人教四上語文教案推薦8篇

教案可以幫助教師計劃和準備教學材料，節省教學時間，教案的適切性包括課堂資源和教具的選擇，以滿足學生的需求，本站小編今天就為您帶來了人教四上語文教案推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。

人教四上語文教案篇1

語文園地??

教學目標：

1.能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。2.積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3.學習在閲讀中積累語言，隨時記錄。

教學過程：

一、我的發現

1.出示課本里的詞語。

2.學生自己讀詞語，想想你發現了什麼。3.交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4.説一説，還發現哪些詞有這個特點？引導學生髮現更多類似的詞語。5.結合以往的學習經驗，總結出有類似規律的詞語。

二、日積月累

1.我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名説説是怎樣填的，並説幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：奼、紫、嫣、繽、鬱、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導發現：看看每一行成語有什麼特點？

第一行：多用於寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀

（5）背誦

三、寬帶網

1.自讀教材中的導語。

2.讀自己蒐集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3.抄寫在採蜜本上。

4.鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。

人教四上語文教案篇2

教學目標：

1、會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、表演課文中的故事。

教學重難點：

會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、初讀課文，認識生字。

⒈學生自由讀課文，讀準字音。

⒉指名讀課文，學生評價。

⒊教師朗讀。

⒋學生再讀課文，想一想你讀懂了什麼？有什麼不明白的地方？

⒌生質疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學。

⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認識的字。

①出示生字卡片：

凡辯洶評餅應擋帳湊勢

抽讀卡片。

②説説你是怎樣記住這些字的。

③找出帶有這些字的.句子，讀一讀。

二、流利、有感情的自由讀課文。

想一想課文説了一個什麼故事

學生分組發言。

反饋。

三、豐富我的詞語庫。

1、故事中還有那些優美的詞語

2、故事中你有那些不理解的詞語

四、書寫生字

第二課時

一、複習。

⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

二、讀課文。

⒈學生齊讀課文

⒉同桌讀文。

⒊比賽有情讀文。

三、學習會寫字。

⒈聽寫詞語

阿凡提毛驢吵架評理吃餅應該

2、出示帶生字的句子讀一讀

四、學習課文第一到三自然段

1、阿凡提看到了什麼？他們為什麼會吵架？

（生：自由讀2—3自然段，用自己的話説一説吵架原因）

2、你覺得飯館老闆是怎樣的人？

你會怎樣讀這句話？

遇上這樣的人，窮人是怎樣表現的？你會怎麼辦？

請你用一邊……一邊……説一句話？

3、教師指導朗讀

4、學生自由讀

五、學習課文4—5自然段

（方法同上）

作業。

⒈練寫生字。

⒉流利的讀課文

人教四上語文教案篇3

?教學目標】

1有感情地朗讀課文。

2理解課文內容，學習孫臏認真觀察、分析的態度和正確的思想方法。

3學習按一定順序寫的表達方法。

?重點難點分析】

理解田忌第二次賽馬的真正原因，使學生從中學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法，體會孫臏的足智多謀。同時學習作者按一定順序寫的表達方法。

?教學媒體選擇與應用】

播放田忌進行兩次賽馬的動畫片，吸引學生的眼球，利於學生理解課文內容，找出第二次獲勝的原因。同時，片中人物的表情和語氣也能為學生分析人物做以鋪墊，併為他們的表演助一臂之力。

?教學流程】

第一課時

一、揭示課題，落實重點訓練項目。

1、讀了課題，你推想課文會寫哪些內容?

(田忌與誰賽馬?怎樣賽馬?結果怎樣?)

2、帶着以上三個問題自讀課文，並在問題的相關處做上記號。完成課後練習第一題。

3、交流自讀成果，串聯問題答案，概括出課文主要內容。

?讓學生通過以疑導讀的方法來掌握課文主要內容，從而使學生積極地投入語文學習之中，並完成初讀任務。】

二、 再讀課文，理清文章段落層次。

1、課文哪部分寫田忌初賽失敗?哪部分寫田忌再賽勝利?哪一部分寫了由敗“轉”勝的過程?

