本篇文章主題為“大班語言教案”，旨在為幼兒園大班教師提供一份全面且富有趣味性的教學指南。該教案將包括豐富多樣的語言活動、遊戲和故事講解，旨在幫助孩子們提高語言表達能力、培養良好的聽説能力，並激發他們對語言的興趣和熱愛。希望能為廣大教師提供一些有益的教學參考和靈感。
第1篇
1、能夠理解故事內容，瞭解幾種動物對地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語言介紹動物清潔工的本領。
3、瞭解動物與環境的依存關係，懂得愛護小動物也是保護環境的行為。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)
1、出示地球的圖片，創設地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請來一位大家熟悉的客人，你們看它是誰?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)
師：小朋友，那你們仔細觀察一下地球公公有什麼不同?(前邊的地球公公在笑，後邊的地球公公在哭······)
師：是的，那現在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過去的地球，後邊的地球公公是現在的地球。那你們想一想為什麼地球的過去和現在不一樣呢?(過去的地球公公身上是乾淨的很高興，現在的地球公公身上是髒兮兮的很傷心。)
師：你們看地球公公髒兮兮的，它很傷心，很難過，所以它今天來到森林裏招聘地球清潔工的。那麼你們説説誰回來應聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)
教師小結：地球公公又髒又亂，它很傷心，不得不到森林裏招聘清潔工，小動物們都爭先恐後的去報名，想要幫地球公公分擔一些負擔。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽完故事，你們知道為什麼地球公公要來招聘清潔工了嗎?(知道。)
師：為什麼呢?(因為地球公公很髒，要找別的小動物來打掃。)
師：那麼都有哪些小動物來應聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：那它們可以當哪裏的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河裏的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤裏的清潔工。)
教師小結：在地球公公的招聘會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動物都前來應聘地球清潔員，他們各有各的本領。
3、教師完整講述故事，通過提問依次讓幼兒學説故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進一步理解故事內容。
師：今天我們這裏來了一位客人它是誰啊?(地球公公。)
師：來了這麼多的小動物，海鷗是怎麼説的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河裏的垃圾，把河水打掃得乾乾淨淨的。)
師：鯽魚的本領這麼大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的髒蟲子吃掉。)
教師小結：在地球招聘會上小朋友瞭解到了這麼多小動物的本領，每個小動物都有自己的本領，那麼小朋友呢?
4、聯繫自己的生活，討論如何保護地球，如何保護動物。
師：小動物的本領那麼大，那我們又怎麼保護地球公公呢?(不亂扔垃圾。)
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環境嗎?(知道。)
師：那我們應該怎麼做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)
師：嗯，對，為了保護環境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動物的本領這麼大，那我們要怎麼保護他們?(我們要保護它們，不傷害它們。)
教師小結：保護小動物也能保護我們個環境，環境好我們身體才會更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結束活動，更進一步的引導幼兒去保護環境。
師：小動物和地球公公為了保護環境他們編了一首動聽的歌，現在我們一起來聽聽。
第2篇
師：老師這裏有一張圖片，請小朋友看看是什麼？你在哪看到過的？
師：老師這裏還有一張圖片，請小朋友看看是什麼？在哪看到過的？是用來做什麼的？它和煙斗有什麼相同和不同的地方？
師：今天老師帶來了一個關於它們倆的故事，名字叫《煙斗薩克斯》。
師：故事講完了，有誰知道老爺爺是因為什麼原因才生病的？如果讓你幫助老爺爺恢復健康你有什麼辦法呢？那小老鼠它又是想的什麼辦法幫助老爺爺恢復健康的？
小結：吸煙有害健康，老爺爺因為經常抽煙而病倒了，小老鼠把煙斗揹回家變成了一支能奏出美妙音樂的薩克斯，老爺爺聽了以後，心情好病也好了。
師：你的家裏面有人吸煙嗎？你喜歡他們吸煙嗎？在吸煙的時候你有什麼樣的感覺？如果讓你幫助他們戒煙或是減少吸煙你會想個什麼辦法麼？
師：薩克斯音樂真美，可以讓全世界的人變的快樂又健康，讓我們聽着音樂再來欣賞一遍故事吧。
提問：你覺得故事裏的小老鼠是一個什麼樣的小老鼠？你們喜歡它嗎？
小結：小老鼠知道老爺爺生病後很難受，很希望老爺爺的病趕快好起來，所以偷偷把老爺爺的煙斗做成了能奏出美妙音樂的薩克斯，結果老爺爺的心情好了病也好了，聰明又善良的小老鼠，大家都喜歡它。
師：老爺爺和小老鼠的薩克斯音樂在全世界都很出名了，我們小朋友想不想聽一聽呢？現在我們就來一起欣賞他們的表演歌曲吧！（在音樂聲中結束活動）
第3篇
恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如:恐龍的特徵、恐龍的種類以及恐龍為什麼會滅絕等等。因此，教師選擇了《城裏來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢於創造的能力。
3.鼓勵幼兒能在集體面前積極説話、大膽講述的能力。
1.出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論:這裏發生了什麼事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的説出自己的看法。
2.教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事，聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情?
