本篇文章將為大家介紹國小語文教案《水鄉歌》。這是一篇風景優美、感人至深的古詩，全文描繪了美麗的江南水鄉的生活場景和人們的生活態度。此教案可幫助學生更好地理解詩歌內涵，提高他們的語文素養。
第1篇
本着“以人為本”的理念，努力營造寬鬆和諧的氣氛。第一課時教學緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式將識、讀、寫結合，讓學生學出樂趣，學出信心。
★學會本課生字新詞，認識新偏旁“風字旁”和“衣字旁”，寫好“飄”、“裝”這兩個生字。
★能瞭解課文大意，讓學生感受到水鄉秀麗的風光，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
師：還記得《江南》這首詩嗎？（生背）《江南》是一首描寫水鄉風光的詩歌。今天，我們要伴着另一首《水鄉歌》去水鄉盡情地遊玩，高興嗎？（生答）
過渡：瞧，遊覽水鄉的小船來了！（課件）在上船之前，我們得先了解一下水鄉。請同學們翻到課本130頁，自由地朗讀課文。注意藉助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的字詞多讀幾遍。
師：老師為每個小朋友都準備了一張船票，如果你們和船票上的字詞寶寶交上朋友，就能上船了。
②指導學習“飄”、“裝”這兩個生字。a、認識新偏旁“風字旁”和“衣字旁”。b、請學生説寫時要注意什麼。c、生跟課件書空生字，教師範寫，生描紅，教師巡視指導。d、小組拿出預習時寫的生字互查、互評，再次書寫，師展示點評。
師：生字詞同學們掌握得不錯，現在我們可以上船去遊覽水鄉啦！
學生看後，師：水鄉怎麼樣？（生答）板書：美。默讀課文，邊讀邊找看水鄉美從哪些方面表現出來？把相應的詞語圈出來。（根據學生回答，教師板書：水多、船多、歌多。）
2、師：在詩歌裏我們稱自然段為小節，看看《水鄉歌》有幾個小節？（三個），請標出來。每個小節中都有一個相同的句子，你找到了嗎？這個句子後面是個什麼符號？（認識問號）誰來把這句話讀好呢？（指導生讀）
3、請選擇你最喜歡的一節讀一讀。（生個別讀，比賽讀，師生一起讀）
這首詩歌很好記，同學們回去可以嘗試背誦你喜歡的小節，也可以收集關於水鄉的圖片欣賞一下。
第2篇
這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉的“水多船多歌多”的順序結構全詩。每一節的開頭都採用問答的形式，迴環復沓，琅琅上口。
2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
在朗讀訓練中，引導學生領會詩歌內容，感受詩歌意境。
在朗讀訓練中，引導學生領會詩歌內容，感受詩歌意境。
體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。領悟“新生活”。
1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
1、能正確地認讀生字新詞，並在此基礎上做到正確流利地朗讀課文。
2、讓學生初步感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。並在初步理解詩歌的基礎上稍有感情地朗讀課文。
1、同學們，看了剛才的錄像，你們想説些什麼呢?你們覺得這是哪兒的風景?
2、提示課題：是呀，水鄉的景色真美!有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉。今天我們就學習《水鄉歌》。
3、放課文錄音，學生邊欣賞動畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。藉助拼音自讀課文。畫出生字，讀準字音，讀通句子。
(2)駁：指一種運載貨物或乘客的，但沒有裝發動機的船，靠拖輪在前面拉着行駛。
(2)思考：讀了這一段知道了什麼?(學生會説“水多”……)
交流，抓住重點詞理解：千條、萬條、一個連一個、處處
看看圖，再讀課文，體會一下“水多”。指導讀好最後一行。
(2)學習生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學習風字旁，用“飄”組詞(飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海)。
(3)請小朋友們參照第一小節的方法，畫出描寫船多的詞語。
(4)交流，抓住重點詞體會“船多”：千隻、萬隻、片片、飄滿。
(5)指導朗讀，結合圖片理解“白帆片片像雲朵”，指導理解“湖”“河”的不同，説説我們附近有什麼湖(東獨墅湖、北金雞湖、西太湖)，西面有條京杭大運河。
(6)再讀後想象：這麼多船揚帆起航了，人們去幹什麼了呢?結合回答板書：辛勤勞動
看圖片，師述：同學們，水鄉的人們捕魚回來了，看，他們在幹什麼?(學生看圖描述)
漁民們豐收了，他們敲着鑼，打着鼓，跳着舞，唱着歡樂的豐收歌，歌唱自己的幸福生活!所以，水鄉什麼多?(生：歌多)
(3)你又是從哪兒看出水鄉的歌多的?抓重點詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。
同學們，碧波盪漾的水鄉有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如雲的帆船，水鄉真美呀!生活在這裏的人多麼幸福啊!讓我們再來幸福地讀一讀水鄉歌!