2、參考“轉敗為勝”這一成語，用自然段歸納法理清敍述順序。

?進一步熟悉課文，理清結構，初步感知田忌賽馬“轉敗為勝”的過程。同時落實單元訓練重點。】

三、 親自演示講解，理解兩次賽馬的情況。

1、 自讀課文，説説兩次賽馬的情況。

2、 用已準備的多媒體課件演示兩次賽馬的情況，同時讓學生板演並講述過程。

?使學生多種感官參與學習過程，先借助多媒體動畫的神奇效果，再引導學生在興趣盎然的演示講述過程中理解課文內容，形成深刻印象。】

四、 深讀課文，研究田忌賽馬“轉敗為勝”的原因。

1、 什麼叫“轉敗為勝”?看着這個板書，你想問什麼?

(還是同樣的馬、為什麼能“轉敗為勝”?)

2、 研讀第一次賽馬以後田忌、孫臏和齊威王的心理狀態。

(1) 指導學法：

一劃(表現人物心理的詞句)

二研(這些詞句對錶達人物心理的特定含義)

三讀(這些人物的不同情感心理)

? 用科學的學習方法引導學生與文本進行交流，突破難點，昇華感悟。】

(2)範例引讀，明確研讀方法與目標。表面上是馬的競賽，實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，他們在不同情況下的神態、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以後看看會有什麼新的認識或發現。

(3) 自己研讀。

(4) 交流感悟。

?解放學生的口，引導學生從課文中找到有關的詞句，或含義深刻的句段，品個夠，議個透，充分發表自己的見解。或淺、或深、或對、或錯，只要是在思考，只要敢説，都應該鼓勵，從而激活課堂。】

3、 討論田忌賽馬“轉敗為勝”的原因。

(第二次比賽田忌取勝的關鍵是什麼?)

隨機板書： 馬快不了多少

仔細觀察

孫臏 齊威王傲慢、輕敵

↓

認真思考分析

4指導分角色有感情地朗讀第二部分。

?朗讀訓練是語文教學中不可缺少的重要的基礎訓練。在讀中內化課文語言，增強學生語感，體會人物的不同特點。同時學習正確的思想方法。】

五、 分角度演練並評議，深化認識。

1指導合作表演課本劇。

?為學生提供進行語文實踐訓練的平台，讓學生自主創造發揮，訓練學生的多種語文能力。 】

2在這個故事中，你受到了什麼啟發或教育?

第二課時

一、 複習課文主要內容(簡要板書)

二、 複述比賽的過程，特別注意重要的細節和人物(鞏固上節所學內容)?

1、你是田忌，你輸了，當時什麼心情、表情?

2、你是齊威王，你贏了，當時什麼心情、表情?還想説什麼?

?幫助學生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語，體會人物的心情。 】

3、指導朗讀，讀出人物的內心感受。

三、指導識字寫字、積累。

1、這些詞語如此準確的體現了人物的內心想法，我們來寫一寫。

2、指導寫“垂頭喪氣、得意洋洋”。

3、特別指導寫“蔑”“贏”(反義詞是：板書“輸”)。

4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來積累吧。

課件出示課後積累中的十個詞語，指導理解、朗讀。

5、抄寫積累。

?有效利用課堂時間，落實基礎知識，促進有效積累。】

四、 選擇性練習(寫一寫)。

1、設想這場賽馬將電視現場直播，請你當節目主持人，寫一段解説詞。

2、第二次賽馬結束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏説些什麼?

3、假如齊威王得知孫臏的用計過程後，他會怎樣想?

