7年級複習教案6篇

我們都希望自己的課堂豐富有趣，所以一定要認真準備好教案，在撰寫教案的時候，需要了解的學生的層次及知識掌握程度，本站小編今天就為您帶來了7年級複習教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

7年級複習教案篇1

一、 教學目標

1.通過整理和複習，梳理所學內容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；培養初步的整理、歸納能力。

2.提高計算能力、解決問題能力，培養初步的整理、歸納能力及數學應用意識。

3.在小組合作學習中，體會與同伴相互交流學習的樂趣；養成認真計算、自覺驗算的良好的學習習慣。

二、教學重點：

通過整理和複習，梳理所學內容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；培養初步的整理、歸納能力。

三、教學難點：

進一步學習計算與解決實際問題的聯繫，提高解決問題的能力，增強數學應用意識。

四、教學具準備

課件

五、教學過程

（一）歸納整理

1.同學們，我們剛學過萬以內的加法和減法，這節課我們就來進行這一部分內容的整理和複習。（板書課題：整理和複習）

2.這一單元我們都學習了哪些內容，你能把這些內容進行整理嗎？

3.把整理的結果在小組內交流一下。

4.針對小組彙報的各部分內容進行板書，同時對學生的彙報予以肯定和鼓勵。

5. 同學們整理的非常全面。那麼筆算減法要注意一些什麼呢？怎麼樣進行驗算？怎麼樣估算？接下來，我們就先對筆算加、減法進行整理和複習。

（二）複習提高

1.梳理算法。

（1）誰能分別編一道兩位數加兩位數連續進位加、三位數加三位數連續進位、三位數減三位數連續退位的題呢？（老師板書）

（2）獨立完成黑板上這些題。

（3）訂正。

在計算筆算加法時我們應該怎麼做，應該注意些什麼？

在計算筆算減法時我們應該怎麼做，應該注意些什麼？

它們共同的地方是什麼？不同的又是什麼？

（4）要想知道我們算的對不對，我們可以怎麼辦呢？

（5）誰來説説加、減法有哪些驗算方法？

（6）把剛才的題進行驗算，全班集體訂正。

2. 反饋測試。

（1）練習十第1題。

①獨立完成

②任挑2道題進行驗算，寫在旁邊。

③（出示課件）全班訂正、反饋。表揚鼓勵。

（2）小老師。

①比一比哪個老師當得好？看誰不但可以挑錯，還能給同學們講清楚。

②集體訂正

（三）拓展應用

其實計算在我們生活中處處可見，學好計算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢！

（1）練習十第2題。

①（出示課件）

②從圖上你都知道了哪些數學信息？

③你能提出什麼跟它有關係的數學問題？

④邊出示問題邊訂正答案：

下午孵出了多少隻小雞？ 337+118=455（只）

這一天共孵出了多少隻小雞？ 455+337=792（只）

還剩下多少個雞蛋？ 900-792=108（只）

（2）整理圖書

①（出示課件）

②從圖上你都知道了哪些數學信息？

③同桌合作完成這道題。

合作要求：a. 給同桌提一個問題。

b. 每人根據同桌提出的問題，先估計一下得數大約是多少。

c. 根據這個問題列式計算。

d. 提問題的同學進行驗算，檢查其計算的對錯。

④全班交流。

這節課我們複習了什麼內容？你有哪些收穫？

7年級複習教案篇2

一、設計理念：

人教版國小語文三年級下冊第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強化了導語的導學功能，加強了單元內精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學中，我們採取”國小語文單元整組主題教學”的模式，將全組課文放在單元主題的大環境下去學：先通過導讀課整體感知單元內容，再分別從4篇課文中體驗不同角度，不同季節的自然美景，最後再通過單元總結課整體感悟，學生學習起來就會有的放矢，省時高效。因為《燕子》是精讀課文，因此教學中，要處處體現出精讀課文的特點，引導學生在分析中品味，在精讀中感悟。

二、教學目標：

1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

3、學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

三、教學思路：

(第一課時)

