賣數學教案通用8篇

優秀的教案是保證教學質量的必要措施，教案是幫助教師夯實基本功的重要工具，本站小編今天就為您帶來了賣數學教案通用8篇，相信一定會對你有所幫助。

賣數學教案篇1

一、活動目標。

1、通過觀察條形統計圖，瞭解條形統計圖的構圖特徵：橫座標是統計的物品種類、縱座標是統計的物品數量。

2、能根據前後統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，並能獨立製作完成條形統計圖。

3、體驗統計活動的樂趣。

二、活動準備。

1、每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

2、條形統計圖範例一幅；

3、小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。

三、活動過程。

1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

師：小朋友，你們有沒有發現在你們身後的桌子上有很多的積木啊？那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木？他們有多少個呢？

小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最後再把統計結果記錄下來，就是統計。

2、運用已有經驗進行統計。

（1）幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。

師：在統計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西並把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時候可要細心一點，別統計錯了。

（2）交流統計結果，鞏固、複習簡單的統計方法。

師：請一個小朋友説説你的統計結果。（老師把他的統計結果記錄在大的統計表裏）

小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西？他有多少嗎？（一起看圖説一説）

3、觀察認識條形統計圖。

（1）出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。

師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這裏也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎？你從圖上看到了什麼？他表示什麼意思？有什麼用？（重點引導孩子從橫縱座標上看出物品的數量）

（2）比較前後兩張統計圖。

師：這張統計圖和剛才我們畫的統計圖有什麼不一樣？為什麼要用條形來製作統計表呢？（通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少）小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫座標、縱座標，用條形來表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。

4、操作體驗，學習製作條形統計圖。

（1）出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論製作方法。

師：你們會用條形統計圖來統計嗎？老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎麼記錄呢？在記錄統計物品的`數量的時候我們該怎麼記錄呢？（要看縱座標上的數字）

（2）幼兒根據原來統計圖上的數據，動手製作條形統計圖。

師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們製作成一張條形統計圖吧！

（3）交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

師：請一個小朋友來講講你的統計圖，你統計了什麼？你能從你的統計圖上一下子就看出來什麼積木最多？什麼積木最少嗎？誰也想來説一説？

5、活動延伸。

欣賞生活中的條形統計圖。

師：在我們的生活中會經常用到條形統計圖，你們在生活中見過條形統計圖嗎？今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什麼？有多少？你怎麼看出來的？你能一眼就看出來什麼東西最多？什麼最少嗎？

結束：原來條形統計圖有這麼大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統計圖來統計，下課後，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！

賣數學教案篇2

教學目的：

通過進一步的練習，讓學生熟悉的掌握整十數整十數的口算方法。

在練習中，進一步鞏固筆算兩位數乘兩位數的乘法。

進一步發展數學思考，提高學生的解決實際問題的能力。

教學準備：小黑板

教學過程：

一、口算

1．小黑板出示

14+5954-2316×5230×4

168÷830×20xx×1050×80

2．完成複習的第1題

提問：13×30，你是怎麼口算的？

80×30，你又是怎麼口算的？

二、估算

在黑板上寫上算式。

23×58

師：如果要估算這個算式，你可以怎麼進行口算？

完成複習的第3題

要讓學生説明是怎麼估算的，把多少看作幾十，然後口算出積即可。

三、筆算

小黑板出示：

43×2125×2356×7863×80

並要求第一二小題進行驗算。

集體反饋時，要注意讓學生口述計算過程，特別是乘數末尾有0的乘法的書寫格式。

要注意強調，乘法的驗算方法，可以調換兩個乘法的位置即可。

四、填表找規律

完成複習的第3題

集體討論，你從中發現了什麼？

通過引導與板書，讓學生初步發展，一個乘數不變，另一個乘數擴大幾倍，積也跟着擴大幾倍。

五、解決問題。

通過條件與問題的分析，讓學生感覺到圖中的3個書架是個多餘的條件，並沒有用的。

六、課堂作業。

複習第2、4題。

賣數學教案篇3

教學目標：

1、使學生初步掌握“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，並能正確解答此類應用題。

2、進一步提高分析、比較、解答應用題的能力，培養認真審題的好習慣。

教學重點：

掌握“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，並能夠正確列式解答。

教學難點：

掌握“求一個數比另一個數多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，並能夠正確列式解答。

教學過程：

一、複習準備

（一）求一個數是另一個數的百分之幾用什麼方法？解答這類應用題的關鍵是什麼？

（二）口答，只列式不計算。

1、5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？

2、甲數是50，乙數是40，甲數比乙數多多少？甲數比乙數多的是乙數的百分之幾？

3、甲數是48，乙數是64，甲數比乙數少多少？甲數比乙數少的是甲數的百分之幾？

（三）應用題

盒子中有45立方厘米的水，結成冰後，冰的體積約為50立方厘米。

冰的體積是原來水的體積的百分之幾？

（四）引入新課

如果把、問題改為：冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？該怎樣解答呢？今天我們繼續學習百分數應用題。

二、新授教學

（一）教學例題

例、盒子中有45立方厘米的水，結成冰後，冰的體積約為50立方厘米。

冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？

1、讀題，理解題意。

2、比較：例題與複習題有什麼異同？

3、討論：“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？”什麼意思？（畫圖理解）

教師板書：多出來的部分佔原計劃的百分之幾.