?根據學生的個性差異，提供不同的訓練項目提示，體現學生的主體地位。 】

八、作業：查找孫臏、田忌的有關故事資料，講給同學們聽。

? 拓展延伸語文學習內容，將學生引入更加廣闊的語文世界。 】

人教四上語文教案篇4

一、教學目標

?知識與能力】：能夠結合註釋解釋全詞大意，並能説出作者的觀察順序。

?過程與方法】：通過師生互動和小組合作探究的方式，分析詩歌的藝術特色及情感，提高對詩歌的審美和鑑賞能力。

?情感態度與價值觀】：通過對本詩的學習，學生能夠增強對祖國山河的熱愛，激發用語言描述所見美景，強化將情感寄予景中來表達的意識

二、教學重難點

?教學重點】能夠結合註釋解釋全詞大意，並能説出作者的觀察順序。

?教學難點】通過師生互動和小組合作探究的方式，分析詩歌的藝術特色及情感，提高對詩歌的審美和鑑賞能力。

三、教學方法

小組合作探究法、多媒體輔助教學法、談話法。

四、教學過程

一、引入新課

1.請學生背誦所學過的或者聽説過的關於學的詩詞，由此引入新課。

2.用多媒體出示__生平以及本詞的寫作背景：1936年2月，抗戰爆發前，在陝北的清澗縣，__登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對祖國北方壯麗雪景，心潮澎湃，過後便寫下了這首詞。

二、整體感知：

1.字詞：

多音字：分、數、汗、還、朝。

難字：莽、嬈、競、__。

2.錄音範讀：

讓學生邊聽邊想象本詞所描繪的景象，初步領會本詞所表達的情感。

三、深入研讀

1.學生齊讀，邊讀邊思考如下問題

(1)上闋分幾層?寫法上有何特點?

明確：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結合;中間七句具體寫，長城、大河、山原，氣勢磅礴，生機盎然;動靜結合;後三句寫想象中的景色，紅白交映，多姿迷人。

(2)前三句從哪個角度寫雪景?運用了哪些寫作技巧描寫了景物的什麼特點?

明確：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬裏冰封，千萬裏雪飄，寫也視野的遼闊。“封”寫地面，凝然安靜;“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結合，相映成趣。

(3)“望”字統領到哪一句?“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎麼會像白象在奔跑?

明確：“望”字統領到“欲與天公試比高”。“望”字以下是雄偉的景觀。“長城”、“黃河”是中華民族精神的象徵，最能反映北國風貌，而且與“千里”、“萬里”相照應，續寫地域的遼闊。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、高低起伏而説“舞”，“高原”因雄偉浩大説馳。化靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比!

請學生以分組討論“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫?試用散文化的語言描述三句詩的意境。

明確：“須”表明雪後初晴之景出自作者的想象，是虛寫。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白雲，映紅了高原上皚皚白雪。雲海茫茫，雪山巍巍，花鬆翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌豔多姿!

四、拓展延伸：

通過回顧和提問的方式請學生認識到，分析上闕的思路是：結構——意象——技巧——情感。然後請學生分組，照此思路對下闕分析，充當小老師，每組派一名代表自行講授。教師補充、點評和總結。

明確：

1.分三層。前兩句為第一層，過渡;中間七句為第二層，評古;後三句為第三層，論今。

2.“江山如此多嬌”承上闋，“引無數英雄競折腰”啟下。

3.一個“惜”字委婉準確，有貶有褒，肯定了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫戰功，也指出了他們文治、文學才華不足。“略”、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸，符合歷史唯物主義的觀點。“略輸”、“稍遜”、與“只識”相比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大於前者。

4.“俱往矣”一句，意在用歷的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結住評古，氣勢逼人。“風流人物”指能建功立業的英雄人物，這裏也有作者本人的身影。當時__確立了在黨和紅軍中的領袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數風流人物，還看今朝”正表現了__同志這種“天下大任，捨我其誰”的英雄氣概。“風流”不單指建功立業、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最後兩句的意思是：真正稱得上英雄人物的應該看看今天的無產階級，當然也包括作者本人。

5.作者在下闋為什麼要議論評説古代帝王?