(一)激情導入，自學字詞

1、用充滿激情的語言將學生引入本課的學習情境之中，激起學生自學生字生詞的慾望。

2、板書課題《燕子》，指導書寫“燕”字。

3、自讀課文，勾勾畫畫，自學生字詞。

4、交流彙報學習字詞的情況。

(設計意圖：三年級學生字詞的學習、掌握還需教師在課堂上進一步引導，要留給學生充足的學習字詞的時間，適時的激發學生的學習慾望與興趣，才能讓學生紮紮實實地把字詞學好學會。為理解課文內容打基礎。)

(二)設境激趣，讀通課文

設立比賽的機制，鼓勵學生讀通課文。

(設計意圖：在學會字詞，掃清文字障礙的基礎上，激發學生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環節的品讀感悟做好準備。)

(三)默讀感悟，小組探究

1、老師引導學生由讀通課文進入到下一個自讀感悟的環節，提出要求，提示學生拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思考。

2、學生讀完，小組交流彙報學習所得，互相啟發，進一步探究。

(設計意圖：做什麼事都要提前做好準備，學習也是一樣。給足學生自主學習的時間，讓他們根據老師的引導去自讀自悟，充分的思考，到學習課文的時候，他們就有話可説了。這就讓學生通過自主學習理解課文思想內容，並且在不斷的自學實踐中逐步提高理解能力。)

(四)教師小結學習情況，製造懸念，激發學生下節課的學習慾望。

(第二課時)

(一)彙報收穫，研讀課文

1、過渡語引入。

2、學生彙報學習收穫，彙報前教師提示學生要按一定的順序彙報。

3、在學生彙報的同時，研讀課文重點語句。

⑴研讀第一自然段。

a、用課件展示小燕子。

b、用縮句、擴句的方法學習作者抓住特點描寫小燕子的方法。

c、通過設疑促思，來感悟作者突出小燕子特點的寫法。

d、用感悟詞語、體驗朗讀感悟小燕子的活潑可愛。

⑵研讀第二自然段。

a、引導想象春天的景色，課件展示春天的美景。

b、引讀長句“微風吹拂着……柳絲”採取縮句擴句的方式讓同學理解句子意思，並學習把句子寫優美寫完整的方法。

c、聯繫生活實際讓學生理解“趕集”的意思，體會打比方的句子的妙處，感悟春天的生機勃勃，萬物萌生的`繁榮景象。

d、課件動畫出示小燕子，引導學生體會小燕子在春天裏的作用。

e、指導朗讀。

⑶研讀第三自然段。

a、學生彙報小燕子出現的位置，課件以動畫的形式出現小燕子。

b、賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。

c、師生扮演小燕子，展示課文中對飛翔的小燕子的描寫，拓展聯繫想象説話。

d、想象畫面，指導朗讀，通過讀引導學生感受春天的美好，激發對大自然，對春天的喜愛讚美之情。

⑷研讀第四自然段。

a、課件出示五線譜的圖案，引導學生想象燕子停歇圖。

b、賞析“痕”的妙用。

c、引導學生體會打比方的妙用，學習作者表達的方法。

d、啟發想象，小燕子在電線上説什麼了?

e、理解最後一句話的含義。

f、美讀感悟。

(設計意圖：學生自己閲讀、感悟後，就會感覺有好多話要説出來，希望老師和同學分享自己的學習收穫，因此，營造自學思考和平等對話的良好氛圍，給學生機會，讓學生充分地展示自己。教師以學定教，順學而導，並精心組織相關的教學活動，穿插進預設的教學方案，使師與生、生與生融為一體，共創和諧。)

(二)品讀課文，昇華情感

創境激情，引導品讀，昇華情感。

(設計意圖：有位名師説過：理解了再讀，就更有味兒了。的確如此，等學生們充分理解了課文內容後，再導讀，學生的情感就會與文本、作者的情感融為一體，就會讀出自己的真情實感。同時藉助朗讀，對課文的理解也會水到渠成。)

(三)賞讀課文，指導背誦

1、配樂朗讀，享受美文的薰陶。

2、激情引讀，指導背誦。

3、集體背誦，抒發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

(設計意圖：課後練習題中有一題，要求學生要把課文背下來。現實教學中，有不少老師把背誦課文的練習留到課下去完成，結果有的同學根本就不能完成。主要原因是沒有給學生創設情境，沒有教給學生背誦課文的方法，讓學生死記硬背，他們肯定不能很好地完成任務。因此，把背誦放到課堂上來完成，讓學生學會背誦的方法很重要。)

(四)蒐集資料，課外拓展

1、關於寫燕子的文章，關於燕子的知識還有很多很多，請同學們去查找來與大家共享!

