本文為高中教師集結而成的教案資源，涵蓋多個學科領域，適用於不同年級和水平的學生。教案內容豐富、實用，旨在提高教師教學水平，促進學生學習效果。無論是思路啟迪，還是重點難點攻克，均可在本文中找到指引與方法。
第1篇
2、説出幾種細胞器的結構和功能，樹立生物結構與功能相適應的生物學辯證觀點。
1．教學重點：細胞器的形態，功能；細胞器的協調配合
細胞溶膠 【創設情景】多媒體展示細胞結構示意圖：
上節課我們學習了細胞膜和細胞壁的結構和功能，今天我們繼續來學習細胞質的結構和功能，以及細胞質中各結構之間的聯繫。
有些蛋白質是在細胞內合成後，分泌到細胞外起作用的，這類蛋白質叫做分泌蛋白，如消化酶、抗體等。科學家在研究分泌蛋白的合成和分泌時，做過這樣一個實驗。他們在豚鼠的胰腺腺泡細胞中注射3h標記的亮氨酸，3min後，被標記的亮氨酸出現在附着有核糖體的內質網中；17min後，出現在高爾基體中；117min後，出現在靠近細胞膜內側的運輸蛋白質的囊泡中，以及釋放到細胞外的分泌物中。
?總結】細胞內部就像一個繁忙的工廠,各細胞器就是各個車間，具有一定的功能，相互協作，共同完成細胞的功能。
【提問】在分析各細胞器的結構和功能，必須先將各細胞器分離出來再加以分析，那麼用什麼方法分離各細胞器呢？
?講述】分離得到各種細胞器後，下面我們就瞭解一下各種細胞的結構和功能。
【提問】閲讀課本，思考線粒體的分佈，形態，結構，功能？
【提問】聯繫線粒體的功能，猜猜心肌細胞與腹肌細胞相比，二者線粒體的數量上應該有沒有區別？
飛翔鳥類胸肌細胞中線粒體比不飛翔鳥類的.多，運動員肌細胞線粒體的數量比缺乏鍛鍊的多，為什麼？
生長旺盛的細胞或生理功能活躍的細胞中線粒體居多，如肝細胞中多達20xx個，一般細胞中為幾十個至幾百個。
?提問】閲讀課本，思考：什麼叫質體？葉綠體的分佈，形態，結構，功能？
?提問】閲讀課本，思考內質網的分佈，形態，結構，功能？
?提問】閲讀課本，思考核糖體的分佈，形態，結構，功能？
?提問】閲讀課本，思考高爾基體的分佈，形態，結構，功能？
?提問】閲讀課本，思考液泡的分佈，形態，結構，功能？
?提問】閲讀課本，思考中心體的分佈，形態，結構，功能？
?小結】我們來總結一下各細胞器的膜層數，基本結構和功能。
成分:有各種細胞器和透明、黏稠、流動着的液體組成.
細胞器的成分:有膜包被，如細胞核、線粒體、葉綠體、高爾基體、溶酶體、液泡等。無膜包被，如中心體、核糖體等。
結構：雙層膜:內膜摺疊成嵴；基質,含有有氧呼吸的酶,和少量的dna.
功能：是細胞有氧呼吸的場所（為細胞的生命活動提供95%能量）
質體分為白色體和有色體。白色體是貯存脂質和澱粉的，存在於不見光的細胞中；有色體含有色素，最重要的是葉綠體。
功能：對來自內質網的蛋白質進行加工，分類，和包裝的“發送站”
形態：泡狀結構；細胞液有糖類、無機鹽、色素、和蛋白質有機酸和鹼
功能：調節細胞的內環境；液泡具有一定的濃度，可以是細胞保持膨脹狀態
形態：由兩個相互垂直的中心粒及周圍物質構成，不具有膜。
歸類條件 (成分) 相關的細胞器 歸類條件(功能) 相關的細胞器
第2篇
(1)使學生初步理解集合的概念，知道常用數集的概念及記法
教學難點：運用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法，正確表示一些簡單的集合
1.集合是中學數學的一個重要的基本概念 在國小數學中，就滲透了集合的初步概念，到了國中，更進一步應用集合的語言表述一些問題 例如，在代數中用到的有數集、解集等;在幾何中用到的有點集 至於邏輯，可以説，從開始學習數學就離不開對邏輯知識的掌握和運用，基本的邏輯知識在日常生活、學習、工作中，也是認識問題、研究問題不可缺少的工具 這些可以幫助學生認識學習本章的意義，也是本章學習的基??