3.教師再次引導幼兒討論:城裏來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4.教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好?故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。
5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
1.師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。
2.幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解説員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解説過程中做到聲音響亮。
1.教師通過談話導入活動主題:恐龍為什麼會從地球上消失?
2.教師提出問題，引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什麼辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡迴觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3.請每組幼兒推選代表進行發言:請你們都説一説，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
5.拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
活動開始部分，通過幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再通過引導幼兒仔細觀察圖片，大膽合理地進行創編，並比較連貫地講述。活動過程中，老師對幼兒的合理創編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”，引導幼兒從多方面進行構想，激發幼兒熱愛動物，保護動物的情感。語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和説兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽説練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去説。在部分環節上，多去引導幼兒開口。
第4篇
1、在欣賞、感知、理解故事情節的過程中，體驗愛的情感，感受關愛別人和得到關愛的快樂。
2、注意傾聽角色對話，嘗試用角色的語氣語調來表現角色的情感體驗。
3、仔細觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔薰染下感情的轉變。
根據故事情節，事先排練好情境演出；圖片三幅；絨毛小兔一隻（脖子上掛“愛心小兔”）；禮盒一個。
2、聽了大灰狼的話，森林裏鬧開了，小動物們有的急，有的愁。小動物們為什麼發愁啊？
3、大灰狼可兇了，送什麼禮物好呢？請你們商量一下，給小動物們出個主意！
4、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動物們會送什麼禮物呢？
5、小動物們不同意，為什麼呢？小猴子笑着説：我自有辦法！什麼辦法呢？請聽故事《愛心小兔》。
1、師講述至“小猴説：彆着急，我自有辦法。”到底什麼辦法呢？你們看——（接下去的情節用表演的形式進行）表演至“從此以後，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起。”
2、聽了這個故事，你有什麼感覺？（很感動）哪一句話讓你很感動？大灰狼以前聽過這樣的話嗎？愛心小兔怎麼叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰來試一試？（個別幼兒表演）
3、誰願意上來表演愛心小兔和大灰狼？（個別幼兒表演一次）
三、請幼兒觀看圖片，想象、創編和表達
1、大灰狼到底有沒有變好？（指導語：看見什麼，小兔會關心地説什麼？狼聽了又是怎麼做的呢？）
2、誰願意來説説？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河裏救起來；救回被狐狸抓走的小雞）
第5篇
理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高低”、“胖瘦”等義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
讓幼兒結合周圍事物，膽運用義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。
實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高低、胖瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。
一、運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒瞭解到事物都有相的一面。
師：小朋友，剛才電視裏看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用義詞來講，膽地説出來。
二、引導幼兒聯繫周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師：剛才家會説那麼多的義詞，你能不能用義詞嘗試編詩歌呢?