先請同學説説怎樣把這些字寫美，再練習書寫。船裝飄
2、蘇州也是水鄉，蘇州什麼多?準備下節課進行“小詩人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點一下。)
第3篇
★技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
★情感目標：感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
?設計意圖：通過自讀自悟，看看同學理解到什麼程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉的美；尊重同學的差別，滲透背書方法的指導。】
3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉人民的勤勞。
?設計意圖：根據低年級兒童的心理特徵，營造有活力的課堂，為同學的理解服務，為教學服務。】
?設計意圖：加深對水鄉風光和水鄉人民的美好生活的感受。同時，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗，在愉快中完成了“水鄉之旅”。】
2、編寫《柳州歌》（可靈活處置，假如同學一下子説不好，可以作為作業，鼓勵同學通過閲讀課外書、上網、去圖書館、訪問等途徑調查瞭解家鄉的特點。）
?設計意圖：學習與生活相結合，引導同學留意自身的生活，認真的觀察，通過仿照所學詩歌的形式，激發同學熱愛自身家鄉的情感。同時根據同學的現有認知水平和生活經驗調控教學，體現教師為同學服務的教學思想。】
你還想用什麼形式把對家鄉的熱愛表達出來？今天小朋友自身給自身留作業，用自身喜歡的方式完成作業。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）
?設計意圖：同學自身給自身留作業，用自身喜歡的方式完成作業。突顯同學是學習的主人這一理念。】
第4篇
2、細讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多，水美、船美、人民的新生活美。讀好這三種多、三種美。
4、讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然。熱愛生活的思想感情。
難點：讓學生感受到水鄉的秀麗風光和水鄉人民生活的美好、幸福。
常熟是我們的家鄉，這一帶稱為江南水鄉，但是，你們知道為什麼稱它為江南水鄉嗎？水鄉是風景優美、物產豐富的魚米之鄉，今天，我們就來學習一首唱水鄉的歌。板書：水鄉歌。
3、再讀，要求：看看有幾小節，讀通課文。做到不添、不漏
三、剛才我們讀通了課文，下面請大家來試着讀懂課文，把你弄懂了的意思讀出來。
老師幫助學生體會水多，讀出水多。看圖體會水多，並理解渠。把寫水多的詞語找出來讀一讀。（千、萬、一個連一個、處處）再自由練讀句子，抽讀、評讀。
輔助練習，看圖理解水美，學生自練→抽讀→評讀，讀出水美。
③、反覆讀1、2句，説説讀懂了什麼？（一問一答，師生一問一答反覆朗讀，讀出問的語氣和回答的語氣。）
1、自由練讀，討論：你讀懂了什麼？並試着讀好這一小節。
説説你從哪句話裏讀懂了船多，看圖理解“駁”。從哪個詞裏讀懂了船多？
4、讀“白帆片片……”問：除了讀懂了船多，還讀懂了什麼？看圖理解船美，並讀出船美。
1、自由練讀，討論，你讀懂了什麼？並試着讀好這一小節。
2、板書：歌多，説説你讀懂了歌多，是從哪句話裏看出來的？從哪個詞裏看出來的？
3、這些歌唱的是什麼？水鄉人民的新生活是怎樣的？（展示畫面理解新生活）
4、自由練讀，抽兩名學生練讀，評議是否讀出水鄉人民的生活美滿幸福。
水鄉歌這首詩一共有三小節，主要講了水鄉的水多、船多、歌多，同時讚美了水鄉的水美、船美、歌美，人民的新生活美好。看誰能完整地讀好這首詩。
1、下面我們看着畫面一起來歌唱水鄉，歌唱水鄉水美、船美、生活美。
六、總結：水鄉的多、水鄉的美還多着呢，真是千首曲，萬首歌，唱不盡咱水鄉新生活。今天，我們所學的這首詩歌，只是千首萬首歌頌水鄉人民新生活的歌曲中的一首歌，所以題目就叫水鄉歌。
第5篇
本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉秀麗風光，展現了水鄉興旺景象，讚美了水鄉的嶄新生活，抒發了熱愛水鄉的思想感情。全詩自成三節，採用問答的形式，依循水鄉、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。讚美水鄉的秀麗風光，讚美水鄉的興旺景象和幸福生活。抒發了對水鄉的熱愛之情。
二、教學目標：水鄉歌教案教學設計優??