2、在生活中注意觀察小燕子，別忘了把看到的和大家説説。

(設計意圖：語文課就要有大語文的觀念，要把生活情景引入課堂，再把課堂延伸到生活中去，讓學生感覺處處皆語文，語文即生活。)

(五)佈置作業，鞏固知識

1、抄寫好詞好句。(必做)

2、以《我是一隻小燕子》為題寫一篇小練筆(選做)

3、仿照自己喜歡的段落，寫一段話。(選做)

7年級複習教案篇3

第一課時

教學內容：複習“百以內的加減法”。

教學目標：

1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數的加減計算方法的理解和掌握，並能形成一定的計算速度。

2、以解決問題為依託促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

3、在經歷探究問題的過程中“温故而知新”，對知識有新的認識、提高。

教學過程：

一、創設情景，提煉信息：

1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事説出來聽一聽？

2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考並回答：

（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發現什麼？（或小朋友們在幹什麼？）

引導學生髮現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦牀、電瓶車。（或引導學生髮現圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦牀，有的小朋友在開電瓶車。）

（2）a：從圖中你能發現哪些數字信息？

引導學生髮現開展幾個主要活動的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦牀的有15人，在開電瓶車的有6人。

坐飛天輪的有23人是情景中以文字敍述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發現，也不會產生意見分歧。但由於坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦牀的15人在排列上沒有規律，因而學生對這兩條信息的發現可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閲讀，使學生感悟正確的閲讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦牀的同學分成幾個小的區域，分別去數，然後相加，或依次數出每個區域中的人數。同時，還可以讓學生進行反思：在數的過程中要注意什麼（或開始為什麼沒有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重複也不遺漏。

b：你還能發現哪些數字信息？

引導學生髮現：現在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。

二、師生合作，探究學習：

（一）統計信息，提出問題：

1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）

引導學生想到“統計信息”。然後師生共同完成下表。

項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦牀的開電瓶車的

人數2316156

2、根據表中的這些信息，你能提出什麼數學問題？

利用表中的數據信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最後教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。

（二）小組合作，解決問題：

下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然後計算出得數。自己先列式解答，然後在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位彙報。

（三）彙報交流，梳理分類：

1、哪個小組願意説一説你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數是多少？

（1）學生在彙報時，既可以先彙報列出的算式及得數，然後再説明這個算式解決的是什麼問題；也可以先敍述解決的是什麼問題，再彙報如何列式解答這個問題。

（2）如果學生彙報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出並解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，並及時板書算式。

2、伴隨着每個小組彙報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最後的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：

23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）

16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）

16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

（四）總結概括，理性昇華：

1、仔細觀察這些算式，你能發現什麼？

引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特徵，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。

2、在計算時應該注意什麼？

引導説出計算百以內加減法時要注意的問題——

用豎式計算，相同數位要對齊；

從個位加起，個位滿十向十位進一；

個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；

算式有小括號的，先算括號裏面的。

當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。

（五）鞏固練習，拓展創新：

1、數的組成：利用計數器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數器，聽老師説要求，大家在計數器上撥數。

十位上的數字是4，個位上的數字是6，這個數是多少？這個數是由幾個十和幾個一組成的？

2、數的大小比較：

以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行數的大小比較練習：

33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

3、數的計算：

（1）以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行加減法計算練習。

第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

（2）仔細觀察這兩組數，你能發現什麼——引導學生髮現：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。

在計算時我們要注意什麼——不僅讓學生髮現計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。

三、總結與反思：

通過本節課的學習，你有什麼收穫？

引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什麼，應該注意什麼。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的角度進行總結。