2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌 來。
四、各領域滲透 科學：引導幼兒觀察相的事物，並用義詞説出所 看到的事物或現象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒義詞詞彙，並學會運用。
六、環境中滲透 在分區角設置義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
幼兒在學習中不僅會鞏固義詞，還會提高了藝術語言的表達能力，同時發展了幼兒創造性思維和創造性運用語言的能力。整體效果不錯
第6篇
1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的願望
教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。
二、邊理解邊聽，並提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。
二、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美
教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。
三、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。
今天，我上了一節語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動採用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，温暖、關愛的基調深深吸引着幼兒。於是我藉助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什麼，怎麼學。
在活動過程中，我採用逐層深入的教育方法。故事講了一半，設下懸念，從而引起幼兒的興趣。請幼兒講講老爺爺會怎麼做，老奶奶又是怎麼做的?讓幼兒動腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進地體會關愛的情感。在完整的欣賞故事後，引導幼兒圍繞“老奶奶為什麼這樣做?”展開討論，發表自己的看法。幼兒通過自己對故事的理解及聆聽同伴的看法，幼兒逐漸感受到了老奶奶對小鳥深深的愛，此時，幼兒被感動了。
於是，我引導幼兒從自身出發，讓他們説説自己會怎樣保護小鳥。通過感知、理解、感悟、表達等方式，給幼兒帶來強烈的情感衝擊，產生強烈的心靈共鳴。活動中關注幼兒。觀察幼兒的反應，聆聽他們的聲音，帶領幼兒進入關愛的世界，體驗“愛”的情感。在平等開放的提問中展現幼兒的想象力，充分調動幼兒的學習積極性。
第7篇
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。
3、能進取、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
?恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
師：今日，教師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣貌，並出示相應的字卡），引導幼兒分別説説什麼樣的祝福話能夠對誰説？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今日我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上台來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習提高，恭喜恭喜！
（2）教師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡教師唸的哪一句？我們一齊來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一齊來幫忙他。
（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據幼兒的回答，在原先的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒團體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自我創編的三句半。）
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自我編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什麼？此刻，請你們把自我編的三句半念給她們聽一聽。
第8篇
2.願意在團體面前介紹自我，並初步瞭解班級的其他同伴。
3.樂於和同伴、教師交往，體驗作為團體生活中的一員的歡樂生活。
重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗團體生活。
a.教師：小朋友們，歡迎你們來到一個新的團體。我是你們的教師，我們以後就要一齊學習、生活一學年。你們遇到什麼困難能夠來找我，期望我們能成為好朋友，好嗎
b.出示板書，向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛好等。
d.師小結：自我介紹的時候聲音要響亮，能夠介紹自我的姓名、以前所在班級和此刻所在班級等。還有介紹自我的興趣愛好，以便讓大家更加了解自我。
第9篇
1、感受語言的節奏韻律，並且學會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒瞭解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是説把事物的特徵往反方向説；並藉此首《顛倒歌》讓幼兒瞭解動物的主要特徵。
3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，並讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特徵部位要能夠分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
教師：今日教師帶來一幅奇怪的畫，此刻請小朋友開動小腦筋，幫教師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單説一下，引起他們的興趣。）
教師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
4、教師邊指着圖片邊説出歌詞（同時配上簡便活潑的背景音樂），並讓幼兒説出歌詞的樂趣，瞭解顛倒歌的特點：
教師：教師剛才在説歌詞的時候，發現呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴教師和其他小朋友你們在笑什麼啊？讓我們也分享分享你們的歡樂啊！
幼兒：兔子應當是短尾巴的，但那裏卻説它是長尾巴了。
教師：小朋友們真聰明！説得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特徵往反發向説。像剛剛小朋友説的，兔子的尾巴應當是短的，可是在剛才的顛倒歌裏卻把它説成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，並讓幼兒學習《顛倒歌》。
教師：剛才我們一齊分享了歌詞的歡樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊？
（教師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自我説出來，教師從旁適時提醒。）
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其貼合事物本身的特徵。
教師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友能夠幫教師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊？
教師：那想不想開動自我的小腦筋，也來編一編歌詞啊？
教師：其實啊我們就能夠根據圖片上小動物的特徵來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就能夠這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿蔔和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
教師：今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌裏的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細！以後我們小朋友也要善於利用自我的小眼睛來觀察事物哦！
第10篇
2、發展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。
3、瞭解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。
引導幼兒談談生活經驗中傘的大小、顏色、功能、用途。
（2）請幼兒觀察活動室內的傘，並找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談論：你是怎樣把傘撐開的？你想用傘幹什麼？
（1）邊觀看課件邊談論：還有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什麼？鼓勵幼兒大膽談話。
（2）教師簡單小結：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、摺疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。
（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林裏小動物們也有一把傘，那會是什麼樣的傘呢？
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