分組成的？
師：我們認識了8的含義，那麼怎樣才能寫好8呢？下面請看大屏幕．
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