把集合的.初步知識與簡易邏輯知識安排在高中數學的最開始，是因為在高中數學中，這些知識與其他內容有着密切聯繫，它們是學習、掌握和使用數學語言的基礎 例如，下一章講函數的概念與性質，就離不開集合與邏輯
本節首先從國中代數與幾何涉及的集合實例入手，引出集合與集合的元素的概念，並且結合實例對集合的概念作了説明 然後，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法，還給出了畫圖表示集合的例子
這節課主要學習全章的引言和集合的基本概念 學習引言是引發學生的學習興趣，使學生認識學習本章的意義 本節課的教學重點是集合的基本概念
集合是集合論中的原始的、不定義的概念 在開始接觸集合的概念時，主要還是通過實例，對概念有一個初步認識 教科書給出的“一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集 ”這句話，只是對集合概念的描述性説明
1.簡介數集的發展，複習最大公約數和最小公倍數，質數與和數;
由一些數、一些點、一些圖形、一些整式、一些物體、一些人組成的.我們説，每一組對象的全體形成一個集合，或者説，某些指定的對象集在一起就成為一個集合，也簡稱集.集合中的每個對象叫做這個集合的元素.
定義：一般地，某些指定的對象集在一起就成為一個集合.
(1)集合：某些指定的對象集在一起就形成一個集合(簡稱集)
(1)非負整數集(自然數集)：全體非負整數的集合 記作n，
注：(1)自然數集與非負整數集是相同的，也就是説，自然數集包括數0
(2)非負整數集內排除0的集 記作n*或n+ q、z、r等其它數集內排除0的集，也是這樣表示，例如，整數集內排除0的集，表示成z*
(2)不屬於：如果a不是集合a的元素，就説a不屬於a，記作
(1)確定性：按照明確的判斷標準給定一個元素或者在這個集合裏，或者不在，不能模稜兩可
(3)無序性：集合中的元素沒有一定的順序(通常用正常的順序寫出)
5、⑴集合通常用大寫的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q…… 元素通常用小寫的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q……
3、設a,b是非零實數，那麼 可能取的值組成集合的元素是_-2,0,2__
5、設集合g中的元素是所有形如a+b (a∈z, b∈z)的數，求證：
證明(1)：在a+b (a∈z, b∈z)中，令a=x∈n,b=0, 則x= x+0* = a+b ∈g,即x∈g
第3篇
2．説明內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。
問答法、舉例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學習法
師：同學們好！在開始今天新的一章內容學習，首先請大家看幾幅圖片。
師：20xx年12月29日，“黑河好八連”的戰士在哨位上站崗執勤。當日，地處中俄邊境的黑龍江黑河市氣温是零下三十五度。他的體温是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？20xx年7月28日下午3時，天氣悶熱難當。重鋼股份公司鍊鋼廠鍊鋼爐前温度起碼超過100℃，他的體温是不是也達到了100攝氏度呢？
展示抗洪展示圖片，抗洪搶險戰士可能會面臨高温，缺乾淨水的惡劣生活環境抗洪搶險戰士生活環境中蚊蟲多，細菌等微生物也多，戰士們容易患病。。
師:前面所看到的惡劣環境對人體健康有何影響?在寒冷或炎熱環境中人體是如何維持體温的?如何來維持內環境的穩定的？這就涉及到本章所學習的主要內容。下面我們首先來學習
討論2：它們分別生活在什麼樣的環境中？兩者的生活環境有何異同？
生：圖1中是人體血液中的血細胞，圖2中是單細胞動物草履蟲。
師：還記得人體血液中的血細胞有幾種嗎，他們生活的環境和草履蟲有相似之處嗎？二者又有何不同？
教師總結：同學們回答得很好，兩者生活環境的相似之處是：都是液體環境。不同之處是血細胞生活在體內的血漿中，並不直接與外界環境進行物質交換，而草履蟲直接生活在外界環
境中，可直接與外界進行物質交換。血漿的理化性質更為穩定，如温度基本恆定等。下面我們就一起來學習一下今天的第一個內容：體內細胞生活在細胞外液中。
師：紅樓夢中有這麼一句話，女人是水做的，其實不管是女人還是男人都是水做的，人體內含有大量的液體成分。我們就把它稱為體液。
體液——不論男性還是女性，體內都含大量以水為基礎的液體，這些液體統稱為體液。
師：人體內細胞數量很多，存在於細胞內的液體總和大約佔2/3，所以細胞內液多。那麼細胞直接生活的環境是什麼？