第二課時

教學內容：複習“認識鐘錶”

教學目標：

1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘錶時間的認識，促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現數的認識、圖形與空間兩個領域的互相融合。

3、經歷認讀鐘錶時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人們生活的密切聯繫。

教學準備：每個同學準備一個玩具鐘錶（或模型），教師準備演示用鐘錶。

教學過程：

一、呈現問題：

（1）玩電瓶車的同學是 開始的，結束時是4時。

（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是 。

（3）坐龍船的同學是 開始的，結束時是 。

（4）跳蹦蹦牀的同學是3時開始的，結束時是4時。

（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。

（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。

二、自主探究：

1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：

（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘錶上撥出來？

（2）讓學生利用鐘錶（或模型）進行操作。

（3）指名幾名同學演示。

（4）教師引領探究——利用教具（鐘錶），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。

2、畫出整時：

a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發一張鐘面圖）

b：能不能把你是怎麼畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上台展示。

c：讓畫錯的同學進行改正。

三、梳理概括：

1、通過上面的學習，你能發現什麼？

引導學生能發現：跳蹦蹦牀的同學是最早開始玩的，坐飛天輪的同學結束的最晚，跳蹦蹦牀的同學玩的時間最長……

2、在認讀鐘錶時應該注意什麼？

引導學生把認讀鐘錶要注意的事項説出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……

四、課堂總結：

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

7年級複習教案篇4

教學目標：

1、用所學的數學知識，解決一些簡單的數學問題。

2、培養學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。

3、創設情景，在樂學中感知數學，在用數學中體會成功的喜悦。

教學重、難點：

教學重點：是培養學生合理使用各種信息解決問題的意識。

教學難點：是文字信息的處理。

教學過程：

一、開門見山揭題

小朋友們，這學期我們已經學習了許多數學知識，會用數學知識來解決身邊一些簡單的實際問題。今天我們繼續學習這方面的知識用數學

二、情景導入正題

1、出示停車場情景圖，一個小朋友説：又開來了6輛。

根據這幅圖，你能提出什麼數學問題？

2、同桌討論彙報。

3、教師指導。要求現在有幾輛車？，就是把停着的汽車和開來的汽車合併起來，用加法計算。

[進一步開放教學活動，讓學生有話可説，有問題可回答，激發學習興趣，併為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]

三、操作演示新題

1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅乾，後來老師又分給他，小明一共有幾塊餅乾？

問：這道題能算嗎？為什麼？

教師把9個圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅乾？的卡片，誰來把條件補上去？

[通過操作演示、補條件等學習活動，加深了對文字信息的理解，培養語言表達能力，逐步形成應用題雛形意識。]

四、鞏固練習新題

1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）

（1）看看圖中的`小朋友在幹什麼？誰來説説圖中提出了什麼問題？

（2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）

2、出示對話圖（第121頁第12題）

（1）圖中講的是一件什麼事？

（2）根據對話，提一個問題。

（3）反饋。

五、回顧總結課題

從你們身邊的事物找一找，根據9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎麼編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。

[培養學生抽象思維和應用數學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]

7年級複習教案篇5

教學目標：

1、瞭解紅軍隊伍在行軍途中，軍需處長被嚴寒凍死的感人事蹟，學習他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。

2、弄清課文是按怎樣的順序，有條理地將思想內容表達清楚的。

3、學習本課的生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

教學重點：

理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態、穿着中，體會他的獻身精神。

教學難點：

理解“豐碑”的含義。

教學過程：

一、配樂導入。

1、師：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄讚歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰爭歲月，去聆聽發生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。

2、學生藉助學習網站中“憶海暢遊”網頁自由選擇瀏覽一下圖片、錄象或文字資料，加深理解時代背景

[那艱苦卓絕的戰爭歲月離我們已經很遠很遠了，今天的孩子不容易理解革命先烈們的崇高精神。藉助網絡豐富的信息量，讓學生們自主選擇，自己瀏覽，對於理解時代背景有很大的幫助。]