明確：作者以“往矣”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。“評古”是為了“頌今”。

最後全班齊讀這首詞，依照本課所分析有感情地朗誦，教師點撥，力求當堂成誦。

五、小結與作業

小結：總結這首詞的層次思路與寫法：

(先引導學生思考，然後教師歸納。)

詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(總──分──總)下闋先過渡，由景入情，接着評説歷代帝王，最後深化開掘，抒發豪情壯志。整首詞始終洋溢着蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。從表達方式看，上闋寫景，虛實結合，動靜結合;下闋議論、抒情，“議”得恰如其分，“抒”得氣衝斗牛;上闋的描寫為下闋的議論、抒情作了堅實的鋪墊。

作業：

寫一段文字，描寫春雨或秋風(注意春雨的特點，200字以上)。

人教四上語文教案篇5

【學習目標】

1、會認“撒”等9個生字，會寫“勺”等12個字。

2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、瞭解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就喜好天文，善於觀察和考慮，具有刻苦鑽研的精神，激發同學熱愛科學的興趣。

【課前準備】

1、課件(佈滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞着北極星轉、摘蘋果)

2、實物投影儀。

3、生字、詞語卡片。

4、作獎勵用的科學家的圖片。

第一課時

一、創設情景導入

1、你們知道古時候俺國有哪些著名的科學家嗎?

2、直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發明的地動儀。

3、當你知道了張衡發明了世界上第一台測定地震方向的儀器時，你想説些什麼?

4、出示課題並朗讀。這節課，老師就給你們講一個關於張衡小時侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題：數星星的小朋友)

二、初讀課文，識字學詞

1、自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

2、藉助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

3、拿出，小組自學下列字詞：勺、鬥、組、睡、玉、數、珍珠、鑽研、距離。

4、玩字卡遊戲。(老師隨意説字音，同學按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋、小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲)

三、讀通課文，初步感悟

1、初讀感悟：

⑴自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

⑵各人畫出自身所喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。

⑶朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學假如覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”(當同學讀到這一句話時，可播放課件，讓同學感受到夜空和星星至多)

“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”(讓同學談談為什麼喜歡這句話)

“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的那顆星，就是北斗七星。北斗七星總是繞着北極星轉。”(可播放課件，讓同學只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的)

“這小朋友以也沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動。”(讓同學通過讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的)

2、入情：

分角色有感情的朗讀課文。

四、拓展活動

同學們，你們想更多的瞭解張衡嗎?你們想了解更多的科學加嗎?請讀讀課後的“俺知道”，還可以到網上查找資料。

五、作業

課外閲讀科普方面的文章，瞭解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫手抄報。

第二課時

一、激情導入

同學們，俺們知道了《數星星的小朋友》講的市張衡小時候善於觀察、肯動腦筋，長大後刻苦鑽研天文終於成為一名傑出的天文學家的故事。誰願意把這個故事講給同學和老師聽?

1、配樂，講故事。

2、口頭完成課後“俺會填”的練習題。

二、複習詞語

1、讓小老師帶領大家讀詞卡。

2、摘蘋果遊戲。(課檢演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，同學齊讀詞語)

三、指導寫字

1、字形分析、範寫：

⑴組、睡、珍珠、鑽研、距：都是左窄右寬的字。“珍”自右邊的最後一撇長。“研”字右邊的第二橫落在橫中線上。“鑽”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

⑵豎：左右結構,左右均等。

⑶説：右邊的“垂”字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。

2、同學先書寫，在臨摹。

3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

四、拓展活動

1、合作交流。同學把查找的資料在組內交流。

2、各組選派代表展示。

3、班級可開展一次手抄報評比活動。

【教學後記】

讓同學課前去搜集有關張衡的資料，瞭解他是俺國曆史上著名的天文學家。在教學時讓同學抓住張衡的言行來體會他對天文的執著追求和熱愛。在教學“垂”字時要注意四橫的長短。

人教四上語文教案篇6

?樹和喜鵲》教案

教學目標：

一、知識與技能：

複習鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

二、過程與方法：

1、多種方法反覆誦讀中複習生字、詞語，奠定牢固的語文基礎。

2、通過觀察圖畫，結合生活實際，與小組夥伴共同交流等方法來領會課文內涵，同時獲得閲讀方法的滲透。

三、情感態度價值觀：

使學生明白有朋友才有快樂，同學之間要團結友愛。

教學重點：理解課文內容，知道團結友愛會使同學的相處更加快樂。

教學難點：學生在自主學習中領會閲讀的方法。

教學過程：

一、出示謎語。

今天老師給大家帶來一個謎語。看看誰的小腦瓜最聰明，第一個猜出來。

二、複習舊知：

這節課我們繼續學習第6課：《樹與喜鵲》，跟着老師寫課題。

1、讀課題。

2、同學們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發生了什麼故事?那就讓老師看看大家準備工作做好了嗎?

