本文將為您介紹一份名為“大班語言教案”的教學資源。該教案旨在幫助大班幼兒提高語言表達能力，培養聽説讀寫的綜合能力。教案內容豐富、操作簡單，涵蓋了多個主題，如動物、自然等。通過活動、遊戲等多種形式，激發幼兒的學習興趣，提供了全面的教學指導，助力教師高效教學。
第1篇
1、引導幼兒感受和體驗故事中優美的語言以及和諧美好的人際關係。
3、相關角色的頭飾和簡單的場景佈置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。
2、談話：小朋友，剛才你們學得什麼小動物的啊？（老師，我學的蝴蝶飛；我學的小鳥飛；我學的小螞蟻在避雨；老師，我學的孔雀開屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這麼豐富，好，掌聲鼓勵一下！（拍手）今天，老師為小朋友們帶來了一個有關動物的故事，想知道故事裏有哪些小動物嗎？（想）。好，請看大屏幕。
1、出示課件：請小朋友們看着畫面，聽老師講述。（邊講邊提問的方式，激發幼兒的探究慾望。）
（1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開頭的語言導入：“那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來到這個世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會發生什麼事情呢？”請幼兒自由猜想，討論。
（2）教師講述故事至“它們就在那兒成立了它們的家”後，提問：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻住在一起後，會發生什麼樣的事情？再次請幼兒猜想、議論（會打架、會找不到東西吃，會沒有房子住？會成為好朋友……）
（3）繼續講故事至“因為是蚯蚓首先想出這個計劃的”後，提問；如果你是蚯蚓，你會想出一個什麼樣的主意呢？幼兒自由表達。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶採花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）
3、結合教學掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時地給與提示。
剛才小朋友們講的太好了，現在聽老師完整地給你們講一遍，注意聽啊，待會老師可要考考你們啊！
4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。
1）、故事中的蟲子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什麼本領？
7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進行故事表演。
表揚大膽表現的孩子，鼓勵孩子們在動作上有自己的創新。
1、生活中，你還見過什麼樣的蟲子，它們長什麼樣子？
2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲子，用這些廢舊材料來製作手偶吧。幼兒動手製作，老師來回指導，並提醒孩子們注意安全與衞生。
第2篇
1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創編，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
1、幼兒自由吹泡泡，觀察發現，吹出的泡泡象什麼？。
2、欣賞詩歌，理解詩歌內容，體驗詩歌的語言美和樂趣。
（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結構仿編。
（2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什麼吹出的泡泡？
這首兒歌優美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的科學知識。在欣賞詩歌，理解詩歌內容後，孩子們通過想象，創編了許多富有童趣的詩句：汽車是馬路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點是烏雲吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀，繼續創編，整個活動氣氛濃烈，幼兒的想象力、語言表達能力以及繪畫能力都得到了很好的發展。
此節活動，讓我感悟到語言教學中的提問一般比較多，不同的提問設計會產生不同的教學效果。有效的提問不僅能培養孩子思維的靈活性、獨創性，擴展孩子的想象空間，促進幼兒擴散性思維的發展，還能調動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認識事物，引發幼兒產生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學中，我們老師的提問往往流於表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發言。我在此活動中注意到了問題設計的開放性和有效性，努力創設能使他們想説、敢説、會説的應答環境，收到了較好的效果。
第3篇
1、學習朗誦詩歌，嘗試運用合適的詞語表現秋天的水果。
一、引導幼兒觀察農民的圖片，啟發幼兒講述。
教師：小朋友，看看這幅圖片的人，他是什麼樣子的？猜猜這個人是幹什麼的？你們覺得他的心情怎麼樣？他為什麼這麼高興呢？
二、引導幼兒觀察畫面，理解詩歌的內容，初步學習朗誦詩歌。
教師：這是什麼？它是什麼樣子的？（引導幼兒學習説詩歌的第一句。）
2、繼續觀察畫面，學習用合適的詞語表現圖片上的水果，引導幼兒根據第一句的經驗進行描述。
教師：看看圖片上還有什麼，誰能用好聽的詞語説一説它是什麼樣子的？
教師：下面請小朋友仔細聽老師朗誦詩歌，看看詩歌裏是怎麼説的。
6、教師：這些水果都是在什麼季節成熟的呢？現在你們知道農民為什麼高興了吧。
2、嘗試繪畫創編。教師引導幼兒用繪畫的方法表現自己創編的內容，並學習用合適的詞語説一説。
教師：小朋友還可以繼續瞭解秋天的水果來創編詩歌，也可以問問你們的爸爸媽媽，看看他們會用什麼好聽的詞語。
第4篇
小結：戰勝害怕是一件很開心的事情，也是一件很有勇氣的事情。
4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。
小結：每個人身上都有不同的勇氣，説明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻，讓我們再一起來看看，還有那些勇氣是我們不知道的呢？
小結：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。
師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來做個遊戲吧。
第5篇
1、大膽猜想故事內容，學習用"......突然......"的句式表達畫面.。
2、理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。
1、教師：小朋友們，老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什麼意思?