1、能正確地認讀生字新詞，並在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
藉助課文語言材料，通過朗讀課文，感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好。
三、教學重點：能正確、流利、有感情地讀課文。
教學難點：體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。
四、教學準備： 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。
1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去自己想去的任何地方。此時此刻，讓我們一起聆聽優雅的音樂，走進風光秀麗的水鄉吧！
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風光片）師述：大家看，這就是水鄉。仔細看看，多美呀！綠水環繞着清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨着我，我挨着你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍/article/，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。
3、你們喜歡水鄉嗎？為什麼？（教師相機概括為“白帆如雲”、“青山綠水”等優美詞語。）
1、過渡揭題：水鄉的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。
6、隨機出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀
1、自讀課文，思考：水鄉留給你印象最深的是什麼？怎麼體會到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）
如：（1）渠、河、池有什麼不一樣？（出示畫面，請學生一一指出）
教師提問啟發：誰在唱歌？水鄉人民用籮裝什麼？望着一籮又一籮的勞動成果，水鄉人民會唱些什麼呢？學生再次朗讀第三小節。
第6篇
本課是描寫南方水鄉的一篇詩歌。每一節開頭都有一句問話“水鄉什麼多？”，然後作答，突出了水鄉水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，琅琅上口。插入的插圖也很精美。
由插圖入手，先理解插圖的內容，讀懂課文，體會水鄉的美麗景色，識記14個漢字，學會寫8個生字。通過學習，瞭解水鄉的四大特點，層層遞進，滲透對勞動、對水鄉生活由衷的熱愛、讚美的情致。收集有關家鄉的事例，激發學生愛家鄉的情感。
瞭解水鄉的四大特點：水多、橋多、船多、歌多，識記15個漢字，學會寫7個生字。
指導學生學會看插圖，藉助插圖理解課文，想象課文內容，然後學習生字、寫字，最後再讀課文，想象水鄉的美景，並收集家鄉的事例，激發學生熱愛家鄉的情感
同學們對於水鄉的景色瞭解不多，而且課文去掉了拼音，學生學習起來有一定的難度。
學習兒歌《水鄉歌》，理解課文內容，領略祖國大好河山的美麗景色，學習生字。
同學們，你們跟隨媽媽去過蘇州、杭州嗎？如果有的話，能描述一下那裏的景色？很多同學沒有去過，那麼你們想不想看一看呢？
給你印象最深的是什麼？（及時評價學生的描述，也可以採用互相評價的方法進行）
我們讀了課文再來看一段有關水鄉的錄像，説説你最喜歡水鄉的什麼？
七、學習生字：小組內劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法
（1）你喜歡水鄉的哪一方面？新生活表現在哪裏？從課文找出有關的小節在小組裏讀讀試試。
2、現在水鄉的景色也受到了污染，你想對水鄉的人們説些什麼？我們要保護好環境
第7篇
多媒體出示祖國的圖，學生尋找陝西的大體位置，然後，用明亮的色彩顯示長江，揭示“江南”的含義。如果有學生去過，讓他們説説所見所聞，使學生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的是北方的景緻，今天就到江南看看那裏的風光。
教師配樂範讀。江南美不美？自己試着讀讀課文，不認識的字，查課後拼音或請教別人，想象用什麼辦法能最快地記住。
1．自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反覆讀一讀。
2．齊讀課文，想想水鄉什麼多。讀完後，用筆標出關鍵詞。
為什麼歌那麼多？可以從多角度理解，比如，家鄉風光好，歌唱家鄉；家鄉物產多，歌唱家鄉；家鄉變化大，生活幸福，歌唱家鄉等等。
五．出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對讀等。指導學生讀出喜悦的感情和對江南美景的讚美。
2配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）
3根據自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉的風光畫（選作）
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