3、考察字詞掌握情況：

(1)開火車領讀不帶拼音的字寶寶。

(2)男女同學賽讀詞語。

(3)挑戰讀含有生詞的句子。

4、聽故事錄音。

5、自由讀課文：

(1)數一數共有幾個自然段?標上序號。

(2)提出自己不懂的問題。

三、品讀課文：

1、齊讀第一、二自然段，思考：

什麼是孤單?為什麼樹和喜鵲都很孤單?

體會“只有”的意思

(相機板書：一棵樹——一個鳥窩——一隻喜鵲(孤單)

2、你有過這種經歷嗎?周圍沒有朋友，沒有家人，當時自己是怎麼想的?感覺如何?

3、看圖體會樹和喜鵲的心情然後有感情的朗讀。

4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閲讀後面的課文找出答案吧。

出示自讀要求：

(1)樹和喜鵲後來有了什麼變化?

(2)是什麼原因讓他們產生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關的句子)

5、四人小組合作交流上面兩個問題。

6、彙報交流結果：

7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學們，你們快樂嗎?

能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂)

8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學生找出課文中的相關段落)

9、出示第五自然段：

(1)這段共有幾句話?分別寫的什麼事?

(2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子説詞語。

(3)體會快樂，指導朗讀。

10、出示第6自然段，仿寫“也”句。

四、總結全文

有朋友是一件多麼令人愉快的事啊!同學們，學完這篇課文你有沒有什麼話想對大家説?——有朋友才有快樂!

人教四上語文教案篇7

教學目標

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

教學重難點

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、 導入

師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，並讓學生説説自己喜歡哪個季節，為什麼。從而導入本課——《四季》

二、 新課內容

(一) 讀課文

可根據學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。

(二)認字：

會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

生字：11個

(三)練習

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、穀穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你願意畫哪個季節，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們説一説。

三、 總結

師：小朋友們真能幹，不僅畫得好，説得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，温暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什麼?

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最後讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

課後小結

春天，温暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

人教四上語文教案篇8

第一課時

學習目標

1． 選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，培養良好習慣。

2、同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀後感想。

3、培養學生的口語表達力。

教學重難點：

培養學生的口語表達力。

教學過程：

談話導入

最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

分組舉行

1．調整座位，各小組圍坐在一起。

2．各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。

3．交代講故事、聽故事的要求：

全班交流

1．各組彙報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。

2．榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定願意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？

暢談感想

1．聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什麼想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。

第二課時

學習目標

1、 培養學生良好的學習習慣。

2、 自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養學生的積累能力。

教學重難點：

教學過程：

我的發現

1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。

2．出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發現。

3．齊讀句子、體會。

4．到學過的課文中再找找相應的例子，並説明屬於哪一類形式。

讀讀背背

1．我們讀了不少的名人故事，瞭解了名人崇高的品格，生動的事蹟，而名人們説過的一些話也閃耀着思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。

2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。

3．指名朗讀交流。教師相機正音指導。

4．想想這些名言的意思，並且試着放聲讀出感情。

5．指名再讀，師生評價。

6．齊讀鞏固。

7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。

總結：你有什麼收穫？

第三課時

學習目標

1、培養學生良好的學習習慣。

2． 讀成語故事，瞭解故事內容。

3． 培養學生的閲讀能力。

教學重難點：

讀成語故事，瞭解故事內容。

教學過程：

1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背後包含着一個故事，瞭解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。

2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，藉助注音認真拼讀，把故事讀通順。

3．指名朗讀，師生共同正音正句。

4．各自再讀。

5 同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。

6 瞭解了這個故事，以後我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起牀練武習藝的祖逖、劉琨。以後説話寫作，你想表示珍惜時間、發奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

7、總結：你有什麼收穫？