2、老師找了一個故事，我們去故事裏找答案吧。"突然"是不是這意思呢?
蜘蛛蕩着鞦韆，它的心情怎麼樣?我們也來和小蜘蛛一起盪鞦韆吧。
2、一隻小蜘蛛正吊在樹枝上盪鞦韆，蕩呀蕩呀，突然--咦，發生了什麼事情呢?
請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的迴應。
那公雞是怎麼吃到它的呢?嗯，一隻公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它!
公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。
怎麼啦?對，一隻狐狸撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它!
狐狸啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然後去幹什麼啦?
突然--一隻獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!
誰能用突然説一説發生了什麼事情：突然，一隻霸王龍衝了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!
吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢........突然--會發生什麼事情?
霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐狸、獅子全部都噴出來了。
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什麼意思了嗎?
2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。
3、出示圖片，圖片中小女孩在幹什麼突然會發生什麼事情?之後兩幅幼兒看圖講述。
第6篇
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所瞭解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。學習句式：是家。
3、引導幼兒萌發熱愛家園、熱愛祖國、保護地球的情感。
為幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地説。
引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。
1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等）
寶貝們，今天老師要帶你們去大自然郊遊，那裏住着許多小動物，想去看嗎？（想）説一説你看到了什麼？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞）
這裏可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地説。
小動物的家可真美呀！瞧，小動物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧！（播放課件）
“家”是什麼地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們人在自己的“家”裏，會感覺到很温暖、很自由自在、很安全。
引導幼兒引導幼兒結合自己所瞭解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行講述。
2、由教具引導，教師出示圖片，引導幼兒學習創編。
教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導，例如：教師出示天空，引導幼兒説：藍藍的天空是小鳥的家！）
小朋友説的太好了，小動物可喜歡你們了，它們想和小朋友做遊戲，願意嗎？那我們來做開火車的遊戲吧。由三個小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序，不能排錯，“什麼樣的地方”是第一節車廂，“是誰的”是第二節車廂，“家”是第三節車廂，一節跟着一節。
為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵幼兒説説自己創編的詩。
小朋友，小動物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園裏快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢？（引導幼兒説：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個共同的家叫什麼？（中國）怎麼樣的中國，看一看吧。（播放中國的圖片）引導幼兒説出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。
小朋友們編得這麼棒，所以我也編了一句放在這首詩的最後，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們人類共同的家，所以我們要保護它！小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護地球的小衞士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！
小動物出來玩了好久了，動物媽媽都等着急了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們願意幫忙嗎？（願意）那就用我們的愛心送小動物回家。（在優美的音樂中，幼兒分別將小動物貼在背景圖片上，邊送邊説，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）
寶貝們，在你們的幫助下，小動物們都回到了自己的家，它們心裏真高興啊！你們幫助了小動物，你們高興嗎？（高興）對，幫助別人是一件非常快樂的事情，讓我們跳起來吧。（播放《大中國》音樂，師生共同歡慶）
第7篇
鍛鍊幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養幼兒能細緻觀察主角的神情，根據不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達生動講述的目的。
1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。
活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林裏玩。走着走着，發生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。
（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。
（3）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什麼表情？為什麼它又這麼高興？
（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述主角的神情和對話。
1、小兔想到的是什麼辦法？看上去像什麼？（直升飛機）你是從哪裏看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什麼表情呢？猜猜看它們都會説些什麼呢？
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，説得很好，此刻請大家在小組裏把這四幅圖完整地説一説，和大家分享一下你説的這個故事，好不好？説的時候歐教師有三個要求：
（2）説的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）説的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。
師：“誰願意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享
第8篇
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈能夠變化成鍾、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，能夠變成許多趣味、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來趣味、有能引起他們的探究，所以本活動納入了這個主題。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——教師結合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。
——原先這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？為什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你明白其中的祕密嗎？
——之後誰又上了車？它發生了什麼變化？下車的雞蛋為什麼會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
——小青蟲們上了車，它又變成了什麼？（重點幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？
——原先大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
——嗚......嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼？
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
第9篇
1、能仔細觀察畫面，大膽説出自己想象中的搖籃和寶寶
一、開始部分：圖片導入活動，激發興趣。
——小朋友們，你們認識這是什麼嗎？它是幹什麼用的？
二、基本部分：學習詩歌，感受詩歌的優美意境
1、完整觀看課件畫面內容（沒聲音的），找出畫面中的搖籃。
——睡在搖籃裏軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。
——你覺得什麼像搖籃呢？（孩子説老師貼出相應的“搖籃”）
2、完整欣賞詩歌（加上配音），驗證找到的搖籃是否正確
3、先説説四個搖籃裏的寶寶分別是誰？（貼上相應的“寶寶”）然後單頁或分段欣賞視頻，老師和孩子一起説兒歌。
——星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡着了，不能把他們吵醒，要用什麼樣的聲音來朗誦呢？（好聽的聲音）
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