師：細胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴等。下面閲讀教材相關內容，思考並討論以下問題。
①體液、細胞內液、細胞外液、內環境之間有何關係？
2、體內絕大多數組織細胞直接生活的內環境是什麼？
3、大量的淋巴細胞和吞噬細胞直接生活的內環境是什麼？
請同學們自習看書並回答血漿組織液和淋巴的異同點。
它們都屬於細胞外液，共同構成人體內環境，基本化學組成相同。
（1）在人體內存在的部位不同：血漿位於血管內，組織液分佈於組織細胞之間，淋巴分佈於淋巴管中；
（2）生活於其中的細胞種類不同：存在於組織液中的是體內各組織細胞，存在於血漿中的
（3）所含的化學成分有差異，如血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質很少。 師：接下來我們一起看一下組織液、血漿、淋巴液之間的內在聯繫。
當血漿流經毛細血管時，水和一切能夠透過毛細血管壁的物質可以在毛細血管動脈端滲出，進入組織細胞間隙而成為組織液，絕大多數的組織液在毛細血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細淋巴管，形成淋巴，淋巴經淋巴循環由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關係我們可以通過下面這個圖來顯示。由此可見，全身的細胞外液是一個有機的`整體。
視頻展示內環境之間物質交換的示意圖。（多放幾遍，加深印象，讓學生理解組織液、體液、血漿間的內在聯繫）
想一想：在血漿、組織液、細胞內液這三種體液中，o2濃度由高到低的順序是什麼？co2的濃度由高到低的順序是什麼？
2、除表中所列成分外，血漿中還可能含有哪些物質？
3、在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？它們可能起什麼作用？
提示：表中的化學物質可分為無機物和有機物。無機物包括水和無機鹽離子，有機物包括糖類、蛋白質、脂質、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。
提示：還含有氣體分子、調節生命活動的各種激素、其他有機物（如維生素）等。 提示：na+、cl-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。
2．組織液、淋巴的化學成分和含量與血漿相近，但又有所不同。最主要的差異在於血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質很少。
3．細胞外液本質上是一種鹽溶液，類似於海水。這在一定程度上反映了生命起源於海洋。 師：在必修1中我們曾學過植物細胞通過滲透作用來吸水或者失水；紅細胞置於清水中滲透
吸水會漲破，置於高濃度食鹽水中滲透失水會皺縮，那麼在細胞外液中細胞會出現這種情況嗎？首先請學生閲讀課本，思考問題。
提示：細胞外液的理化特性主要指滲透壓、酸鹼度和温度。
提示：溶液滲透壓的大小取決於單位體積溶液中溶質微粒的數目。
提示：哺乳動物的生理鹽水是質量分數為0.9%的nacl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細胞外液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時使用的nacl溶液的質量分數低於或高於0.9%，則會造成組織細胞吸水或失水。
師：細胞作為一個開放的系統，可以直接與內環境進行物質交換。
請學生思考：氧氣是如何進入細胞內的？食物中的葡萄糖又是如何進入細胞的？細胞中的二氧化碳是如何排出細胞的？細胞中的尿素是如何排出的？
na+和cl-等直接來自於食物，不需要經過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質主要來自於食物中的糖類和蛋白質。糖類和蛋白質是兩類大分子物質，必須經過消化系統的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質在小腸內經主動運輸進入小腸絨毛內的毛細血管中，經血液循環運輸到全身各處的毛細血管中，再通過物質交換過程進入組織液和淋巴。由此可見細胞與外界環境之間進行物質交換需要以內環境為媒介。
師：通過以上討論可以看出，內環境與外界環境的物質交換過程，需要體內各個器官系統的參與，同時，細胞和內環境之間也相互影響、相互作用的。細胞不僅依賴於內環境，也參與了內環境的形成和維持。
課件展示：內環境的概念、組成、理化性質及物質交換。
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