4、列式計算

（50—45）÷45 =5÷45 ≈0.111 =11、1%

5、思考：這道題還有其他解法嗎？

50÷45—1 ≈111、1—1 =11、1%

提問：為什麼要減去1？

（二）反饋

1、把例題中的問題改成“水比冰體積少百分之幾？”該怎樣解答？

思考：這道題與例題有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？

2、一個鄉去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林多百分之幾？

3、一個鄉去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林少百分之幾？

三、鞏固練習

（一）分析下面每個題的含義，然後列出文字表達式。

1、今年的產量比去年的產量增加了百分之幾？

2、實際用電比計劃節約了百分之幾？

3、十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

4、1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？

5、現在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？

6、十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？

（二）只列式不計算。

1、某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？

2、某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？

3、一種機器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之幾？

4、一種機器零件，成本從2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾？

5、某工廠計劃製造拖拉機550台，比原計劃超額完成了50台，超額了百分之幾？

（三）思考

男生比女生多20%，女生就比男生少（）。

四、課堂小結

通過今天的學習，你有哪些收穫？

五、課後作業

1、我國第一大島台灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是32200平方千米，台灣島的面積比海南島大百分之幾？（百分號前面的數保留一位小數）

2、工程隊原計劃一週修路24千米，實際修了28千米，實際修的佔原計劃的百分之幾？實際比原計劃多修百分之幾？

賣數學教案篇4

一、聯繫生活、複習引入。

1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能説説在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，並説説它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什麼感受?與同學交流想法。

4、引導學生説出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動手操作，認識圖形。

1、認識長方形。

(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形並出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

(2)其餘生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。

3、彙報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什麼不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

三、聯繫實際、體會數學與生活的聯繫。

1、出示教材中的交通標誌圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互説説。

四、課堂活動。

1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要儘量和小明的不一樣。

五、課堂小結

下面請同學們閉上眼睛，在腦子裏想想今天認識的圖形。

六、佈置作業

在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家後仔細觀察家裏的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴爸爸和媽媽。

賣數學教案篇5

活動目標：

1.認識10以內為計量的人民幣，能説出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。

活動準備：

學具：人手一份買文具的作業單。

活動過程：

一、認識人民幣。

"小朋友這是什麼，你們認識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什麼不一樣?"

"你是從哪裏看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、遊戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裏都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市裏文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"

先引導幼兒觀察物品的價格.瞭解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。

3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"

幼兒操作，教師指導。

四、活動評價。

活動反思：

在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫着是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園裏要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的説出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕鬆多了。在購物過程中，他們也會盤算着自己有多少錢，明天遠足需要些什麼東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎着自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收穫會更大!

賣數學教案篇6

教學內容：p53第10-13題

教學目標：

1、用分數的有關知識，熟練解決求一個數是另一個數幾分之幾的實際問題

2、能溝通知識之間的相互聯繫，提高解決問題的能力

教學重點：熟練解決求一個數是另一個數幾分之幾的實際問題

教學流程

一、練習與應用

1第52頁第10題

先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生佔全班人數的幾分之幾？

（1）先讓學生聯繫分數的意義口頭分析：把全班人數看作單位“1”，平均分成40份，女生人數佔了其中的21份，所以女生人數佔全班人數的21/40。

（2）再讓學生根據分數與除法的關係列出算式，並寫出得數。

（3）獨立做下面兩題

（4）交流

2做第11題

（1）學生先獨立練習

（2）引導比較a三道題目計算方法有什麼相同？

b算式中選擇的除數有什麼不同？

c從中還能想到些什麼？

（3）溝通求一個數是另一個數的幾分之幾與求一個數是另一個數的幾倍的聯繫。

3做第12題練習後加強對比

（1）計算方法有什麼相同的地方？

（2）算式中選擇的被除數為什麼不同？除數為什麼相同？

（3）商的表示方法有什麼不同？

4做第13題練習後加強對比

要引導學生區別清楚：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，並把它平均分成6份，用分數表示其中的一份，得到的分數不註明單位名稱。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，並用分數表示其中的一份，得到的結果要註明單位名稱“米”。

5思考題

方法一：可以根據每個分數中分子與分母的大小關係來判斷。

方法二：通過畫圖幫助思考

二、課堂

完成補充習題上的練習。

賣數學教案篇7

一、設計意圖

小班年齡段的幼兒處於對數字的敏感階段，以遊戲形式、貼近生活的方式，加深幼兒對數字的認識，真正達到讓孩子在生活中體驗、在遊戲中學習、在快樂中成長。

二、活動目標

1、學習1到10的順唱數，並能辨別1到10數字的字形特徵，掌握數字的數序。

2、激發幼兒參與興趣，瞭解數字在生活中的作用，正確的運用。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