二、初讀課文了解大意。

1、自由地輕聲讀課文，標出自然段，同時邊讀邊想：課文講了一件什麼事？

2、討論交流。

[討論這個環節打開學生相互交流的閘門，讓學生暢所欲言，把自己在讀中獲取的信息內容表達出來。]

三、再讀課文 。

1、師：讓我們穿過時空的隧道，再讀課文，在文章開始和結尾處找出兩個帶問號的句子；

2、結合學生回答，課件出示句子後齊讀。

3、第一句是將軍的思考，他為什麼會有這樣的疑問呢？在課文中找一找。

4、學生找出四個“可能”後，師生合作讀句子。

[在初讀了課文之後，學生能很快地找到有關句子，同時，也有意識地進行閲讀能力的訓練。

師生合作讀句子，把老師放在了學習的合作者的位置上，是學生變被動接受為主動獲取，既是為了讓學生充分感受到教師對他們的尊重和信任，同時也是為了增強學生的主人翁意識，促進學生學習的自主性。]

四、重點突破，精講賞讀。

1、（過渡）如此惡劣的環境，讓所有人都不得不思考這樣的問題。那麼這支隊伍有沒有經受住這樣嚴峻的考驗呢？

隊伍在繼續前進，展現在將軍面前的是一幅感人至深的畫面。

（cai課件出示畫面，教師配樂感情朗讀第七自然段。）

2、 師：下面讓我們來學習課文的第七自然段，藉助網頁“自學天地”中“自學嚮導”“詞語導航”的幫助進行自學，最後還可以選一段你認為最合適的音樂進行朗讀。

3、學生自由學習，自主瀏覽網頁。

4、學習小組交流自學收穫和疑難。

5、交流反饋。

6、我們再來讀讀這一段。你為這段選擇了什麼樣的音樂？

（指名讀；同學推薦讀；全班模仿讀）

7、面對着這樣的感人畫面，將軍的神態發生了變化，再讀讀課文，找出描寫將軍神態的有關句子。

8、學生進入“自學天地”自由複製粘貼描寫將軍神態的句子，並思考將軍為什麼發怒？

9、（廣播教學）根據學生回答，調用學生機。[]

10、師：將軍指導這位老戰士就是軍需處長嗎？這時有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”

（課件出示第十二自然段）學生齊讀這一段。

11、師問：將軍由發怒到現在愣住了，這時他會想些什麼？

12、師：將軍的千言萬語只能化作一個動作：敬了一個軍禮。讓我們帶着對這位軍需處長的敬意來讀讀這個自然段。

（配樂朗讀）

[兩個自然段的藉助網頁自學中，信息技術的運用，為在教學活動中發揮學生主體作用，提供了有力的手段，創造了良好的環境，使學生的能力得到了充分發揮。

本環節教學設計採取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，配上恰如其分的音樂讓學生在讀中體會，讀中思考，動情地去學習朗讀，發展語感，同時在思想感情方面受到潛移默化的薰陶。

小組學習，強化了主動參與、相互交流，學生在相互交流中思考，在相互交流中啟發，情感和認識水乳交融，這就有利於培養學生羣體的主體性和合作意識。體現了師生、生生、人機的多項互動。]

五、理解感悟。

1、（過渡）風更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。（同時課件出示插圖）

同學們，你們見過碑嗎？碑是刻着文字或圖畫，豎立起來作紀念物的石頭。軍需處長是一個人，為什麼這時他成了一座晶瑩的豐碑？

2、同座位互相討論。

3、交流反饋。

4、師：、同學們，可敬的軍需處長，離我們遠去了，並和高高的雲中山化為一體，然而在人們的心中，他那一心為公、毫不利己、專門利人的精神卻像一座不朽的豐碑永遠高高矗立着，它將激勵一代又一代的人永遠前進，讓我們把對軍需處長的深深敬意化成我們筆端的文字，請同學們打開網頁中“童心飛揚”，在這兒有一座我們為軍需處長建立的紀念碑，請你們為這座豐碑配上簡短的題詞。

（教師電腦監控學生，調用學生留言。）

5、誰能用肯定的語氣來説一説“如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？”

