本篇文章彙總了多篇優質《用字母表示數》教案範文，旨在為教師提供參考和借鑑。這些教案以簡單易懂的方式解釋了字母表示數字的概念、方法和應用，旨在提高學生的數學素養和解決實際問題的能力。
第1篇
1、使學生理解和掌握用字母表示數的方法，知道用字母可以表示數，含有字母的式子既可以表示數量關係，也可以表示數量。
2、會用字母表示數量關係，能求含有字母的'式子的值。
3、讓學生初步感受用字母表示數的作用和優點，滲透符號化思想。
如果用字母a表示小東的歲數，那麼小華的歲數就是（ ）。
這些含有字母的式子不僅可以表示數量關係，也可以表示數量。
第2篇
人教版國小數學教材五年級上冊第52～53頁例1、例2及相關練習。
1．使學生認識用字母表示數的意義和作用，並能用含有字母的式子表示簡單的數量關係。
2．在具體情境中感受用字母表示數的必要性和優越性，滲透符號化思想。
3．在解決問題中體會數學與生活的聯繫，體會代數符號表示的簡潔性，從而進一步感受學習數學的價值。
同學們，當你的媽媽又在你的耳邊嘮叨時，你是否有過這樣的回答：“媽，你這都説過n遍了！”還有，你跟你的同學炫耀時説過這樣的話嗎？“這遊戲我n年前就已經玩過了！”
它是一個不能確定的數。今天這節課我們就來學習用字母表示數。（板書課題：用字母表示數）
?設計意圖】通過學生自己熟悉的生活經歷，使他們感受到字母在我們的生活中是比較常用的，並且它還可以來表示一個不確定的數。同時利用熟悉的生活情境將學生立即引入到課堂中來，激發學生學習的積極性。以此為基礎揭示出本課的課題。
3．你能通過一個簡明的式子，表示出任何一年爸爸的年齡嗎（用字母表示小紅的年齡）？
?設計意圖】通過表格內容的完成，使學生能體會到隨着小紅年齡的變化，爸爸的年齡也在發生變化，而且它們之間始終存在一定的數量關係。讓學生通過一個簡明的式子表示出任何一年爸爸的年齡，培養了學生抽象概括的能力；通過詢問學生"可以是200嗎？”，使學生明白，在實際問題中，字母的取值範圍是由實際情況來決定的。
?設計意圖】通過代入解題的練習，使學生掌握代入解題的方法。同時通過年齡的計算，讓學生也能體會到當他（她）為人父母的時候，自己的父母已經是年過半百的老人了，進而滲透尊老愛幼思想教育。
2．你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質量嗎？
從圖中你瞭解到哪些信息？請將你的`式子用不同的方法表示出來。
（2）求出例2情境圖中小朋友在月球上能舉起的質量是多少？
?設計意圖】利用學生學習例1的經驗，並結合例2情境圖和設計問題的提示，讓學生自主解決例2的問題，掌握新的知識。這樣的設計，既充分調動了學生的學習積極性，又培養了學生自主學習和解決問題的能力。
小紅買了9本筆記本，每本元，共需要多少元？（用含有字母的式子表示）
如果每本筆記本8元，小紅付錢後找回了28元，那她總共付了多少元？
如果她付出相同的錢，卻只找回了1元，那麼筆記本一本多少元呢？
客車的速度是 千米/時，貨車的速度是65千米/時，兩車同時從甲、乙兩地相對開出，3小時後相遇。
（1）用含有字母的式子表示甲、乙兩地之間的距離；
?設計意圖】練習的內容設計密切聯繫新學知識，同時在編排上體現着由易到難的層次性。練習的材料還緊密聯繫學生生活實際，對學生而言具有一定的熟悉性和易操作性。
?設計意圖】通過對所學知識的回顧，幫助學生梳理和進一步鞏固新知。對學生“還有什麼疑問”的設計，又能給學生一個查漏補缺的機會。
第3篇
1、通過教學使學生在舊知識的基礎上，進一步認識用字母表示運算定律和計算公式。
3、知道一個數的平方的含義及讀寫法，學會在含有字母的式子裏簡寫和略寫乘號。
談話：同學們，上節課我們學習了《用字母表示數》，大家對用字母表示數有了初步的認識，在數學中用字母還可以表示什麼呢？這節課我們繼續學習相關的知識。
師：在學習新知識之前我們先來做一組複習。（課件出示練習題）
（1）指名説一説怎樣填，是根據什麼運算定律做的。
（2）讓學生用語言敍述所使用的運算定律。（課件出示）
1、談話：你能用字母表示這些運算定律嗎？拿出準備好的活動表格一，小組合作完成表格。
師：這些運算定律可以用數字表示，可以用文字表示，還可以用字母表示，你更喜歡哪一種表示方法？為什麼？把你的想法説一説。
4、教師小結：用字母表示運算定律簡明易記，便於應用。