三、活動準備

ppt 數字動漫視頻生活中有關數字的圖片活動數字卡、自制手機 膠棒積木

四、活動流程

1、拍手我説你做相互問好。

2、動漫數字兒歌欣賞導入。

3、出示數卡1到10，加深字形與數序的認識。

4、數字遊戲：

a、撲克牌接龍

b、捉迷藏

5、手機的認識，自制小手機。

6、撥打電話鞏固數字

小結：數字無處不在，與生活息息相關，與數字做朋友，本領更更大。

五、活動過程

（一）導入環節： 拍手問好，我説你做。（依次更換數字，讓幼兒相應的拍手）

師：請你小手拍5下，

幼：1、2、3、4、5。

師：小朋友下午好，

幼：老師下午好。

師：今天老師給小朋友請來一些客人，來我們班做客，我們一起看看，他們是誰？ （播放數字動畫，師幼共同欣賞，）

那小朋友一起説説，我們的客人是誰呢？

幼：數字寶寶。

師：哦，原來是數字寶寶。那數字寶寶今天和小朋友一起來做遊戲，你們願意參加嗎？

幼：願意。

（二）基本環節：

師：我們一起來請出今天我們的小客人，（依次請出數字1---10）引導幼兒説出數字，並説出數字的字形，再次欣賞動畫，加深字形的認識。

師：我們一起看看它們要和大家玩什麼遊戲？

1、出示撲克牌，引導幼兒進行有序的排列，

師：這是什麼呢？大家玩過嗎？你們是怎麼玩的呢？我們看看它們都有誰，依次認識沒有排列好的撲克牌，引導幼兒進行有序排列。

幼：依次説出數字的順序，進行排列。

師：看看下面這些撲克牌，誰給丟了呢？（出示下列三組數字）

幼：觀察後，讓孩子們説出丟掉的數字。

師：數字在我們的生活中無處不在，我們一起找找，他們都隱藏在哪裏呢？ （出示生活中的圖片，讓孩子一起找找，數字都在哪裏？）

幼：孩子一起找出數字都出現在哪裏？（車牌、尺子、鞋子、温度表、體温計、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手錶、錢幣等）

師：出示手機，一起來認識數字在手機鍵盤的排列順序。（出示手機一起觀看）

幼：一起進行數字在鍵盤的有序排列。

師：出示自制手機，引導幼兒進行粘貼丟失數字，進行自制。

幼：在温馨環境中，幼兒進行自制。

（三）結束環節：

1、起讀出手機的顯示屏的號碼，進行認識數字。

2、出示手機號碼兩個，引導幼兒進行撥打電話。

師：我們一起給張老師和李老師打電話，約他們一起出去玩。

幼：讓幼兒撥出電話，進行電話預約。

師：好了，我們一起出去，和數字做遊戲，好不好？組織幼兒結束遊戲。

小結：數字無處不在，與生活息息相關， 與數字做朋友，本領更更大。

六、活動反思

活動中，幼兒表現積極，認真觀看光碟動畫，撲克牌的出示，幼兒很感興趣，但面向全體，幼兒較亂，應給孩子實物進行互動，效果應該會很好。同時，過度的語言有點牽強，還需完善。

賣數學教案篇8

活動目標：

1．複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2．提高參與活動的積極性和快樂。

活動準備：

1．圖形一幅、紙製小路（上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2．小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

活動過程：

一、以故事形式引出主題故事：小白兔的新房。

引導幼兒説出三角形、正方形和圓形

二、複習圖形

出示“魔術箱”

師：小朋友，你們看，今天魔術師要為小朋友們表演魔術，你們可要仔細看喲！ 從魔術箱內變出圖形

師：（媽咪媽咪轟）變，你們看，老師變出的是什麼圖形？

幼：圓形

師：它是什麼樣的呢？（幼回答）

依次變出正方形、三角形並提問。

師：小朋友真聰明，全部都答對了

三、遊戲：鋪路

1.另外一名老師扮演小白兔打電話給老師道謝，並要求幫助。

（嘟??）教師接電話，小白兔説：“謝謝你為我造了一間新房子，剛才我想來跟你道謝時，發現家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師能不能再幫我把這條路鋪好呢？” 師：小朋友們，你們都聽到了小白兔的話了，那麼我們一起幫助我把這條路鋪好嗎？

2.擺出各種形狀不同的幾何圖形

師：小朋友，你們看到了嗎？這裏有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形的坑裏，直到把所有坑全填平！（教師邊講角邊示範）

3.幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀，大小尋找相應的材料。

四、結束部分

讓幼兒扮小兔並沿着鋪好的路跳着去探望受傷的小白兔。