關於國小語文教案集合2篇 精選優質國小語文教案集，提升教學效率

本文為大家介紹國小語文教案集合，旨在提高國小語文教學的效果和質量。這些教案依據國小生心理特點和認知水平精心編寫，結合多種教學方法，豐富課堂形式，有助於增強教學的針對性和實用性，提高學生的閲讀和寫作能力。

第1篇

3、問學生：課文講了一個什麼故事？那些動物參加競選？誰當上了萬獸之王？

觀察、想象、説話：你從哪裏看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動的'雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等）

指導學生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。

①創設情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什麼意見，快跟周圍的夥伴説説。

②引導：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。

想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？學生髮言，體會“叫苦連天”。

生質疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔心”什麼？他們為什麼會“非常擔心”？為什麼小猴子只説了一句話，大夥兒就“立刻歡呼起來”？

（2）引導對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠説些什麼？

1、續編故事：小猴子當上了萬獸之王之後，動物們生活的怎麼樣？

2、説説我們的班長哪些地方做得好，如果你是班長，你怎麼做？

第2篇

2.認識要求認識的10個生字,鼓勵學生採用多種方法增識漢字.

教學難重點：通過引導學生朗讀體會文彥博機智、聰明和善於思考得性格特點。

讓學生選擇自己習慣的方式初讀課文，説説課文講述了一件什麼事。

選擇自己喜歡的學習小夥伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動作及神態。

鼓勵學生在充分閲讀的基礎上,嘗試表演,體驗人物角色.師生共同,重點體會在其他人都無法解決問題的'情況下,文彥博世怎樣開動腦筋想法的.

收集古今中外善於動腦、善於思考而解決問題的事例的有關資料，在班內交流。