5、以乘法交換律為例介紹字母和字母相乘省略乘號的方法（課件出示小精靈説的話）
法一：字母和字母相乘，可以省略乘號，寫成．，如：ab=a．b 法二：字母和字母相乘，可以省略乘號不寫。如：ab=ab 強調：只有乘號可以省略不寫，其他運算符號不能省略。
6、讓學生用省略乘號的方法分別表示出運算定律。（師板書簡寫形式）
1、師：字母不但可以表示運算定律還可以表示計算公式。（在題目後板書：和計算公式）
（2）如果用a表示正方形的邊長，用s表示正方形的面積，用c表示正方形的周長，請你用字母分別表示出正方形的面積和周長公式。
3、學生試着在活動單上用字母寫出周長和麪積公式。
5、教師介紹用字母表示正方形和周長的公式及簡便寫法
師：a4表示字母與數字相乘，當字母與數字相乘，省略乘號時，一般把數字寫在字母的前面。
a．4=4a 可以寫作a4嗎？（不能，字母和數字相乘，省略乘號數字寫在前面，字母寫在後面。
（三）學習例3（2），會用代入法計算正方形的周長和麪積。
1、讓學生用以前學習的知識來計算下面正方形的面積和周長。
（2）小結代入法的步驟：一寫出字母公式，二代入數字，三計算結果，注意帶上單位名稱並寫答。
強調：在利用公式求面積或周長時，首先要寫出公式，然後把字母表示的數代入公式中，最後進行計算，並帶單位，注意等號要對齊。
（3）活動三：讓學生按要求獨立用代入法計算正方形的周長。
按照計算正方形的面積的方法計算邊長為6cm的正方形的周長，再想一想它與我們以前的做法有什麼不同。
cd= xx= b34= 5.6f= y1= 99= 2、判斷對錯。（對的打，錯的打，並説明理由）
5、一個長方形的長是200px，寬是125px，它的面積和周長是多少？
我們就來看一下大屏幕吧。你知道最早有意識地系統使用字母來表示數的人是誰嗎？他就是法國數學家韋達。韋達一生致力於對數學的研究，做出了很多重要貢獻，成為那個時代最偉大的數學家。自從韋達系統使用字母表示數後，引出了大量的數學發現，解決了很多古代的複雜問題。
如果老師對你們今天的表現打一個分a，你認為屬於你的a應該表示多少？説説原因。
老師認為你們今天的表現都應該在90分以上，數學王國的寶箱裏還有一個寶貝，同學們看。（課件出示）
第4篇
2、下面各式中，哪些運算符號可以省略？能省略的就省略寫出來。
4、（1）爸爸比小紅大（ ）歲。 當小紅1歲時，爸爸（ ）歲，當小
（2）你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？
法1：小紅的年齡＋30歲＝爸爸的年齡 ， 法2：a＋30 。
（3）你喜歡（ ）種表示方法，為什麼，理由是（ ）。 想一想：a可以是哪些數？a能是200嗎？為什麼？
（4）當a＝11時，爸爸的年齡是（ ），算式寫在書上47頁。
1、用含有字母的式子不僅可以表示（ ）、（ ），也可以表示（ ）。
2、請結合自己的身高、體重情況，算算自己的標準體重，並討論：比標準體重輕説明什麼？如果比標準體重重，又説明什麼？
a與b的差（ ） x與8.5的積（ ） 比b多c的數（ ） y的4倍（ ） b除c（ ） x減去a的2倍（ ）
（1）小紅體重36千克，比小莉重a千克，小紅體重（ ）千克。
第5篇
使學生加深對字母表示數的理解，進一步提高字母表示實際問題裏數量關係和計算公式的能力，進一步發展符號感。
如果正方形的邊長用a表示，周長用c表示，面積用s表示。那麼：正方形的周長：c=a×4正方形的.面積：s=a×a。
a×4或4×a通常可以寫成4·a或4a；a×a可以寫成a·a，也可以寫成a2，讀作“a的平方”。如果是a與1相乘，就可以直接寫成a。
學生獨立完成，口答，集體訂正。説説b+b和b×b分別表示什麼意思？。
(1)張大媽上集市買苗雞和苗鴨。每隻苗雞a元，每隻苗鴨b元，苗雞、苗鴨各買了12只。張大媽一共用去（）元。
（2）王大伯上集市賣西瓜，已經賣掉6筐，每筐x千克，還剩千克。先用式子表示王大伯一共要賣西瓜的千克數，再計算當x=45時，王大伯一共要賣多少千克西瓜？
分析數量關係，怎樣求“一共要賣西瓜的千克數？”學生獨立完成，板演。注意書寫格式，不加單位名稱，要寫答句。
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