6、師：對，我們的軍隊中有這樣關心戰士的將軍，有這樣無私忘我的軍需處長，有這樣勇於克服困難的戰士們，勝利怎麼會不屬於我們呢？

[學生通過近一節課的學習、體會，對軍需處長的高大形象充滿了敬意，對於理解“豐碑”的含義自然是水到渠成。讓他們書寫題詞，也使他們積澱的感情得以宣泄，同時也將寫的練習落到了實處；交流題詞，則使他們的情感得到進一步提升。]

六、總結拓展，昇華中心

1、現在讓我們進入“網海採擷”，去回顧一下中國革命的艱難歷程。

2、生瀏覽網頁，實現由課內向課外拓展。

3、總結：（再次出示插圖）讓我們永遠記住這座晶瑩的豐碑。

[給學生們進入教師提供的網站自由瀏覽的時間，實現了由課內向課外的拓展，讓學生把信息技術作為獲取信息、探索問題、協作解決問題的一種工具，並且習慣使用這種工具。]

7年級複習教案篇6

教學目標：

1、通過複習，進一步理解和掌握100以內數的認識{①使學生掌握以計數單位為標準的數數方法。②認識計數單位百、數位百位，以及計數單位、數位、位數之間的關係。③掌握基本的讀數和寫數的方法。}，培養自我評價和反思的意識。

2、在數學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

教學設計：

一、導入：

師：我們已經認識了100以內的數（板書：100以內的數）

下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內的數。

二、讀數和寫數的複習。

請生站起來讀一讀你寫的數。

讀數和寫數都從哪起的呢？————板書：讀數和寫數都從高位起。

三、數的複習

1、從你寫的這個數開始往前數5個。再從它往後數5個。

請個別生起來數。

問：剛才他是怎樣數的？（一個一個數的）————板書：一個一個數。

還能怎麼數？（幾個幾個數）————板書：幾個幾個數。

2、小動物也在數數。我們一起來看看。

瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數。

小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數。

3、你能從你寫的這個數開始，喜歡幾個幾個數，就幾個幾個數，直到老師喊停為止嗎？

四、數的組成的複習。

1、老師也寫了一個數，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？

（板書該數）

2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數嗎？

3、請幾生來介紹。老師板書數字。

問：剛才大家都是用了什麼方法來介紹的呢？————板書：組成。

4、這回小貓也介紹了幾個數，想請小朋友來猜一猜。

出示：小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。

做完後彙報，其中，小貓：個位上的數是6，十位上的數比個位上的大1。請生説一説怎樣想的。

師：哦，小貓是根據數據數位上的數來介紹的。

除了小貓指着個位和十位以外，我們還認識哪個數位？（百位）

它們這三位是怎樣排的？

板書：百位十位個位

（各位上的數表示……十位上的數表示……百位上的數表示……）

寫的數是兩位數的請舉手，三位數的起立，一位數的招手。

5、請個位上的數是7的同學起立。

請十位上的數是5的同學起立。

請個位和十位上的數相同的小朋友起立。

（能把像這樣的數都找出來嗎？寫一寫練習紙上）

五、數的順序和大小比較。

1、老師也想請小朋友來猜個數。

（用大一些，小一些，大的多，小的多提醒學生。直到猜對為止，並板書：這個數：87）

2、你寫的這個數和老師寫的這個數來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

3、師：比較兩個數的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什麼符號來連接呢？

4、完成練習，校對。説説在比較數的大小時，先看什麼，再看什麼。

5、黑板上有這麼多的數，你能用>或

（）>（）>（）>（）>（）

（）

請生在練習紙上寫一寫。

小蜜蜂們也排着隊出發去採蜜了（出示圖片）它們該採哪朵花呢？

你能幫它找一找嗎？完成練習。

六、小結：今天我們複習了什麼內容？

師：恩，我們複習了100以內的數，複習了數數，寫數，讀數，數的組成，大小的比較……

七、遊戲：搶答

在64和66的中間

比79少1

個位上的數比十位上的數多1

由8個十和7個一組成的。……